《植物種子的萌發(fā)》教學設計方案

1、植物種子的萌發(fā)教學設計方案遼中縣烏伯牛九年一貫制學校 韓靜課題名稱植物種子的萌發(fā)科 目生物年級七年級教學時間1課時（40分鐘）學習者分析在前面實驗探究教學的基礎上，學生已經(jīng)初步學會運用觀察、分析、比較、歸納等研究生物學的方法。學生思維活躍，有強烈的問題意識和探究欲望，喜歡動手，善于發(fā)現(xiàn)。但對種子的結構和萌發(fā)過程缺少了解，也很少有栽培的生活經(jīng)驗。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1養(yǎng)成愛護生物，保護生物的行為習慣。 2培養(yǎng)實事求是的認知態(tài)度和勇于探索新知的品質(zhì)。二、過程與方法1通過實驗觀察探究，認識植物種子的萌發(fā)過程。2分組探究研究種子萌發(fā)過程中需要什么條件。3學習自主、合作、探究的學習方法。三、知識

2、與技能1通過觀察實驗和分析實驗現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，進一步形成相應的觀察能力和分析問題、解決問題的能力。 教學重點、難點1探究種子萌發(fā)的外界條件。 2學習科學探究的一般方法，提高設計實驗方案的能力。教學資源1 每位同學準備大豆、玉米、水稻等植物是種子。2 教師自制的多媒體課件。3 上課環(huán)境為媒體大屏幕環(huán)境。 教學過程植物種子的萌發(fā)教學活動過程描述教學活動1播放課件，營造輕松的教學環(huán)境，喚起學生的學習興趣。（一） 師生互動 激趣導入1大屏幕播放大豆種子的萌發(fā)過程，展示各種植物的種子。教師讓學生觀察種子的結構。2設置疑問，引發(fā)思考。種子怎樣萌發(fā)？大豆種子結構與大豆植株各部分的對應關系？3引入新

3、課（大屏幕播放課件） 你知道種子萌發(fā)與環(huán)境的關系嗎？想了解種子萌發(fā)的奧秘嗎？那么就讓我們一起走進今天的生物樂園吧。教學活動2通過觀察實物，小組討論探究得出結論。（二）問題啟發(fā) 合作探究1、 借助各種種子的實物，觀看大豆種子結構課件。采用討論交流、小組合作的方式提出探究性問題。問題一 你觀察到大豆種子的那些結構？嘗試性問題 推測大豆種子各結構最后發(fā)育成大豆植株的那些部位？胚的結構與將來的發(fā)育情況 胚芽 消失 子葉 根 胚軸 莖、葉 胚根 連接根和莖的部分2、借助課件，探究大豆種子萌發(fā)與環(huán)境的關系問題一 大豆種子萌發(fā)與環(huán)境的關系外界條件種子萌發(fā)情況水空氣溫度充足充足不適宜不萌發(fā)充足不充足適宜不萌發(fā)不充足充足適宜不萌發(fā)充足充足適宜萌發(fā)結論：種子萌發(fā)需要充足的水分、充足的空氣、適宜的溫度。教學活動3通過課前準備，課上講解，提出討論問題，檢驗學生對知識的掌握情況。（三）例題示范 鞏固提高例題示范：討論將大米種到地里不能萌發(fā)的原因？課前安排兩組同學 甲組：將大米播種到花盆里一周后觀察到的現(xiàn)象。 乙組：將水稻播種到花盆里一周后觀察到的現(xiàn)象。甲組同學發(fā)言：大米播種一周后，沒有觀察到植物萌發(fā)的跡象。乙組同學發(fā)言：水稻播種一周后，花盆中有植物破土而出。討論：種子萌發(fā)的前提，種子的胚必須完好無損植物才能萌發(fā)。教學活動4歸納可以強化學習效果。（四） 歸納總結 暢談收獲1 通過