《大作家的小老師》教學設計二

1、大作家的小老師教學設計二 教學目標：1.知識與能力：學會10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識1個多音字，理解生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：讀通課文，通過找出重點詞，理解句子，引導學生通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀人物對話來感悟語言文字蘊涵的情感，逐步加深對文本的理解。3.情感、態(tài)度、價值觀：通過品讀對話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠心誠意稱小姑娘為小老師。教學重點難點:重點：讀通課文，通過找出重點詞，理解句子，引導學生通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀

2、人物對話來感悟語言文字蘊涵的情感，逐步加深對文本的理解。難點：通過品讀對話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠心誠意的稱小姑娘為小老師。養(yǎng)成教育訓練點:養(yǎng)成獨立思考的好習慣.教學準備: 多媒體課件教學方法: 講授法、情境教學法、讀書指導法。課時安排： 一課時教學過程：一、扣題導入，質疑激趣 1.今天我們繼續(xù)學習10、大作家的小老師。（板書課題） 2.課題中的“家”有三種解釋：（1）家庭：（2）有某種專長的人：（3）量詞：你覺得選哪種解釋最合適？“大作家”是有哪種專長人呢？ 3.課文中有寫作專長的大作家叫蕭伯

3、納。（出示蕭伯納的簡介）生讀，你從中知道了什么？（板書：蕭伯納） 4.這么一位赫赫有名的大作家怎么會有一位小老師呢？這是怎樣的一位老師呢？就讓我們帶著問題，聽課文朗讀。（播放課文錄音）二、讀中感悟,學議釋疑. 1.初步感知小姑娘和大作家的特點（1）聽了課文朗讀，你知道了什么？（板書：娜塔莎）（2）那娜塔莎是怎樣的一個女孩？生動手在文中找出句子畫出來交流回報，師出示描寫小姑娘外貌的句子，生齊讀。（3）從這句話中，你覺得她是怎樣的姑娘？（4）剛才，我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子，這種寫法叫正面描寫。老師還從描寫別人的句子中感受到了小女孩的這個特點，比如說：蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好

4、久。（出示句子）這種寫法叫側面描寫。生齊讀這句話。（5）情感是相互的，從這些句子中你覺得蕭伯納是這樣的人？（6）是啊，我們讀書要學會體會字面背后的意思，學習正側面描寫，突出人物特點的寫法，運用到自己的寫作中去。讓我們一起再來認識有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。（7）過渡：一位偉大的作家為什么稱這個小姑娘為老師呢？讀書百遍，其義自見，請同學們仔細讀課文，認真思考，尋找原因。 2.交流理解大作家與小姑娘的對話（1）大作家臨別時對小姑娘說了怎樣的話？生匯報。（出示句子）指名讀，你體會到了什么？（自夸）（2）你從哪些詞語可以看出來？（世界有名大作家）生學著大作家的樣子表演。（3）那么此時蕭伯

5、納心里是怎么想的？（出示幻燈片）學生練習說話。蕭伯納心想：小姑娘一定會 ，說：“ ?！保?）蕭伯納是這樣想的也是這樣做的，小姑娘的反應和蕭伯納的預想一樣嗎？從哪個詞語看出小姑娘的反應不在蕭伯納的意料之內呢？（出乎意料）（5）不在意料之內就叫出乎意料，那這一段中還有一個字也說明了這種意思？（竟）（6）小女孩到底說了什么讓蕭伯納事先沒有預料到的呢？（出示句子）（7）讀讀娜塔莎的話，你覺得這是一個怎樣的姑娘？（板書率真可愛）（8）她為什么學著蕭伯納的口吻說？（尊重學生的不同觀點）（9）這真是個聰明、可愛、大膽的姑娘，讓我們一起來讀好小姑娘的話語。（10）讓我們再現(xiàn)小姑娘和大作家的對話情景，男女生分角

6、色朗讀。 3.深入感悟蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷（1）蕭伯納聽了小姑娘的話，是一種什么表現(xiàn)？（為之一震）他為什么所震動？“馬上”有說明了什么？（2）小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸，雖然蕭伯納本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，竟無意中讓別人感受到了自己的自夸。通過小女孩的話，大作家覺察到了什么？哪個詞是覺察、發(fā)現(xiàn)的意思？（意識）（3）大作家蕭伯納“意識”到了什么？（出示最后一個自然段）（4）配樂讓學生反復讀這段話。（5）是啊，一個人無論取得多大的成就，都：（板書 不能驕傲永遠謙虛平等相待）（6）蕭伯納這樣一位偉大的作家稱小女孩為老師，可以看出他是怎樣的一個人？（板書謙虛自律）三、拓展升華發(fā)展語言 1.請你想象一下，蕭伯納以后到別國訪問時，遇到別人，他會怎么介紹自己呢？ 2.師生互動，演一演見面時的情景。四、布置作業(yè)鞏固內容 1.收集一些關于平等相待或謙虛的名人名言，我們來比比誰找得多。 2.把大作家的小老師的故事說給爸爸媽媽聽，并告訴他們其中的道理。 3.生活中你有沒有遇見過“小老師”呢？請動手寫一寫你的“小老師” 。五、總結課文世界上每一種生命形態(tài)都是平等的，所以我們不僅要尊重人，也