《社戲》教案

1、1理清小說(shuō)的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。2學(xué)習(xí)理解小說(shuō)中的景美、情美、故事美，以及描寫和表達(dá)方法。3探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言特色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看戲這件事，記敘詳略有致，疏密相間的寫法。2領(lǐng)會(huì)作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民的感情。3了解小說(shuō)中的景物描寫的特點(diǎn)及作用。4掌握通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫人物形象的寫法?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、解題導(dǎo)入社，指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的

2、主要演出形式。同學(xué)們，你們看過(guò)社戲嗎？好看嗎？你們喜歡嗎？如果你看過(guò)，那就請(qǐng)你把最有趣的情形展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享；假如你沒看過(guò)，那我們今天就和魯迅先生一起去看看他筆下的社戲是什么樣的，是否也能引起你們對(duì)看社戲的向往。（分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)社戲的課外體驗(yàn)，自然導(dǎo)入介紹作家作品及對(duì)“社戲”的補(bǔ)充介紹。）二、整體感知課文1聽課文錄音或?qū)W生分讀課文，提出要求：（1）標(biāo)出自然段序號(hào)；（2）圈出讀音有困難的字、詞；（3）初步理出文章的大致結(jié)構(gòu)。2為生疏字注音（根據(jù)“詞語(yǔ)手冊(cè)”等實(shí)際情況作增刪），掃清文字障礙。宕dàng 沁qìn 頭昏腦眩xuàn 憚dàn 踱du

3、ó棹zhào 歸省xng 行háng輩 攛掇cun du鳧fú水 撮cu 桕jiù 楫jí 旺相xiàng 3學(xué)生復(fù)述課文主要內(nèi)容。（先小組討論再進(jìn)行全班交流）三、研討結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)：1學(xué)生討論課文的段落結(jié)構(gòu)并復(fù)述各部分的大意。第一部分：十年間兩次看京戲的回憶。（1）第一次看京戲的情形。（至“不由的毛骨悚然的走出了”）（2）第二次看京戲的情形。（至“我后無(wú)回路，自然擠而又?jǐn)D，終于出了大門”）第二部分：平橋村隨母歸省的生活。（1）隨母歸省的時(shí)間地點(diǎn)緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂(lè)土。（2）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況（熱情

4、、好客）和關(guān)系（平等）。（3）寫平橋村的樂(lè)事（釣蝦、放牛）。第三部分：在趙莊看社戲的全過(guò)程。（1）看社戲前的波折。（2）去看社戲途中的見聞感受。（3）在趙莊看社戲。（4）看社戲后，深夜歸航。第四部分：看社戲后的余波。四、研討課文第一、二部分：1文章的重點(diǎn)是寫看“社戲”，為什么用很大篇幅寫在北京戲園里看京戲的情景？是否是多余之筆？（1）找出兩次看京戲時(shí)的場(chǎng)面和人物描寫的句子。（2）這些句子的作用是什么？明確：意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚(yáng)先抑，增強(qiáng)小說(shuō)的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場(chǎng)面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時(shí)和諧、清新的氣氛形成鮮明的對(duì)照；“我”在戲院里向坐在近旁的胖

5、紳士請(qǐng)教，對(duì)方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時(shí)小朋友們的互相友愛形成鮮明的對(duì)照；看京戲和看社戲，從一個(gè)側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。2為什么作者說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”？“樂(lè)”主要表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生找出相關(guān)的句子后討論。）明確：（1）民風(fēng)淳樸、鄉(xiāng)民善良的鄉(xiāng)村，對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長(zhǎng)、受各種規(guī)矩束縛的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是自由快樂(lè)的天堂?！拔摇弊鳛榭腿?，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃的”，小伙伴們對(duì)“我”體貼照顧的無(wú)微不至，在“看社戲”一節(jié)中這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）也因?yàn)樵谶@里，“我”可以免念那些

6、陳腐無(wú)用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩可循，即使“打了太公”，全村“也絕沒有一個(gè)會(huì)想出犯上這兩個(gè)字來(lái)”，對(duì)自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。（3）更加重要的是，在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放?！?，相對(duì)城鎮(zhèn)宅院中那種蒼白無(wú)味的生活而言，無(wú)疑是新鮮有趣、極具魅力。因此，“我”對(duì)這樣的“樂(lè)土”、這樣的童年往事，“一直到現(xiàn)在”，也念念不忘。五、小結(jié)。1教師再次強(qiáng)調(diào)有關(guān)魯迅的重點(diǎn)介紹、課文的結(jié)構(gòu)安排意圖。2學(xué)生談?wù)勛约旱母邢肱c體會(huì)，提出質(zhì)疑。六、布置作業(yè)：1抄詞（見詞語(yǔ)手冊(cè)）各三遍。2再讀課文，找出文中表現(xiàn)景美情美故事美的句子（至少三句），并分別說(shuō)說(shuō)

7、美在哪里。3思考課后“閱讀練習(xí)探究”三、四題。第二課時(shí)一、研討課文第三、四部分：講析上節(jié)課的作業(yè)第2題，在學(xué)生分組探討的基礎(chǔ)上，全班討論。（一）找出文中的景美、情美、故事美，并舉例說(shuō)明。1景美：（突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色，可以從寫的不同角度去分析。）色彩，如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味，如豆麥和水草的“清香”等；聲響，如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”；此外，如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”，表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來(lái)陪襯；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子

8、在浪花里躥”。2情美：（這一內(nèi)容較多，主要是孩子們的熱情好客無(wú)私聰慧等品質(zhì)。）如“伴我來(lái)游戲”，“蝦照例是歸我吃”，“我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個(gè)會(huì)想起犯上兩個(gè)字來(lái)”；當(dāng)“我”為沒看成戲而不樂(lè)時(shí)，“他們都嘆息而且表同情”并想出了好辦法，陪“我”去看戲；“我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去?，F(xiàn)在去舀一瓢水來(lái)給你喝罷”。還有偷豆一節(jié)，寫出了雙喜的精明能干，阿發(fā)的無(wú)私，大伙的團(tuán)結(jié)協(xié)作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。3故事美：（主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動(dòng)作和活動(dòng)描寫等。）如看戲前的風(fēng)波，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動(dòng)作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大

9、家快樂(lè)舒展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂(lè)又表現(xiàn)了他們高超的架船本領(lǐng)，最有趣的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無(wú)窮。（二）指導(dǎo)朗讀幾個(gè)重點(diǎn)段落，進(jìn)一步體會(huì)文中的景物美、情感美和故事美，如：1情感美開船出發(fā)：“一出門，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了?！?景物美月夜行船：“兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來(lái)的清香趙莊便真在眼前了。”3故事美月下偷豆：“離平橋村還有一里模樣，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧?！保ń處熆梢愿鶕?jù)實(shí)際學(xué)情處理）二、自讀課文，討論疑難。（讓學(xué)生自讀課文，提出問(wèn)題，相互討論，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。）三、布置作業(yè)：1思考課后“閱讀練習(xí)探究”一、二題。2摘抄文中所有表現(xiàn)景美、情美、故事美的好詞

10、佳句。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，大家討論。引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，由同學(xué)們解答，不能解決的，由教師解答。然后，引導(dǎo)大家集中討論以下問(wèn)題。二、問(wèn)題討論。1作者既然寫社戲，為什么還要寫開頭“平橋村的情況介紹”部分？這部分交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂(lè)土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。2.小伙伴們對(duì)臺(tái)上的戲感興趣嗎？又為什么要想去看戲，并爭(zhēng)著去看戲？小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無(wú)拘無(wú)束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。3.作者寫看戲前的波折有什么作用？這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲

11、的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。4.文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進(jìn)一步說(shuō)明了“我”愛平橋村的原因是平橋村的人的善良可愛。深化了主題5.怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也沒有吃到那也似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”？“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。（另外一個(gè)說(shuō)法是：所謂“那夜似的好豆” “那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。）三、品味詞句，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。1課后“詞句品味積累”第1題，加著重號(hào)的詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者什么樣的情感？2課后“詞句品味積累”第3題，你有過(guò)類似經(jīng)歷嗎？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧。四、引導(dǎo)歸納中心：課文寫的是“我”少年時(shí)代在平橋村的一段生活情景刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無(wú)私的美好品質(zhì)，反映了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛和對(duì)自由的向往。四、布置