2、認(rèn)識直角2

1、大慶市三永學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科下冊二年級教學(xué)設(shè)計單元/模塊：第六單元 編寫者：王志芳 執(zhí)教者：王志芳 課 題認(rèn)識直角課 時教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認(rèn)識角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)重難點直觀地認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。通過大量的感性經(jīng)驗積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征課 時一課時教學(xué)板塊教 與 學(xué) 預(yù) 設(shè)（師 生 活 動） 教學(xué)重構(gòu) (修改意見)先學(xué)導(dǎo)航（前置學(xué)習(xí)）找一找，生活中的角導(dǎo)入新課師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“直角” 。（教師把板書補充完整

2、）你能在圖中找出“角”嗎？ （創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”，使學(xué)生體會到生活中存在“直角”，利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過程，通過觀察，能初步感受到“直角”的樣子。） 交流探究（新知探究）指一指：初步認(rèn)識“直角”1.師：請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。2.教師示范指，注意動作強(qiáng)調(diào)從頂點開始。（引導(dǎo)學(xué)生正確指出“直角”，為學(xué)生獨立畫“直角”做好準(zhǔn)備。）(三)畫一畫：了解“直角”的特征，知道各部分名稱（四）找一找，下面哪些是直角：師：你是怎么判斷的？ 生：我用三角板比較的。 這是直角這個角比直角小，是銳角。這個角比直角大，是鈍角。展示點評（五）找一找：使同學(xué)體會生活中處處有“角” 我們已經(jīng)認(rèn)識了“角”，在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”，你能找出直角，鈍角。和銳角嗎？ 學(xué)生獨立觀察后，在全班匯報。生：桌子上有角，這是它的頂點和兩條邊。學(xué)習(xí)后學(xué)生再找“角”，已經(jīng)能很清晰的找到一個面上的“角”了，更加接近數(shù)學(xué)中所說的“角”，不再是隨意的立面上的“角”。鞏固延伸六）鞏固提高，完成p66頁 練一練16題（七）全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我知道了什么是“角”。生2：我知道“角”是由一個頂