海南初中三年級(jí)第11單元第11課_《為你打開(kāi)一扇門(mén)》

1、趙趙 麗麗 宏宏認(rèn)識(shí)作者：趙麗宏，男，1951年生，上海崇明人。1968年中學(xué)畢業(yè)，曾在崇明島插隊(duì)，種田，當(dāng)過(guò)郵遞員，教師，1977年考入華東師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席。主要作品有散文集，詩(shī)集，報(bào)告文學(xué)等各種著作四十余部。 預(yù)習(xí)注意點(diǎn)預(yù)習(xí)注意點(diǎn)1、三思：、三思：A、題目要弄清、題目要弄清B、注釋要弄清、注釋要弄清C、課后練習(xí)、課后練習(xí)要思考要思考2、三看：、三看：A、看作者、看作者B、看背景、看背景C、課文要看、課文要看三遍三遍3、三關(guān)：、三關(guān)：A、詞語(yǔ)關(guān)、詞語(yǔ)關(guān)B、誦讀關(guān)、誦讀關(guān)C、思路關(guān)、思路關(guān)認(rèn)識(shí)它們嗎？瀏（瀏（ ）覽）覽 衰（衰（ ）弱）弱 徘（徘（ ）徊）徊( ) (

2、) 詮（詮（ ）釋?zhuān)┽?憧（憧（ ）憬（）憬（ ）凝凝（ ）聚聚裨（裨（ ）益）益 潛（潛（ ）移默化）移默化碩（碩（ ）士）士 危言聳（危言聳（ ）聽(tīng)）聽(tīng)朗讀大比拼 1 自由朗讀課文，要求用普通話(huà)，讀音準(zhǔn)自由朗讀課文，要求用普通話(huà)，讀音準(zhǔn)確。確。 2 開(kāi)展小組朗讀比賽開(kāi)展小組朗讀比賽各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。一名代表參賽。 解題： 你覺(jué)得標(biāo)題用得好嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.這里的這里的“門(mén)門(mén)”是實(shí)寫(xiě)還是虛寫(xiě)？是實(shí)寫(xiě)還是虛寫(xiě)？這里運(yùn)用了什么修辭手法？有這里運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？何好處？虛寫(xiě)虛寫(xiě)比喻，形象生動(dòng)比喻，形象生動(dòng)世界上有種種未知

3、的領(lǐng)域。 閱讀課文第閱讀課文第1、2小節(jié)，思考：小節(jié)，思考：打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程是什么？打開(kāi)打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程是什么？打開(kāi)門(mén)和不打開(kāi)門(mén)的結(jié)果有什么不同？門(mén)和不打開(kāi)門(mén)的結(jié)果有什么不同？怎樣才能打開(kāi)這些門(mén)？怎樣才能打開(kāi)這些門(mén)？探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)開(kāi)開(kāi)門(mén)門(mén)的的重重要要性性門(mén)里門(mén)里世界（領(lǐng)域）世界（領(lǐng)域）打開(kāi)打開(kāi)激動(dòng)人心激動(dòng)人心樂(lè)趣無(wú)窮樂(lè)趣無(wú)窮貧困貧困衰弱衰弱求知和閱世求知和閱世對(duì)對(duì)比比不想開(kāi)門(mén)不想開(kāi)門(mén)“為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景”開(kāi)門(mén)開(kāi)門(mén)探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 1 為什么說(shuō)為什么說(shuō)“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有品的人，縱然他有碩士碩士博士博士或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)或

4、者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人高智商的野蠻人”？思考并討論：思考并討論：晚妝小說(shuō)黑巖寶寶愛(ài)吃土豆 /html/11/10658/晚妝小說(shuō)黑巖寶寶愛(ài)吃土豆 /wapbook-10658_1_1/陰長(zhǎng)生 黑巖九包子 /html/10/10685/陰長(zhǎng)生 黑巖九包子 /wapbook-10685/假戲真做 /html/13/13411/假戲真做 http:/m.jiezhong.

5、org/wapbook-13411/戀上鄰家大小姐 /book/10045/戀上鄰家大小姐 /info-10045/ 智商智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數(shù)，用IQ表示?！耙靶U人野蠻人”與上文“有文化，有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人”相對(duì)?！案咧巧痰囊靶U人高智商的野蠻人”在文中指在文中指:雖有碩士、博士學(xué)位，但因不閱讀文學(xué)作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。 親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑極為重要的

6、途徑。2在作者看來(lái)打開(kāi)這扇門(mén)，親近文學(xué)有什么收獲？（本段的中心句） 中國(guó)四大名著：中國(guó)四大名著：紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)西西游記游記水滸傳水滸傳三國(guó)演義三國(guó)演義湯姆湯姆索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的水滸傳水滸傳三國(guó)演義 在你的心中文學(xué)是什么？請(qǐng)用比喻的修辭形容你心目中的文學(xué)。 它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野碧綠的草原，一座高聳的大山，它可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、 美，了解假、惡、丑，理解真知灼見(jiàn)，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來(lái)文學(xué)是_，文學(xué)是_拓展拓展文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。文學(xué)是文學(xué)是 品味文學(xué)，就像咀嚼一杯香茗，溫馨的氣息沁品味文學(xué)，就像咀嚼

7、一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾；品味文學(xué)，就像親嘗荷葉上的剛沁出人心脾；品味文學(xué)，就像親嘗荷葉上的剛沁出的一滴露水，生命的氣息傳遍全身；品味文學(xué)，的一滴露水，生命的氣息傳遍全身；品味文學(xué)，就像聆聽(tīng)山澗間一股流淌的清泉，純?nèi)?、質(zhì)就像聆聽(tīng)山澗間一股流淌的清泉，純?nèi)?、質(zhì)樸樸 文學(xué)是水邊垂釣的孤獨(dú)老者，他那如大鵬般的文學(xué)是水邊垂釣的孤獨(dú)老者，他那如大鵬般的志向觸動(dòng)著我的心靈。文學(xué)是大觀(guān)園里那個(gè)如志向觸動(dòng)著我的心靈。文學(xué)是大觀(guān)園里那個(gè)如水性情的天使，那份至真至純的情感令人感傷、水性情的天使，那份至真至純的情感令人感傷、惋惜。惋惜。 它是司馬遷奮筆疾書(shū)的背影；是朱自清它是司馬遷奮筆疾書(shū)的背影；是朱自清眼中父

8、親慈愛(ài)的背影；是賣(mài)火柴的小女眼中父親慈愛(ài)的背影；是賣(mài)火柴的小女孩期盼的目光。它貫穿天地古今，任人孩期盼的目光。它貫穿天地古今，任人的心靈在里面自在逍遙；它橫跨四方八的心靈在里面自在逍遙；它橫跨四方八級(jí)，任人的思想在里面急轉(zhuǎn)急停。它就級(jí)，任人的思想在里面急轉(zhuǎn)急停。它就是文學(xué)。是文學(xué)。文學(xué)的殿堂處處充滿(mǎn)瑰麗的色彩，每一文文學(xué)的殿堂處處充滿(mǎn)瑰麗的色彩，每一文學(xué)珍品都閃耀著迷人的光環(huán)，請(qǐng)大家再一次學(xué)珍品都閃耀著迷人的光環(huán)，請(qǐng)大家再一次瀏覽課文，畫(huà)出你認(rèn)為最精彩、最能表達(dá)感瀏覽課文，畫(huà)出你認(rèn)為最精彩、最能表達(dá)感情的句子，并說(shuō)明你喜歡的理由。情的句子，并說(shuō)明你喜歡的理由。 排比：加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了作者對(duì)文

9、學(xué)的深厚排比：加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了作者對(duì)文學(xué)的深厚感情，加深了人們對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。感情，加深了人們對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 比喻：比喻： 引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)，逐步走向文學(xué)的大門(mén)。學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)，逐步走向文學(xué)的大門(mén)。 趙麗宏談讀書(shū) “至于當(dāng)作家，連做夢(mèng)也沒(méi)有想過(guò)?？墒俏覍?duì)書(shū)卻至于當(dāng)作家，連做夢(mèng)也沒(méi)有想過(guò)?？墒俏覍?duì)書(shū)卻有著特殊的興趣，自打識(shí)字開(kāi)始，便能自己讀小說(shuō)。有著特殊的興趣，自打識(shí)字開(kāi)始，便能自己讀小說(shuō)。上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，就讀了上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，就讀了西游記西游記、水滸水滸、岳傳岳傳。以后，只要是有趣的書(shū)，拿到就看，而且。以

10、后，只要是有趣的書(shū)，拿到就看，而且速度極快，常常一天便能讀完一部長(zhǎng)篇。放一次暑假，速度極快，常常一天便能讀完一部長(zhǎng)篇。放一次暑假，往往能讀完幾十部長(zhǎng)篇。我的一位姐姐愛(ài)好文學(xué)，我往往能讀完幾十部長(zhǎng)篇。我的一位姐姐愛(ài)好文學(xué)，我讀小學(xué)時(shí)，她已上高中，我當(dāng)時(shí)讀的所有外國(guó)小說(shuō)，讀小學(xué)時(shí)，她已上高中，我當(dāng)時(shí)讀的所有外國(guó)小說(shuō)，幾乎都是她借來(lái)的，其中有幾乎都是她借來(lái)的，其中有復(fù)活復(fù)活、戰(zhàn)爭(zhēng)與和戰(zhàn)爭(zhēng)與和平平、悲慘世界悲慘世界、九三年九三年、高老頭高老頭、約翰約翰克利斯朵夫克利斯朵夫、獵人筆記獵人筆記、紅與黑紅與黑等。等。這種大量的閱讀，盡管是毫無(wú)目的、囫圇吞棗式的，這種大量的閱讀，盡管是毫無(wú)目的、囫圇吞棗式的，

11、卻在無(wú)意中為我將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作打下了一定的基礎(chǔ)。卻在無(wú)意中為我將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作打下了一定的基礎(chǔ)?！?趙麗宏談讀書(shū) 書(shū)籍為我打開(kāi)了許多窗口，使我沖出狹小幽暗的天書(shū)籍為我打開(kāi)了許多窗口，使我沖出狹小幽暗的天地，自由自在地在廣闊的世界中遨游。當(dāng)年就著一盞地，自由自在地在廣闊的世界中遨游。當(dāng)年就著一盞小油燈坐在破床上讀書(shū)的情景至今想起來(lái)仿佛仍在眼小油燈坐在破床上讀書(shū)的情景至今想起來(lái)仿佛仍在眼前。這是我人生旅途中使人沉醉也使人懷戀的時(shí)光。前。這是我人生旅途中使人沉醉也使人懷戀的時(shí)光。我這時(shí)才真正感受到文學(xué)的力量和魅力，并且感到她我這時(shí)才真正感受到文學(xué)的力量和魅力，并且感到她離我很近，我可以伸手觸摸她，可以根

12、據(jù)自己的愿望離我很近，我可以伸手觸摸她，可以根據(jù)自己的愿望和想象來(lái)重新塑造她。我發(fā)現(xiàn)自己的周?chē)袩o(wú)數(shù)人和和想象來(lái)重新塑造她。我發(fā)現(xiàn)自己的周?chē)袩o(wú)數(shù)人和事值得去寫(xiě)，去描繪，去謳歌。當(dāng)陶醉在事值得去寫(xiě)，去描繪，去謳歌。當(dāng)陶醉在 寫(xiě)作的樂(lè)趣寫(xiě)作的樂(lè)趣中忘卻一切煩惱和痛苦時(shí)，我隱約意識(shí)到自己的生命中忘卻一切煩惱和痛苦時(shí)，我隱約意識(shí)到自己的生命和生活從此有了一種依托。如果說(shuō)從事文學(xué)創(chuàng)作是我和生活從此有了一種依托。如果說(shuō)從事文學(xué)創(chuàng)作是我的人生之路上的一大選擇的話(huà)，這種選擇是經(jīng)歷了迷的人生之路上的一大選擇的話(huà)，這種選擇是經(jīng)歷了迷茫和痛苦之后情不自禁的產(chǎn)物。當(dāng)年在昏暗搖晃的油茫和痛苦之后情不自禁的產(chǎn)物。當(dāng)年在昏暗搖晃的油燈下寫(xiě)成的那些文字，成為我最初的散文習(xí)作。燈下寫(xiě)成的那些文字，成為我最初的散文習(xí)作。 現(xiàn)在我