《女人與乞丐》教學設計

1、女主人與乞丐 依蘭縣第五小學 孫雅珠 【教材分析】 1.  教材地位及作用本文記敘的是女主人毫不客氣地讓獨臂乞丐搬磚獲取所得，使獨臂乞丐獲得了自信和做人的尊嚴，從而依靠自己的勞動取得成功的故事，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的平等、友善。2.  教學目標、自讀自悟把握文章的主要內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究的能力，鍛煉學生抓住關鍵詞句，理解內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。  、學生通過對課文內(nèi)容的理解，懂得只有靠自己的勞動獲取報酬，才能有尊嚴的道理。   、發(fā)散學生思維，想象、擴寫乞丐搬磚的過程中幾次心理活動；積累與尊嚴有關的

2、名言、格言。3.  教學重點、難點、抓住獨臂乞丐的言行、神態(tài)，體會其由不情愿到搬磚后的復雜心理變化，懂得勞動可以使人獲得尊嚴的道理，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的平等、友善。、通過理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語句，懂得婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！边@句話的含義，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的和諧、公正?！緦W情分析】培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我校語文學科的研究課題，中年級主要是培養(yǎng)學生“預習”和“積累”的學習習慣。學生經(jīng)過三年的重點培養(yǎng)，已具備一定的獨立閱讀能力，較好地掌握了預習的方法。通過預習基本掃除課文中的字詞障礙，能讀懂課文的基本內(nèi)容。學生思

3、維活躍，發(fā)言涌躍，對探究性學習、合作學習興趣濃厚。課堂學習中，教師給予學生充分的自主學習、自讀自悟的時空，學生就能較好地在小組內(nèi)交流自己的學習收獲，在全班大膽地、流暢地表達自己的看法。【教學策略】1、基本理念發(fā)展學生的語言能力、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。    樹立大語文觀，課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。    加強評價，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生友善待人。2、設計特點（1）注重在學生的親身情感體驗中去全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。 （2）注意通過合作交流的學習方式培養(yǎng)學生的待人平等。（3）注意朗讀能力的培養(yǎng)，達到自讀自悟理解文章內(nèi)涵。3、教法選擇（1）

4、、談話法-給學生以親切感，縮短師生之間的距離，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。（2）、分組討論法-把學生分成小組，圍繞中心話題，展開激烈的討論，讓學生體驗自由學習。 （3）、巡視點播法-遇到有爭議的問題，老師給學生指點，讓學生茅塞頓開。 4、學法設計、自讀自悟法 讓學生通過反復的讀，在讀中體會，在讀中感悟。在讀中挖掘作者的深刻思想內(nèi)涵，從而達到過程、方法與知識、情感的整合。、小組合作法在仔細閱讀完課文后，讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究?！窘虒W過程】一、回顧質(zhì)疑，直入重點    師：今天，老師和同學們一起繼續(xù)學習這篇課文，（板書8女主人與乞丐）請

5、大家齊讀課題。    師：通過初讀課文，你對這個故事有了哪些了解？    生：我了解了一個乞丐到一個庭院去乞討。女主人讓乞丐搬磚，乞丐不太愿意，女主人做了示范給他看，他就搬了。    師：你說得很詳細。剛才這位同學都說到文中一個情景-搬磚。    師：（出示課件）大家看，假設這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前（生看課件和老師一起描述），看到女主人這樣的做法，你有什么疑問嗎？    生：她到底要干什么啊？/她到底是要把磚

6、放到屋前還是屋后？/她這不是折騰人嘛！    師：是啊，面對女主人這樣的做法我們不由得產(chǎn)生種種疑問，面對大家的疑問，她是怎樣說的呢？快速瀏覽課文，找一找。(生瀏覽后找出句子：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。課件出示這句話）    師：搬不搬磚對乞丐怎么不一樣呢？請你輕聲讀文，找一找文章當中描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子，畫下來。(生讀文自學標畫)    二、深入探究，感悟全文    師：誰來說說你找到了哪些描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子？ &#

7、160;  生：乞丐搬磚前，這個乞丐很可憐碰上誰都會施舍的。搬完磚之后，他西裝革履，氣度非凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。     師：那我們先來讀讀描寫他搬磚前的句子，然后說說這個乞丐給你留下什么樣的印象。    生：他只有一只手，讓人看了感覺真的很可憐！    師：讓我們一起帶著同情的心來讀讀這句話。(生齊讀句子)    師：你們的朗讀，讓老師仿佛看到了一個可憐兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，當他再次出現(xiàn)在我們面前的時候，他西裝革履、氣度不凡，

8、跟那些成功人士一模一樣。       師：除了外貌發(fā)生了變化，搬磚還使乞丐發(fā)生了哪些變化？    生：乞丐搬磚前是生氣地說：我只有一只手捉弄人呢？而搬磚后卻很感激地說：“謝謝你”    師：非常好！你注意到了乞丐心理的變化。    師：假如你就是乞丐，怎樣來讀出此時你心里的氣憤呢?(生讀句子)    師：字里行間都透出你的氣憤。(另一生讀)(生再讀)    師：“何必捉弄人呢”，你認為女

9、主人是不是在捉弄人呢？(生齊答不是)    師：你怎么知道的？    生：我從他后來的結(jié)果知道的。他最后變成了一個西裝革履、自信的成功人士。所以我覺得女主人沒有捉弄他。    師：你真會讀書，能結(jié)合上下文來理解，很好。如此生氣的乞丐，最后怎么又感激女主人了呢？    生：因為女主人通過搬磚讓乞丐知道了要用自己的勞動去換取金錢的道理。    設計意圖：在這里，教師采用了角色互換的方法：“假如你是乞丐，怎樣讀出你的氣憤呢？”學生讀后，教師恰當?shù)脑u價，

10、逐步引導學生進入文中角色，感悟乞丐的內(nèi)心世界    師：是啊，讓我們回過頭來看，起初當女主人用自己的行為向乞丐證明了一只手同樣可以搬磚的時候，乞丐怔住了！    師：（課件出示文章第4自然段。）請同學們自己默讀這一段，試著走進這個乞丐的內(nèi)心世界，把他的所思、所想填在書中的空白處。(生讀文思考，并在文中寫下自己的感受)    師：剛才老師在巡視的時候，看到很多同學都寫下了很深刻的文字。下面，讓我們一起來交流一下。(生1讀原文，其他幾個同學讀自己想象后補充進去的內(nèi)容)    生2

11、：我用一只手能搬起磚來嗎？    師：他猶豫了。    生3：這么多磚，我到底能不能搬完呢？    生4：真累啊！算了，我到別處去要錢吧，不行，這樣不就被別人看不起了嗎？    生5：我能搬一塊，我一定也能搬起第二塊、第三塊    師：他猶豫了，但是他沒有退縮，在不斷給自己鼓勁。    生6：我終于用自己的手把磚搬完了！    師：看得出你的心情很激動！   

12、; 生7：啊！從沒想到我還能做這么多活?。?#160;   師：此時，你心中充滿了成就感。    師：從大家所體會到的這些內(nèi)容可以看出，在搬磚的過程中，乞丐的心理在不斷地變化著。讓我們再來讀讀這一段，把他的心理變化淋漓盡致地表達出來。(生自由讀文)    師：你們的朗讀，讓我看到了乞丐由驚奇到猶豫到堅定的過程。   師：此時的乞丐真是感慨萬千??！他感激地對女主人說    生1(讀)：謝謝你。    師：他在謝什么？他為什么永遠

13、不會忘了女主人呢？    生：他感謝女主人告訴自己還可以去干大事業(yè)。因為乞丐找到了自己的尊嚴。他明白了自己也是一個有用的人。他還明白了，自己既然能夠一塊一塊的搬磚，自然也可以做其他的事情。    師：乞丐此時接過的是    生：20元錢。    師：但是，他得到的僅僅是錢嗎？    生：不是，是做人的尊嚴!    師：由此可見，婦人說的這句話，果然有她自己的道理。一起再來讀讀這句話。(生回讀婦人的話) &#

14、160;     師：除了這兩個地方，你還找到描寫乞丐搬磚前后不一樣的地方了嗎？    生：從17自然段以后也能看出來，他原先是一個乞丐，跟女主人要錢。而現(xiàn)在卻買了房子來報答女主人。    師：讓我們一起來讀讀發(fā)生在若干年后的這部分內(nèi)容。（老師讀敘述的部分，男生讀董事長的話，女生讀女主人的話。要求帶著自己的體會來讀。師生合作分角色朗讀）       師：讀了這部分內(nèi)容，你怎么評價這個婦人？    生：她幫助

15、乞丐得到了尊嚴，但卻不想得到回報。我覺得她特別樂于助人。她心地很善良。她通過搬磚這件事，讓乞丐成功了，我覺得她挺好的。    師：挺好的，這個詞過于籠統(tǒng)，婦人讓乞丐來搬磚，可是費盡了心思的啊！想一想哪個詞用在這里更合適？    生：用心良苦。（板書）    師：在婦人良苦用心的促使下，乞丐怎樣了？用一個詞來概括。    生：終成大器。（板書）       三、升華情感，編讀名言    師

16、：故事讀到這兒，它留給你最深的感受是什么？    生：女主人和乞丐都很了不起。我為乞丐高興。    師：老師讀到這里，把自己的感受濃縮成一句話，你們來讀讀（課件出示）：做有尊嚴的人，也要給別人以自尊何磊。    師：你能把你的感受，這樣精練地總結(jié)出來嗎？    生：有志者事竟成，無志者一世空。    師：很經(jīng)典的話??！    生：只要愿意做，什么事都能做到。    師：了不起！這句話可是

17、艾爾伯提的名言啊。（課件出示這句名言)只要愿意去做，人無所不能。我們來讀一讀。    生：只有勞動才能使人獲得財富！    師：這是千古不變的真理！    生: 做人要有尊嚴，要自立自強，不能總想著依靠別人！    師：完全正確!      四、總結(jié)全文    師：婦人通過搬磚這件事，讓乞丐知道了什么是    生：尊嚴！    師：也讓乞丐懂得了怎樣做人！讓我們牢牢地記住這個“人”字！附：板書設計女主人與乞丐用終 心 成    良 大 苦 器