噴油器不噴油故障的診斷與排除學習情境設(shè)計方案

1、噴油器不噴油的故障診斷與排除學習情境設(shè)計方案一體化課程名稱發(fā)動機簡單故障的診斷與排除學習任務噴油器不噴油的故障診斷與排除學習任務學時6典型工作任務描述維修技術(shù)人員接到維修工單時，按照工單上所描述的故障現(xiàn)象，初步確認為由噴油器不噴油引起的發(fā)動機無法起動故障時，通過網(wǎng)絡(luò)資源與維修手冊查閱相關(guān)信息，分析故障原因并制定診斷維修方案，按照診斷維修方案選擇恰當?shù)膬x器對發(fā)動機進行檢測、記錄并分析檢測數(shù)據(jù)，確認故障點并排除。最后確認其工作狀態(tài)正常，交付檢驗，并提交填寫的維修工單，工作過程中遵循現(xiàn)場工作管理規(guī)范。工作內(nèi)容分析工作對象：1.識讀維修工單，明確維修任務；2.確認故障現(xiàn)象；3.查看發(fā)動機維修手冊、噴油

2、器控制電路，編制診斷流程；4.用診斷儀讀取噴油器噴油數(shù)據(jù)流并分析；6.記錄并分析數(shù)據(jù)并確認故障點；7、用燃油壓力表進行油壓測試；8.實施維修方案；9.小組自檢互檢；10.填寫維修工單并提交。工具、材料、設(shè)備與資料：工具、材料： JTC工具儀表組、燃油壓力表、連接導線、絕緣膠布、面紗、汽車維修防護用品三套、備品等；設(shè)備：伊蘭特1.6L GL AT轎車、舉升機、世系統(tǒng)檢測儀KTS540等；資料：維修手冊、維修工單等。工作方法：信息檢索法；收集、整理及總結(jié)的方法；電路圖的引導指示法；噴油器的測量方法；小組協(xié)作的方法；維修工單的填寫方法。勞動組織方式：1.從服務顧問處領(lǐng)取任務，作業(yè)后交付；2.從工具庫

3、領(lǐng)取工具儀器設(shè)備，作業(yè)后歸還；3.從技術(shù)部門或資料室領(lǐng)取發(fā)動機維修手冊、電路圖，作業(yè)后歸還；4.小組人員協(xié)作完成噴油噴不噴油的故障診斷作業(yè)。工作要求：1.能識讀分析維修工單；2.能準確記錄故障現(xiàn)象；3.能熟練查找維修手冊、電路圖，分析故障原因，并制定診斷方案；4.能恰當使用KTS540診斷儀、燃油壓力表等設(shè)備，準確檢測并記錄數(shù)據(jù)；5、能正確使用診斷儀的數(shù)據(jù)流診斷功能，讀取輸數(shù)據(jù)信號；6.能分析數(shù)據(jù)，確認故障點；7.小組人員按照維修方案在規(guī)定時間內(nèi)完成維修作業(yè)；8、小組完成自檢與互檢，并提交維修工單。教學實施建議由于本任務的主要教學內(nèi)容是對燃油供給系統(tǒng)中的噴油系統(tǒng)故障引起發(fā)動機不啟動進行檢查，故

4、障的排除是一個等操作性很強的教學環(huán)節(jié)，必須進行就車實訓作業(yè)才能達到應用技能的培養(yǎng)目標：（1）在教學過程中應加強學生就車操作技能的培養(yǎng)，提高學生學習興趣。（2）提供網(wǎng)絡(luò)及維修手冊進行資料查閱，培養(yǎng)學生進行收集、查閱、整理資料的能力，同時借助于多媒體組織教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力。（3）為保證學生學習的系統(tǒng)化，教學中以故障案例為載體，引入各個系統(tǒng)的相關(guān)知識點，輔以工作頁完成學習全過程，為后期的綜合性故障排除課程奠定基礎(chǔ)。學習任務名稱噴油器不噴油的故障診斷與排除專 業(yè)汽車運用與維修課 時18學時教學對象10 機電班設(shè)計者張慶龍王勇勇一、學習者特征10機電班是高技三年級學生、并由企業(yè)選拔而組成的班級

5、。學生特點是求知欲強、自我約束能力較好，并且對自己的職業(yè)規(guī)劃有明確的目標。在前面五個學期的學習期間，已完成了發(fā)動機維修、發(fā)動機維修、電器維修等多門專業(yè)課的學習，具備了一定專業(yè)知識和技能，以小組協(xié)作的方式完成學習任務，并能運用這些知識和技能分析問題、解決問題。二、學習任務情景一輛北京現(xiàn)代伊蘭特1.6L GL AT轎車，行駛里程15000Km后 ，出現(xiàn)怠速抖動，加速不良，大負荷工作動力不足的現(xiàn)象?，F(xiàn)要求維修人員在6學時內(nèi)完成對本故障的排查。學生模擬服務顧問和客戶，現(xiàn)場確認車輛故障現(xiàn)象，記錄并填寫接車單，學生以小組形式通過查閱維修手冊和電路圖，討論并制定維修方案，交流展示優(yōu)化方案后，在教師指導下各小

6、組根據(jù)方案就車完成相關(guān)作業(yè)，作業(yè)過程符合維修手冊規(guī)范，并做好自檢互檢及作業(yè)完成后的終檢，填寫工作單等相關(guān)記錄，完成維修手冊、工具、設(shè)備及維修車輛等設(shè)備、儀器的交接，在整個實施過程中嚴格執(zhí)行6S現(xiàn)場管理規(guī)范。二、學習目標（專業(yè)能力、方法能力、社會能力）通過本學習任務的學習，學生應當能夠：1.能通過與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料等方式獲取車輛信息，提高自學的能力；2.通過對故障車輛進行試車觀察，記錄故障現(xiàn)象，明確學習任務；3.能夠通過查閱資料和教師講解，收集噴油器不噴油故障診斷與排除的相關(guān)知識；4.能在教師的指導下，查閱相關(guān)資料，以小組討論方式完成噴油器不噴油故障原因分析，制定噴油器不噴油的檢測

7、方案；5.通過學生對方案的交流展示，優(yōu)化檢查方案，培養(yǎng)學生的團隊合作和語言表達能力；6.在教師的指導下，能根據(jù)制定的方案對噴油器元件及控制電路進行檢測，確認故障部位；7.依據(jù)維修作業(yè)標準，完成故障的排除，培養(yǎng)學生形成良好企業(yè)觀，明確企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)要求；8.根據(jù)任務的實施情況進行自我評價與反饋，總結(jié)操作心得，積累排故經(jīng)驗；9.注重培養(yǎng)自身獨立分析問題和總結(jié)問題的能力；10.增強自身的學習興趣，激發(fā)自主探求熱情和團隊合作意識,使工作效率最大化。三、學習內(nèi)容1.維修手冊、學習材料的使用及自主學習的方法；2.查閱維修手冊，列舉噴油器及控制電路檢測的安全操作規(guī)程；3.燃油壓力表、萬用表、故障診斷儀的

8、使用方法；4.噴油器、電動汽油泵結(jié)構(gòu)組成及檢測方法；5.供油壓力的檢測方法；6.噴油器、汽油泵控制電路的檢測方法；7.檢測結(jié)果的分析和應用；8.故障排除工藝；9.故障修復質(zhì)量的判斷方法；10.噴油器不噴油故障診斷與排除實施方案制定要求；11.學生團隊協(xié)作分工，展示、交流的技巧；12.處理對環(huán)境和人體有害的廢料和損壞零部件的方法。三、教學策略選擇與設(shè)計1.運用“行動導向法”教學方法，以老師為引導，學生為主體。2采用“事前事中事后” 三段形成六步教學環(huán)節(jié)的教學環(huán)節(jié)。3配合適當?shù)慕虒W手段突出輪速傳感器的原理和檢測的重點，突破輪速傳感器故障排除方案制定的難點。4學法：學生通過“看、寫、說、練、評”，達

9、到既定的學習目標。四、教學環(huán)境及資源準備學習資源：豐田卡羅拉轎車維修手冊；豐田拉羅轎車電路圖；博世汽油發(fā)動機實訓模塊；教學資源：北京現(xiàn)代伊蘭特1.6L GL AT轎車；雙柱舉升機；博世系統(tǒng)檢測儀KTS540；景格汽車故障診斷虛擬實訓軟件；JTC工具儀表組；燃油壓力表；連接導線；絕緣膠布；面紗等；汽車維修防護用品三套；教學用具：多媒體設(shè)備、展示板、展示紙、水彩筆、資料柜、黑板磁鐵、電腦五、教學組織流程教學活動1：觀察故障現(xiàn)象，明確任務要求（45分鐘）1、課前準備：（10分鐘）（1）教師2觀察學生本環(huán)節(jié)的精神面貌、服裝整潔、人員到位程度，并進行評價記錄。（2）教師2觀察學生在團隊交流過程中學生的主

10、動性及貢獻力，并評價記錄。（3）教師1觀察學生在團隊分工作業(yè)中的規(guī)范性與準確性，并進行記錄與評價。2、觀察故障現(xiàn)象，明確任務要求（35分鐘）（1）教師2觀察學生在情境描述中，扮演學生的語言交際能力、行為禮貌及聽講學生的注意力集中情況，并進行評價記錄。（2）教師1觀察學生回答問題的主動性，并進行評價記錄。（3）教師2觀察學生在接車問診和觀察故障現(xiàn)象時作業(yè)流程的規(guī)范性與準確性，并進行評價記錄。（4）教師1觀察維修組長在向本組匯報故障現(xiàn)象時的語言表達力及專業(yè)術(shù)語的準確性，并進行評價記錄。（5）教師2對本環(huán)節(jié)各組學生關(guān)鍵能力的表現(xiàn)進行綜合評價，并提示各組查看評價展示板的分值，促進各組的競爭。教學活動2

11、：獲取信息，制定方案（270分鐘）（1）教師1觀察各組學生在獲取信息過程中的自學能力及分析問題的能力，并進行評價記錄。（2）教師1觀察各組學生在獲取信息過程中查閱維修手冊與電路圖的能力，并進行評價記錄。（3）教師2觀察各組學生在本過程中各組的團隊的協(xié)作能力、維修組長的領(lǐng)導能力以及團隊成員的積極主動性，并對此進行評價記錄。教學活動3：做出決策,優(yōu)化方案（90分鐘）（1）教師2觀察維修組長在介紹方案時的行為禮貌及語言表達能力及其余人員的注意力情況，并進行評價記錄。（2）教師1聽取各組維修組長的解說，記錄各組維修方案的亮點與不足并進行點評。（3）教師1記錄互評階段評價學生的專業(yè)能力表現(xiàn)情況，并進行記

12、錄與評價。（4）教師2記錄互評階段評價學生在語言表達，行為舉止等方面的表現(xiàn)，并進行評級記錄。（5）教師2記錄互評階段對未參與評價學生的文明舉止，筆記記錄等方面進行評價記錄。（6）教師1對各組學生在聽取展示說明時的筆記記錄情況，進行評價記錄。（7）教師1對本階段各組的專業(yè)能力表現(xiàn)進行綜合評價。（8）教師2對本階段各組的關(guān)鍵能力表現(xiàn)進行綜合評價，并提示各組查看評價展示板的分值，促進各組的競爭。教學活動4：實施計劃(實施方案)（180分鐘）（1）教師1觀察各組的實施方案階段各組的人員分工是否合理，并進行評價記錄。（2）教師1或教師2觀察各小組是否根據(jù)本組制定的故障排除方案，正確選用工具，必要時給予建

13、設(shè)性反饋建議，同時進行評價記錄。（3）教師1或教師2觀察學生在完成排除故障的過程中的工作積極性、方式方法、團隊合作、語言表達、安全意識、服務意識等情況，進行評價記錄。（4）教師1或教師2觀察各小組是否按照規(guī)范要求進行故障排除與質(zhì)檢，必要時給予建設(shè)性反饋建議，同時進行評價記錄。（5）教師1與教師2觀察學生的6S作業(yè)是否合理到位，并進行評價記錄。教學活動5：評價反饋(45分鐘)（1）教師1和教師2分別針對各組在方案實施階段中的記錄的評價點進行點評。（2）各組在總結(jié)后進行自評和接受其余各組學生和本組學生的互評。（3）教師1結(jié)合各組本節(jié)課的表現(xiàn)，從專業(yè)能力方面的表現(xiàn)進行點評。（4）教師2結(jié)合各組本節(jié)課

14、的表現(xiàn)，從關(guān)鍵能力方面的表現(xiàn)進行點評。六、考評方法與考評要素教學活動1：觀察故障現(xiàn)象，明確任務1、課前準備：（1）教師2觀察學生本環(huán)節(jié)的精神面貌、服裝整潔、人員到位程度，并進行評價記錄。（2）教師2觀察學生在團隊交流過程中學生的主動性及貢獻力，并評價記錄。（3）教師1觀察學生在團隊分工作業(yè)中的規(guī)范性與準確性，并進行記錄與評價。2、觀察故障現(xiàn)象，明確任務要求（1）教師2觀察學生在情境描述中，扮演學生的語言交際能力、行為禮貌及聽講學生的注意力集中情況，并進行評價記錄。（2）教師1觀察學生回答問題的主動性，并進行評價記錄。（3）教師2觀察學生在接車檢查和觀察現(xiàn)象時作業(yè)流程的規(guī)范性與準確性，并進行評價

15、記錄。（4）教師1觀察維修組長在向本組匯報工作任務時的語言表達力及專業(yè)術(shù)語的準確性，并進行評價記錄。（5）教師2對本環(huán)節(jié)各組學生關(guān)鍵能力的表現(xiàn)進行綜合評價，并提示各組查看評價展示板的分值，促進各組的競爭。教學活動2：獲取信息，制定計劃（1）教師1觀察各組學生在獲取信息過程中的自學能力及分析問題的能力，并進行評價記錄。（2）教師1觀察各組學生在獲取信息過程中查閱維修手冊和總結(jié)記錄的能力，并進行評價記錄。（3）教師2觀察各組學生在本過程中各組團隊的協(xié)作能力、維修組長的領(lǐng)導能力以及團隊成員的積極主動性，并對此進行評價記錄。教學活動3：作出決策（優(yōu)化方案）（1）教師2觀察維修組長在介紹方案時的行為禮貌

16、及語言表達能力及其余人員的注意力情況，并進行評價記錄。（2）教師1聽取各組維修組長的解說，記錄各組更換方案的亮點與不足并進行點評。（3）教師1記錄互評階段評價學生的專業(yè)能力和表現(xiàn)情況，并進行記錄與評價。（4）教師2記錄互評階段評價學生在語言表達，行為舉止等方面的表現(xiàn)，并進行評級記錄。（5）教師2記錄互評階段對未參與評價學生的文明舉止，筆記記錄等方面進行評價記錄。（6）教師1對各組學生在聽取展示說明時的筆記記錄情況，進行評價記錄。（7）教師1對本階段各組的專業(yè)能力表現(xiàn)進行綜合評價。（8）教師2對本階段各組的關(guān)鍵能力表現(xiàn)進行綜合評價，并提示各組查看評價展示板的分值，促進各組的競爭。教學活動4：實施

17、計劃（實施方案）（1）教師1觀察各組的實施方案階段各組的人員分工是否合理，并進行評價記錄。（2）教師1或教師2觀察各小組是否根據(jù)本組制定的更換方案，正確選用工具，必要時給予建設(shè)性反饋建議，同時進行評價記錄。（3）教師1或教師2觀察學生在完成正時齒形帶更換過程中的工作積極性、方式方法、團隊合作、語言表達、安全意識、服務意識等情況，進行評價記錄。（4）教師1或教師2觀察各小組是否按照規(guī)范要求進行正時齒形帶的更換與質(zhì)檢，必要時給予建設(shè)性反饋建議，同時進行評價記錄。（5）教師1與教師2觀察學生的6S作業(yè)是否合理到位，并進行評價記錄。教學活動5：評價反饋（1）教師1和教師2分別針對各組在方案實施階段中的

18、記錄的評價點進行點評。（2）各組在總結(jié)后進行自評和接受其余各組學生和本組學生的互評。（3）教師1結(jié)合各組本節(jié)課的表現(xiàn)，從專業(yè)能力方面的表現(xiàn)進行點評。（4）教師2結(jié)合各組本節(jié)課的表現(xiàn)，從關(guān)鍵能力方面的表現(xiàn)進行點評。六、一體化現(xiàn)場布置圖評價區(qū)成果展示區(qū)小組討論區(qū) 工具區(qū)資料檢索區(qū)工作區(qū)七、課后記31六、教學過程學習階段學習內(nèi)容學生活動教師活動教學資源考評方法與考評材料教學活動1：明確任務沙場點兵愛拼才會贏投醫(yī)問藥目標聚焦觀察故障現(xiàn)象，明確任務要求（35分鐘）一、課前準備1、學生集合模擬4s店企業(yè)晨會以沙場點兵的方式，師生問好、整理著裝、點名。2、教師2進行安全教育及場地工作要求。3、教師1組織學生

19、上課問好和小組交流，以趣味游戲愛拼才會贏完成組名的設(shè)計、人員的分工及小組的口號，并要求組長進行介紹，健全維修小組。二、情景導入作為服務接待的你，某天接到客戶陳先生的電話，陳先生發(fā)現(xiàn)北京現(xiàn)代伊蘭特1.6L GL AT轎車，行駛里程15000Km后 ，出現(xiàn)怠速抖動，加速不良，大負荷工作動力不足的現(xiàn)象，熄火后再啟動，發(fā)動機無法啟動，于是打電話與4S店聯(lián)系，你要求陳先生來店檢查原因；陳先生來店后，維修技師初檢確定為噴油器故障引發(fā)發(fā)動機不啟動，要求各維修組進行下一步診斷維修。各組根據(jù)之前的基礎(chǔ)，各組分析什么原因會導致噴油器不噴油？并將原因填寫在作業(yè)單中的相應位置內(nèi)。三、明確任務根據(jù)各維修組觀察到的故障現(xiàn)

20、象，確定本節(jié)課的學習任務噴油器不噴油導致發(fā)動機不啟動的故障排除。四、任務要求1、各組通過查閱維修手冊及教材資料，學習北京現(xiàn)代伊蘭特轎車噴油器的結(jié)構(gòu)位置及控制原理，并完成作業(yè)單中相應的內(nèi)容，以明確任務要求。2、各組根據(jù)接車檢查單和觀察到的故障現(xiàn)象，查閱維修手冊，了解故障排除使用的工具及注意事項，并完成作業(yè)單中的相應內(nèi)容。3、各組通過查閱維修手冊和電路圖，學習噴油器不噴油導致發(fā)動機不啟動的原因及相應的檢修方法，并完成作業(yè)單中的相應內(nèi)容，以明確教師下達的任務要求。4、根據(jù)故障現(xiàn)象和查閱資料獲取的信息，在小組討論的基礎(chǔ)上，各組通過查閱維修手冊，制定出排除故障的方案或流程。5、各組將討論產(chǎn)生的故障產(chǎn)生原

21、因，故障排除方案、排故所用設(shè)備工具以及維修人員分工情況繪制在展示紙上。6、各組維修組長進行展示本組設(shè)計的方案。1、學生按4s店企業(yè)晨會要求集合和著裝整理。；2、各維修組按趣味游戲愛拼才會贏進行崗位角色重新分配，并按工作要求命名組名，討論分工，建立健全合作團隊。3、學生角色扮演情景引出任務。4、投醫(yī)問藥各維修組服務接待，通過咨詢客戶（教師2）完成接車檢查單。接車檢查單見附件2。5、目標聚焦各組服務顧問并將檢查結(jié)果與維修組長（學生）溝通，維修組長（學生）通過觀察現(xiàn)象及讀取故障碼，確定引起的噴油器不噴油引發(fā)發(fā)動機不能啟動故障，并填寫檢查記錄單。6、其余組員完成學習噴油器的相關(guān)知識，并收集填寫在作業(yè)單

22、相應的位置上。7、維修組長將觀察現(xiàn)象的結(jié)果在小組內(nèi)公布。1、沙場點兵教師2組織學生考勤并說明場地要求與工作要求，安排學生分組。2、教師1組織學生交流討論，建立健全維修小組。3、教師2和教師1進行過程評價記錄。4、投醫(yī)問藥教師1根據(jù)預約情景，說明本節(jié)課的學習任務是有關(guān)噴油器故障引發(fā)發(fā)動機不啟動的故障排除。并下發(fā)接車檢查單各組分組進行接車。5、教師2擔任客戶指導各組完成任務情景并記錄學生的表現(xiàn)。6、教師1通過視頻給學生展示故障車輛出現(xiàn)的現(xiàn)象，指導學生完成作業(yè)單中關(guān)于噴油器不噴油原因分析的相關(guān)問題。7、教師2對本環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)進行記錄與點評，并提示各組查看評價展示板的評價指標，促進各組的競爭。8、目

23、標聚焦教師1根據(jù)各組維修組長讀取的故障碼和噴油器不噴油故障原因進行故障范圍圈定，引出本節(jié)課的學生任務是解決噴油器不噴油導致發(fā)動機不啟動的故障排除。9、教師1布置工作任務，解讀任務要求。1、整車2、多媒體3、考勤表1、教師2用觀察法查看學生的精神面貌；2、教師2用考勤表看學生的考勤。3、教師1用角色表演法觀察學生的語言表達能力、團隊協(xié)作能力。4、教師1用講述法觀察學生的總結(jié)能力及語言表達能力。5、教師2用情景表演考查學生的應變能力。6、教師2用競爭法提高學生的學習氛圍。7、教師1講解內(nèi)容觀察學生的注意力集中情況。教學活動2：獲取信息秘籍修煉（65鐘）1、根據(jù)任務要求，在教師指導下，查看電路圖及維

24、修手冊，學習了解卡羅拉轎車噴油器的安裝位置、控制原理，并填寫作業(yè)單中的相應內(nèi)容。 2、各組查閱維修手冊，在教師的指導下學習噴油器和電動汽油泵結(jié)構(gòu)組成、控制電路的檢測方法，燃油壓力的檢測方法，以保證完成任務要求。3、噴油器控制電路的檢修(查看電路圖)(1)測噴油器的電阻值拔下噴油器插頭，用萬用表測噴油器兩插腳之間的電阻值，應符合維修手冊的要求（低阻值噴油器的電阻值一般為23，高阻值噴油器的電阻值一般為1317）。如不符合要求，則更換噴油器。(2)檢查噴油器的工作情況起動發(fā)動機，并用手觸摸噴油器外表，應能感受到噴油器因開閉而產(chǎn)生的振動，用觸桿式聽診器還能聽到噴油器工作的聲音。如果感受不到噴油器的振

25、動，或聽不到噴油器工作的聲音，則可以用人工通電的方法進行測試。(3)噴油器的清洗離車清洗 就車清洗(4)噴油器電源供給情況檢查拔下噴油器電插頭，接通點火開關(guān)，用萬用表測插頭中電源腳的搭鐵電壓，應為12V。否則，檢查電源電路。(5)噴油器與ECU的連接情況檢查用萬用表測噴油器插頭中控制腳與ECU相應插腳之間的連接情況，應該導通，否則，查找斷路點。(6) 噴油量的檢查噴油器的噴油量隨發(fā)動機工況的變化而變化，可以用解碼儀讀數(shù)據(jù)流功能讀取噴油脈寬的變化，從而判斷噴油量的變化。5、燃油壓力的檢測方法檢測之前須確認以下狀況:a.汽油泵繼電器正常 b.汽油泵工作正常c.汽油濾清器正常 d.電瓶電壓正常 將壓

26、力表安裝在汽油分配管的供油管上,打開汽油壓力表開關(guān)，起動發(fā)動機怠速運轉(zhuǎn)。測量： a. 拔下真空管時系統(tǒng)油壓 b. 不拔真空管時系統(tǒng)油壓 c. 接上真空管，轟一下油門時 系統(tǒng)油壓 d. 關(guān)閉點火開關(guān)，10分鐘后系統(tǒng)油壓 怠速時汽油供給系統(tǒng)壓力取下油壓調(diào)節(jié)器真空管（300±20）kPa連接油壓調(diào)節(jié)器真空管（250±20）kPa接上真空管，轟一下油門時系統(tǒng)油壓壓力表指針應在280300 kPa間跳動熄火10min后汽油系統(tǒng)保持壓力汽油保持壓力應大于150 kPa1、各組觀察車輛，查閱資料，查找噴油器的控制電路。2、各組根據(jù)所學知識完成工作頁。3、各組討論學習卡羅拉發(fā)動電路圖中關(guān)于

27、噴油器電路的控制要素，分析電路的故障點。4、各組討論噴油器不噴油的故障原因及檢測方法并提出問題。5、各組通過學習電路圖和維修手冊，學習噴油器的控制電路及其檢測方法。6、各組通過查看維修手冊，學習燃油壓力的檢測方法及注意事項。7、各組長協(xié)調(diào)組員分工，組內(nèi)合作討論，利用已有資料，完成維修檢測方案的制定。1、教師1通過景格軟件播放噴油器的結(jié)構(gòu)位置，并講解噴油器的控制電路。2、教師2評價記錄各組的團隊協(xié)作，分工情況，并在展示板上標注。3、教師2記錄學生的聽課態(tài)度，并在展示板上標注。4、教師1指導各組學習查閱維修手冊及電路圖，引導各組學習噴油故障的檢測方法。5、教師1記錄學生的表現(xiàn)，并接受學生信息的咨詢

28、，并解決各組在學習中遇到的問題。6、教師1講解噴油器的檢修方法并答疑。7、教師1講解燃油壓力的檢測方法及注意事項。1、整車2、維修手冊3、維修電路圖4、燃油壓力表5、ppt課件6、景格軟件1、教師2用觀察法注意學生的學習態(tài)度。2、教師1用提問的方式評價學生的學習注意力及思維能力。3、教師1用監(jiān)督的方式監(jiān)控學生的學習效率。4、教師1用提問的方式檢查學生是否用心學習。5、教師用引導的方式檢查學生的自學情況及團隊合作情況。6、教師1采用提問的方式檢查學生對維修手冊的查閱情況。7、教師2用評價展示的方式促進學生學習氛圍。教學活動3：制定計劃紙上談兵（45分鐘）1、各小組根據(jù)任務要求，分析任務，查閱維修

29、手冊，在教師的指導下，制定相應故障的維修檢測方案。制定方案的注意事項及要求如下：1）多參考維修手冊，不要憑空臆測；2）多考慮實車排故作業(yè)的安全性；3）多考慮實車排故作業(yè)的可操作性；4）多考慮實車排故作業(yè)的邏輯性；2、各小組根據(jù)所制定的維修檢測方案，完成展示板的繪制。要求：在展示紙上體現(xiàn)出小組分工、所用設(shè)備、故障原因、維修方案、電路分析等內(nèi)容。 3、提示：發(fā)動機一般故障診斷流程1、各組長協(xié)調(diào)組員分工，組內(nèi)合作討論，利用已有資料，完成維修檢測方案的制定。2、各組結(jié)合發(fā)動機一般的故障排除程序，判斷所指定的方案是否可行3、各組將方案繪制在展示紙上，并討論出解說詞。1、教師引導學生完成方案的制作2、教師

30、1說明方案制定的注意事項并提示發(fā)動機一般的故障排除流程。3、教師2巡回指導，參與學生討論，鼓勵學生進行小組交流。并記錄學生的表現(xiàn)，在展示板上標識。4、教師1引導學生完成方案的制作與完善。1、展示紙2、記號筆3、維修手冊4、電腦5、彩筆6、學生評價表1、教師2用鼓勵的方式評價學生的主動性。2、教師1用學生為主導的方式引導學生改正方案，以此來判斷學生的學習狀態(tài)。教學活動4：作出決策，同臺說法優(yōu)化方案（25分鐘）1、各組展示各自繪制的展示板及維修檢測方案，并說明制作的亮點。2、針對各組繪制的展示板，進行互相評論論證其可操作性，必要時進行修正。1、小組派出代表，對小組繪制的展示板進行說明。2、學生對各

31、組的展示進行點評，各組根據(jù)點評完善本組的方案。1、教師1根據(jù)各組的匯報情況，進行點評，并組織學生互評及要求根據(jù)點評情況完善方案。2、教師2觀察各組的表現(xiàn)，并進行評價記錄。3、教師1總結(jié)方案，點評各組的表現(xiàn)。4、教師2根據(jù)評價記錄對本環(huán)節(jié)進行點評。1、白板2、彩筆3、彩紙4、學生評價表1、教師2用展示的方式記錄各組的表現(xiàn)。2、教師1用提問的方式觀察學生的主動性和膽量。教學活動5：實施計劃一展身手（65分鐘）1、各組長根據(jù)完善后的方案，負責對組內(nèi)人員進行分工。2、各組在老師的指導下完成6S規(guī)范作業(yè)。3、各組根據(jù)完善后的方案及分工情況，準備故障排除所需的設(shè)備、工具及汽車維修防護用品，并完成作業(yè)單中的

32、相應內(nèi)容。4、各組根據(jù)完善后的維修方案及分工情況，進行故障的檢測，并完成作業(yè)單中的相應內(nèi)容。5、各組檢測完成后，質(zhì)檢員（維修組長）對故障檢測結(jié)果進行質(zhì)檢，并完成作業(yè)單中相應內(nèi)容。6、各組將檢測到的故障原因與維修意見報至指導教師。7、各組在老師的指導下，進行6S整理，并完成作業(yè)單中的相應內(nèi)容。1、各組組長協(xié)調(diào)組員進行分工。2、各組根據(jù)維修方案及分工情況準備檢測設(shè)備。3、根據(jù)根據(jù)維修方案及分工情況進行故障檢測。4、各組質(zhì)檢員進行質(zhì)檢。5、各組質(zhì)檢員將檢測到的故障原因與維修意見報至教師。6、各組結(jié)果報送后進行工位的整理清潔。1、教師組織各組進行實踐環(huán)節(jié)的分工。2、教師講解6S規(guī)范。3、教師巡回觀察學

33、生表現(xiàn)，確保學生安全操作。4、教師觀察學生表現(xiàn)，巡回指導學生并為其答疑。5、教師巡回檢查學生的工作態(tài)度。6、教師根據(jù)各組報回的結(jié)果檢查記錄學生的工作質(zhì)量。1、整車2、維修手冊3、維修電路圖4、雙柱舉升機5、博世系統(tǒng)檢測儀KTS5406、 JTC工具儀表組7、燃油壓力表8、連接導線9、絕緣膠布10、面紗11、汽車維修防護用品三套；1、教師1用引導的方式，觀察學生工作的態(tài)度。2、教師1或教師2用引導提問的方式觀察學生測量的規(guī)范性與否。教學活動6：評價反饋火眼金睛（20分鐘）1、各組根據(jù)任務實施情況，討論維修方案操作時遇到的不足，包括工作過程、運用的專業(yè)知識與技能、存在問題與解決方法、感想與收獲等等

34、，并填寫在作業(yè)單中相應的位置上。2、各組派代表對維修方案及任務完成情況進行總結(jié)與反思，并在總結(jié)后接受學生的互評（填寫附件3）和教師的點評。3、各組完成作業(yè)單中反思性問題。4、按照6S管理規(guī)范，清理場地、歸屬物品。1、各組討論總結(jié)本組維修方案和任務的實施情況。2、結(jié)合討論結(jié)果，小組派代表匯報本次任務的優(yōu)點與不足。3、點評后，學生反思本組工作過程中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗，對所制定的方案再次進行完善。4、按照6S管理規(guī)范，清理場地、歸屬物品1、教師提供相關(guān)展示平臺，組織學生互動、完成展示、匯報的準備工作。2、教師組織全班對各組維修方案進行論證修改，并點評各組在工作過程中的情況。3、組織學生按照6S管理

35、規(guī)范，清理場地、歸屬物品1、學生評價表2、教師評價表3、白板4、展示紙1、教師1用提問的方式檢查學生的主動性及思維的應變能力。2、教師1用評價表的方式檢驗學生的學習態(tài)度。布置作業(yè)溫故知新（5分鐘）1、點火系統(tǒng)故障檢修原理和故障案例的學習1、學生收集點火系統(tǒng)相關(guān)資料；2、學生完成點火系統(tǒng)故障診斷的相關(guān)知識的歸納總結(jié)。3、學生完成燃油供給系統(tǒng)故障診斷與排除的維修報告1、教師布置點火系統(tǒng)有關(guān)作業(yè)2、教師布置燃油供給系統(tǒng)的維修報告填寫和歸檔1、維修報告2、點火系統(tǒng)預習規(guī)整報告1、報告的完整性2、報告的科學性3、資料的收集系統(tǒng)性附件1： 學 生 作 業(yè) 單課程發(fā)動機簡單故障排除車型  班級&#

36、160;學生姓名 學號 組名組長姓名學時18學時工作任務由噴油器不噴油引起發(fā)動機不起動的故障排除。工作情景描述作為服務接待的你，某天接到客戶陳先生的電話，陳先生發(fā)現(xiàn)保額經(jīng)現(xiàn)代伊蘭特1.6L GL AT轎車，行駛里程15000Km后，出現(xiàn)怠速抖動，加速不良，大負荷工作動力不足的現(xiàn)象，熄火后再啟動，發(fā)動機無法啟動，于是打電話與4S店聯(lián)系，你要求陳先生來店檢查原因；陳先生來店后，維修技師初檢確定為噴油器故障引發(fā)發(fā)動機不啟動，要求各維修組進行下一步診斷維修，你向陳先生進行了詳細的詢問，并填寫了相應的檢查單，根據(jù)詢問情況，你對車輛進行了試車，確認了客戶描述的故障確實存在。學習目標通過

37、本學習任務的學習，學生應當能夠：1.能通過與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料等方式獲取車輛信息，提高自學的能力；2.通過對故障車輛進行試車觀察，記錄故障現(xiàn)象，明確學習任務；3.能夠通過查閱資料和教師講解，收集噴油器不噴油故障診斷與排除的相關(guān)知識；4.能在教師的指導下，查閱相關(guān)資料，以小組討論方式完成噴油器不噴油故障原因分析，制定噴油器不噴油的檢測方案；5.通過學生對方案的交流展示，優(yōu)化檢查方案，培養(yǎng)學生的團隊合作和語言表達能力；6.在教師的指導下，能根據(jù)制定的方案對噴油器元件及控制電路進行檢測，確認故障部位；7.依據(jù)維修作業(yè)標準，完成故障的排除，培養(yǎng)學生形成良好企業(yè)觀，明確企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)要求

38、；8.根據(jù)任務的實施情況進行自我評價與反饋，總結(jié)操作心得，積累排故經(jīng)驗；9.注重培養(yǎng)自身獨立分析問題和總結(jié)問題的能力；10.增強自身的學習興趣，激發(fā)自主探求熱情和團隊合作意識,使工作效率最大化。   學習過程一、觀察故障現(xiàn)象，明確任務要求45分鐘 1、各組根據(jù)學習情境及學習任務進行分工。教師根據(jù)分組，將作業(yè)單發(fā)給各組。2、各組服務顧問詳細詢問客戶，并填寫接車檢查單。見附件2。3、維修組長根據(jù)服務接待提供的接車檢查單再次確認故障現(xiàn)象，并記錄如下：檢查項目檢查結(jié)果記錄（1）將點火開關(guān)轉(zhuǎn)到 ON 位，觀察到的故障現(xiàn)象： 。（2）啟動發(fā)動機后，觀察到的故障現(xiàn)象： 。運用解

39、碼器讀取故障碼選取合適插頭，連接診斷插座，進入發(fā)動機系統(tǒng)，讀取故障碼，故障碼顯示： 。4、維修組長確認故障現(xiàn)象的同時，各組其余同學根據(jù)學習任務進行噴油器相關(guān)知識資料的收集。收集資料項目如下： 。各組結(jié)合教材資料，討論引起噴油器不噴油的原因有哪些？ 。5、組長將確認的故障現(xiàn)象及檢查的結(jié)果通報各組。各組根據(jù)故障內(nèi)容進行下述作業(yè)。二、獲取信息 180分鐘教師引入的學習任務，維修人員根據(jù)任務有計劃地學習解決故障的知識，并完成下列問題：問題1：學生觀看視頻，在查閱教材資料和維修手冊基礎(chǔ)上，學習噴油器的結(jié)構(gòu)位置及類型特點。 問題2：請維修人員請結(jié)合參考教材或維修手冊，完成下列問題。（1）結(jié)合下圖在故障車輛

40、上，找到豐田卡羅拉燃油供給系統(tǒng)的各個組成元件，在下圖中標出對應部件的名稱，填寫相關(guān)內(nèi)容。1231- ； 2- ； 3- ；（2）請查閱維修手冊和教材資料，結(jié)合實物，完成有關(guān)噴油器相關(guān)標注與填空。 噴油器一般安裝在 位置上，其作用是為發(fā)動機提供一定壓力的燃油，保持油壓 ，并在發(fā)動機控制電腦（ECU）的控制下，適時地向 噴入適量的汽油，與進氣形成良好的混合氣。噴油器實際上是一個電磁閥，ECU通過控制其 的電流通斷（接地線的通斷）來控制噴油器的工作。當有電流通過時，噴油器柱塞被 ，針閥 ，即實現(xiàn)燃油噴射。（3）根據(jù)客戶的故障車輛及學習資料繪制出豐田拉羅拉燃油供給系統(tǒng)各部件的連接關(guān)系。問題3：根據(jù)本節(jié)

41、課的學習任務，各組在讀懂各自車型電路圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)維修手冊中的內(nèi)容學習噴油器的檢測方法，并將方法陳述如下。(1)測噴油器的電阻值測量方法： (2)檢查噴油器的工作情況測量方法： (3)噴油器的清洗離車清洗 就車清洗(4)噴油器電源供給情況檢查測量方法： (5)噴油器與ECU的連接情況檢查測量方法： (6) 噴油量的檢查噴油器的噴油量隨發(fā)動機工況的變化而變化，可以用解碼儀讀數(shù)據(jù)流功能讀取噴油脈寬的變化，從而判斷噴油量的變化。問題4：查閱教材資料和維修手冊，學習燃油壓力的檢測方法，并完成下述內(nèi)容。檢測之前須確認以下部件的狀況:a.汽油泵繼電器 b.汽油泵 c.汽油濾清器 d.電瓶電壓 將壓力表安裝在汽油分配管的供油管上,打開汽油壓力表開關(guān)，起動發(fā)動機怠速運轉(zhuǎn)。測量： a. 拔下真空管時系統(tǒng)油壓 b. 不拔真空管時系統(tǒng)油壓 c. 接上真空管，轟一下油門時 系統(tǒng)油壓 d. 關(guān)閉點火開關(guān)，10分鐘后系統(tǒng)油壓 怠速時汽油供給系統(tǒng)壓力取下油壓調(diào)節(jié)器真空管（300±20）kPa連接油壓調(diào)節(jié)器真空管（250±20）kPa接上真空管，轟一下油門時系統(tǒng)油壓壓力表指針應在280300 kPa間跳動