《五彩池》教學(xué)設(shè)計九

1、?五彩池?教學(xué)設(shè)計九一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。傳說中有個瑤池，那是神仙們住的地方，池里的水有5種顏色，美麗極了師：瑤池只是人們的一種夢想，但當(dāng)作者來到四川省松潘旅游，看到神奇的五彩池時，他感到自己的夢想變成了生齊答：現(xiàn)實?，F(xiàn)在就讓我們到五彩池去游覽一番。二、初讀課文。1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字，想想五彩池給你留下了什么樣的印象。2、用喜歡的方式來認(rèn)讀生字。3、誰來談?wù)動斡[之后的感受？學(xué)生自由談?wù)?。師小結(jié)：五彩池確實神奇，板書：神奇作者更是妙筆生花用準(zhǔn)確生動的語言文字，把五彩池的神奇美麗再現(xiàn)了出來。讓我們來學(xué)習(xí)課文。三、進(jìn)入情境，自讀自悟1、你覺得要想真正了解五彩池一定要先學(xué)習(xí)哪些段落？2、32、自學(xué)

2、2、3自然段，喜歡哪一段就多讀一讀，并畫出自己喜歡的句子。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、交流學(xué)習(xí)第二自然段?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜好來做相機(jī)調(diào)整1請?zhí)貏e喜歡這一段的同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽看能否聽出他為什么喜歡。學(xué)生評價。2讀讀說你喜歡的句子，說說原因。生讀讀，說說。學(xué)生可能會抓住這些句子來談。A只見漫山遍野都是大大小小的水池?？梢娝夭皇且粌蓚€，也不是三四個，而是整個山頭都布滿了，這水池真多呀。誰能讀讀這些句子，讀出水池的多？(生練讀，略)B、這些水池不但多，而且樣子很好看：有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，一般的池子不是圓的就是方的，沒有這么美。你能聯(lián)系平時的生活實際來體會五彩池的美，很好

3、。用課件出示相關(guān)畫面，引導(dǎo)學(xué)生找出像葫蘆的，像鐮刀的，像盤子的，像蓮花的池子，生再次發(fā)出贊嘆。C、而且這些池子的池邊像是誰用金黃色的彩帶圍成的，也和一般的池子不同，真是太神奇了。句末的省略號說明五彩池還有好多好多奇特的形狀。大家都感受到了五彩池那奇特的形狀。板書：形狀奇為了把這些奇特的形狀準(zhǔn)確生動地描繪出來，作者用了許多比喻。大家想象一下，五彩池還會有怎樣的形狀呢？大家想的多么有趣呀。這些形狀的池子說不定在藏龍山上都能欣賞到。你能不能用一個詞來概括五彩池形狀的特點？你覺得怎么讀可以表現(xiàn)出這種神奇的特點就怎么讀。生練讀D、第二句寫了水池在陽光照耀下，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石，我覺得很美。作

4、者為什么要把水池比作寶石呢？比作鮮花也挺美呀。3可見作者的比喻真是準(zhǔn)確形象。把五彩池顏色和光澤的美寫出來了。板書：色澤美這一段里有許多優(yōu)美的比喻句，請?zhí)暨x你最喜歡的一句來讀一讀，讓大家感受到五彩池的神奇和美麗。學(xué)生在美妙的音樂中練習(xí)朗讀，師或點撥，或示范。師：這么美的詞句，如果能記在腦子里，今后寫作文就不愁沒有詞匯了。請試著背一背。生練習(xí)背誦，然后同座互背，最后背給大家聽。4、學(xué)習(xí)第三自然段1池水的神奇又表現(xiàn)在哪里呢？聽老師讀一讀第三段，看你能感受到嗎？師讀，生邊看書邊聽學(xué)生匯報，池水的神奇表現(xiàn)在兩方面：a.水池的顏色各不相同。b.同一水池的顏色也不相同，教師利用課件輔助使學(xué)生加深感受。2我們

5、來看看本段描寫顏色的詞語：板書：咖啡色、天藍(lán)、檸檬黃、橄欖綠像天一樣的藍(lán)，像檸檬一樣的黃，像咖啡一樣的褐，這樣描寫顏色既準(zhǔn)確又生動，你還能說出一些類似的詞語嗎？生自由說出3多么美的色彩??！五彩池還會有怎樣斑斕的色彩呢？請展開想象，仿照這一段說一說。生自由練說師：大家想得可真美！有時機(jī)到五彩池去看看，說不定這些美麗的色彩在五彩池里都能看到呢！5、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：游覽到此，你一定會在腦子里產(chǎn)生一個和作者一樣的疑問：生齊讀第一句：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學(xué)們自讀本段，理解寫池水色彩成因的四句話。如有疑難，可與同桌討論，仍無法解決的，向大家提出來。生自學(xué)，討論，質(zhì)疑1連

6、起來再讀一讀，看著圖解課件演示池水成因動態(tài)圖解用自己的話說一說。(生自由讀自由練說)2誰來做小導(dǎo)游，給我們這些遠(yuǎn)道而來的游客解釋解釋這一原因？生進(jìn)行口語交際練習(xí)，但說得不夠生動。3指名說。邋 6、學(xué)習(xí)第五自然段游覽至此，你又有了什么新的感受？點撥文章首尾照應(yīng)的寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生感受作者沖動、自豪的心情，有感情地朗讀本段。三、選取情景，拓展思維播放五彩池的錄象，學(xué)生欣賞，可以邊看邊說，可以指指點點。看完后說說自己的感受。編寫廣告詞。四、作業(yè)設(shè)計有感情地朗讀課文。說說池水顏色奇特的成因。九寨溝還有許多美景，課后查閱資料，辦一期九寨風(fēng)光的手抄報。課后自評：?五彩池?這篇文章是人教版六年制小學(xué)語文第七冊的一篇講讀課文。作者用生動形象的語言向我們描述了五彩池的美麗神奇。五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，教者通過深入鉆研教材，設(shè)計了較為科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟到祖國語言文字的優(yōu)美，體會到五彩池的美麗神奇，使學(xué)生在情感上得到了美的熏陶，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)，較為全面地表達(dá)了新大綱的精神。主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：一、遵循學(xué)生認(rèn)知語言的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生充分自讀，在讀中體會、理解、感悟課文內(nèi)容。二、從本節(jié)課的教學(xué)中，我們還能在如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，把課文語言內(nèi)化