2017年中考英語學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議

1、2017 年中考英語學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議初三英語總復(fù)習(xí)是教學(xué)過程的一個重要階段，它是平時教學(xué)的延伸和深化，對幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固和擴大基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生逐步運用英語進行交流的綜合能力，有著其它階段不可替代的作用。在整個復(fù)習(xí)階段，由于時間緊，任務(wù)重， 在教學(xué)過程中如何恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，就顯得至關(guān)重要。一、研究中考命題趨勢和課程標準，做到有的放矢縱觀近幾年各地及安徽省中考試題可以看出：試題已從知識型向能力型轉(zhuǎn)變，通過實際情景和語境考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用；試題選材結(jié)合熱點，注重教育性；試題緊密聯(lián)系生活，注重考查學(xué)生綜合運用語言解決實際問題的能力。安徽省 2016 年

2、初中畢業(yè)考試英語試題仍然秉承了安徽卷的一貫命題風(fēng)格，那就是 ”穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求發(fā)展”。題目考察知識點廣泛，語料新鮮地道，圖文并茂，原創(chuàng)性強，令人眼前一亮。（一）總體評價2016 年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語試卷嚴格依據(jù)義務(wù)教育英語課程標準（ 2011 年版） （以下簡稱英語課程標準） ， 2016 年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要 （以下簡稱考試綱要） ，以及省教育廳相關(guān)文件，結(jié)合我省初中英語教學(xué)的特點以及我省初中學(xué)生現(xiàn)有英語水平狀況命制而成。試題通過考查考生的語言技能、 語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力，全面衡量了考生聽、說、讀、寫的技能以及靈活運用語言知識、詞匯和語法的能力。

3、命題體現(xiàn)了英語課程標準的課程評價理念，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)用渠道，提高學(xué)習(xí)效率，提高語言綜合運用能力，同時促進教師認真領(lǐng)會英語課程標準的目標要求，深入學(xué)習(xí)考試綱要，提升教學(xué)理念，改進教學(xué)方法。試卷信息量大，知識點考查全面，突出了時代性、人文性、靈活性、融合性、教育性的特點，與考生生活聯(lián)系緊密，話題廣泛，情境真實，語言地道，突出了試題原創(chuàng)、創(chuàng)新意識和跨文化交際的特點，具有良好的信度、效度和一定的區(qū)分度。試題在科學(xué)準確的基礎(chǔ)上力求情境新穎，著重考查考生在一定微型語境中對語言知識活學(xué)活用的能力，體現(xiàn)從 “知識立意向能力立意”的轉(zhuǎn)變； 題干的設(shè)計簡明、精準、通俗，便于理解，選項答

4、案唯一，具有排他性，指導(dǎo)語使用簡潔、合理；考慮到我省中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的城鄉(xiāng)差異，考查點符合城鄉(xiāng)學(xué)生的認知水平，體現(xiàn)了試題的公平性原則。同時試題較好地體現(xiàn)了新課程的多種教學(xué)理念，其難易度定位在面向全體考生，符合課改精神、教學(xué)要求和考生實際，較好地促進了中學(xué)英語教學(xué)改革；試題既考查了考生對語言知識和語言技能的掌握情況，同時也著重考查了考生在一定情境中做事情的能力，體現(xiàn)了從知識向能力的遷移，具有“立足基礎(chǔ)知識、依托一定情境、體現(xiàn)語言運用、促進能力發(fā)展”的特點。（二）試卷結(jié)構(gòu)2016 年的英語試題在總分不變的情況下考查全面，遵循了英語課程標準和考試綱要，同時試題結(jié)構(gòu)與2015年完全相同。全卷共有四部分，

5、11大題, 96小題。分值為150分。試題結(jié)構(gòu)見表1。表1: 2016年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語學(xué)科試卷題型結(jié)構(gòu)題型題數(shù)考查方式主/客觀題考查目標賦分權(quán)重聽力5關(guān)鍵詞語選 擇客觀題在單句中獲取關(guān)鍵詞語的 能力3020%10短對話理解客觀題在微型語境中獲取信息以 及圖文轉(zhuǎn)換能力；對日常交 際用語和功能意念項目的 掌握5長對話理解客觀題在較長語境中獲取信息能 力；對日常交際用語和功能 意念項目的掌握5短文理解客觀題語篇的聽力理解能力5信息轉(zhuǎn)換主觀題信息提取、歸納、表達能力英語知 識運用15單項填空客觀題在一定的語境中運用詞匯、 短語、句法和語法的能力1530%20完形填空客觀題在特定的語境中，綜

6、合運用 所學(xué)語言知識的能力30閱讀理 解5補全對話客觀題日常交際能力530%17閱讀理解客觀題理解文章的具體信息、主旨 和要義、猜詞以及判斷和推 理等能力343閱讀理解主觀題信息提取、歸納、表述能力6寫5單詞拼寫主觀題在微型語境中對單詞的拼 寫能力520%1書向表達主觀題綜合運用語言知識，寫出簡 短的段落的寫作能力25（三）試卷特點1 .題型穩(wěn)定，試卷設(shè)置合理2016年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語學(xué)科試卷在結(jié)構(gòu)上與去年保持一致，包括四大部分，即聽力、語言知識與運用、閱讀理解和寫。命題立足基礎(chǔ)關(guān)注交際， 注重語境，強調(diào)運用，全卷難度適中，信度、效度高，具備良好的區(qū)分度，體現(xiàn) 了新課程的理念和對初中

7、英語教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。在選材和題目設(shè)置上有所創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，對今后初中英語課堂教學(xué) 起到良好的引領(lǐng)和反撥作用，有利于初高中階段教學(xué)的銜接。2 .新穎多樣，命題緊扣考綱2016年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語學(xué)科試卷嚴格按照 英語課程標準和 考試綱要的要求與規(guī)定進行命制，試卷體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求精 ”的一貫風(fēng)格。全卷緊扣考試綱要，難易適中，沒有偏題、怪題，很好地突出了新課程標準的要求，實現(xiàn)了英語教育的基礎(chǔ)性、科學(xué)性與人文性和教育性的完美結(jié)合，同時試題設(shè)置又有一定的梯度，既照顧到大多考生，又體現(xiàn)升學(xué)考試的選拔性。試題對于英語課堂教學(xué)具有很強的導(dǎo)向性，選材

8、廣泛，題材新穎，形式靈活多樣，試題信息量大，考查面廣，基本覆蓋了考試綱要所規(guī)定的內(nèi)容要求，選材具有鮮明的時代性、生活性和文化特征。3難易適中，注重能力考查2016 年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語學(xué)科試卷較全面地覆蓋了英語課程標準要求掌握的初中階段的主要內(nèi)容，考查內(nèi)容涉及五個方面：語言知識、語言技能、 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。試題堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足基礎(chǔ)，對聽、說、讀、寫四項技能進行全面考查。試題面向全體學(xué)生，秉承了近年來安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試命題的一貫風(fēng)格，試題難易適中，循序漸進，注重對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題能力的考查。4聯(lián)系實際，富有時代氣息2016 年安徽省初中畢業(yè)學(xué)

9、業(yè)考試英語學(xué)科試卷將英語知識與能力的考查與考生的生活實際緊密聯(lián)系起來，與英語學(xué)習(xí)實際聯(lián)系起來。試卷材料的選擇和情境的設(shè)置都緊跟時代步伐，話題與考生的日常生活密切相關(guān)。例如聽力第四部分短文理解的 Paul school life ,完形填空 A 篇 The best day of my life , B 篇 The bravest boy等就如同考生自己或是身邊同學(xué)、 朋友的故事。再如閱讀理解B篇現(xiàn) 代機器人技術(shù)，反映了最新的科技進步。另外，今年的試卷處處充滿了濃濃的生活真情、真愛，反映了英語課程標準所倡導(dǎo)的“以人為本 ”的教育理念和“立德樹人 ”的根本要求，凸顯語言教學(xué)中人文性和教育性的積極導(dǎo)

10、向作用。例如聽力第15 小題的 “春節(jié)與家人團聚”，單項填空題第34 題 “愛護小動物”，第36題 “保護野生動物”，第40題 “遵守交通規(guī)則 ”，第42 題 “體育健身 ”，第43 題 “傳統(tǒng)節(jié)日 中秋節(jié) ”，第44 題 “低碳生活 ”。再如完形填空A 篇 “我最美好的一天”體現(xiàn)了家庭溫暖和濃濃的親情，B 篇 “最勇敢男孩 ”的勇于挑戰(zhàn)的勵志故事，讓人動容，深受激勵；閱讀理解A 篇 “馬可波羅在中國 ”體現(xiàn)了東西方文化的交流，反映了古代中國的繁榮昌盛，D 篇講述了一個善良而樂于助人的小男孩Zach Bonner多年來通過步行為兒童慈善組織募捐的故事， E 篇介紹了 “攀巖運動 ”，更突出提升

11、環(huán)境保護的意識。全卷充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷，倡導(dǎo)親情，弘揚正能量，在全面考查考生學(xué)科基礎(chǔ)知識，基本技能和綜合語言運用能力的同時，又很好突出了語言教學(xué)的人文教育意義。（三）試卷難度某市 2016 年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語試題的總體難度是0.72，沒有一道難度系數(shù)小于0.3 （P0.3）的偏難題。稍難題（0.3&P &0前8小題（見表2）,共8.5分，占全卷總分的5.67，主要集中在單詞拼寫題中，說明大多數(shù)學(xué)生的綜合語言運用能力還有待提高。中等難度的題（0.5P0.69）共有17小題，分值45.5 分 （包括書面表達題25分 ），占全卷總分的30.33（見表3） 。比較容易題（0.70?。┕灿?1小題，

12、分值96分，占全卷總分的64% （見表4）。表 2：稍難題分布表題號9427294292532628均分0.350.410.420.460.460.700.500.50難度0.350.410.420.460.460.470.500.50表3:中等難度題分布表題號649193599690803433均分0.770.530.540.8214.141.151.170.600.63難度0.510.530.540.550.570.570.580.600.63題號352489995445020均分0.630.651.310.660.670.681.030.69難度0.630.650.660.660.670

13、.680.680.69表4:比較容易題分布表題號718547307340723984564325均分1.391.391.050.711.430.721.450.731.471.110.740.75難度0.700.700.700.710.720.720.730.730.740.740.740.75題號868861324583526065415870均分1.511.511.140.760.761.521.151.151.150.771.160.77難度0.760.760.760.760.760.760.770.770.770.770.770.77題號747831688182495154633757

14、均分1.551.550.780.781.561.561.181.181.181.180.791.19難度0.780.780.780.780.780.780.790.790.790.790.790.79題號674662364855163887191269均分0.791.201.200.801.211.210.810.821.680.850.860.86難度0.790.800.800.800.810.810.810.820.840.850.860.86題號26676772122757914231718均分0.870.871.761.760.880.881.771.800.900.900.910.9

15、1難度0.870.870.880.880.880.880.880.900.900.900.910.91題號101756815341113均分0.920.940.940.950.950.950.950.960.960.960.96難度0.920.940.940.950.950.950.950.960.960.960.96（四）試題評析與答題策略第一部分聽力理解聽力理解共30小題，題目設(shè)計依照 單詞一對話一語篇”的順序依次進行， 由易到難，循序漸進，梯度感強。具體題型包括：關(guān)鍵詞語選擇、短對話理解、 長對話理解、短文理解、和信息轉(zhuǎn)換五種形式。主要考查學(xué)生對英語口頭語言的 理解能力以及從口頭語言材料

16、中獲取信息，推理判斷和提取、歸納、表述的能力。 語言材料選材恰當(dāng)，有鮮明的口語特征，突出了日常生活中的交流，話題涉及日 常活動、校園生活、家庭生活、購物、安全、就餐、計劃安排、體育鍛煉等，對 話和短文的語境真實，貼近學(xué)生的實際生活。題目設(shè)置合理，較多地設(shè)置了 what, who, when, which, where等方面的問題，較少地設(shè)置了 how, why的提問，降 低了聽力的難度。1 .學(xué)會利用時間一般在播放錄音之前，錄音磁帶上都會留出一些時間讓學(xué)生審題。 同學(xué)們要 充分利用好這段時間，仔細閱讀題目要求，然后迅速瀏覽所提出的問題和后面提 供的答案，以便對所考查的內(nèi)容心中有數(shù)，大概掌握主題

17、內(nèi)容，縮小聽力范圍。 尤其是聽長對話、短文、信息轉(zhuǎn)換這些題型，可以先瀏覽并帶著短文后的要求和 指令去聽，并猜測文章可能涉及的內(nèi)容。2 .捕捉相關(guān)信息，快速記錄重點在聽的過程中，特別注意有關(guān) “where, when, how, who, what的語句，同時 應(yīng)緊緊圍繞選項內(nèi)容作些速記，比如遇到時間、數(shù)字、日期時，用最快捷的辦法 記錄便于稍后換算。這樣你在解題時就會提高效率和準確率。3 .決策果斷迅速答題時若某處 朱殼”，一個詞或一個句子沒有聽懂，不必著急。千萬不可 糾纏，而應(yīng)果斷放棄，迅速轉(zhuǎn)移到下一個題目，不要影響了下一道題。心理因素 也非常重要，中考的英語聽力一般讀兩遍，如果第一遍沒聽懂，

18、千萬不能緊張， 可以帶著第一遍時已聽懂的有效信息點， 再聽第二遍，尋找最接近自己理解和有 效記憶的答案。4 .及時回憶檢查解題之后，再看看你所記錄的內(nèi)容，回憶你所聽到的錄音材料，審查你所答 的題目是否與其他相符。只有如此，才能避免丟分。如果聽完錄音之后，某些答 案沒做出或答案不肯定，也可以借助上下文情景，詞匯，語法和生活常識進行推 斷。第二部分英語知識運用VI .單項填空單項填空的考查點較為均衡地涉及語法、詞匯、常見表達法、語用等方面。要求學(xué)生在充分理解題干的基礎(chǔ)上， 從所提供的四個選項中選出最佳答案，旨在結(jié)合一定的語境，考查學(xué)生語言知識的綜合運用能力。該題突出了基礎(chǔ)知識的考 查運用，突出動詞

19、的考查（占總題數(shù)的三分之一），突出語境的作用。無對單純 語法知識的考查，無偏題、怪題，題干設(shè)置傳播正能量，體現(xiàn)教育性和人文性。單項填空語言點分布考查內(nèi)容題數(shù)題號具體語境交際用語231, 45打招呼問候，判斷評價名詞132個人信息代詞133個人興趣動詞語態(tài)、時態(tài)234, 41人與自然，校園生活動詞（詞組）辨析240, 42交通安全，體育健身情態(tài)動詞137日?；顒有稳菰~（比較級）235, 39個人信息，人際交往介詞短語136野生動物保護副詞143傳統(tǒng)節(jié)日（中秋節(jié)）賓語從句138歷史建筑狀語從句144低碳生活1 .單項填空題15小題，試題體現(xiàn)語境化、生活化、交際化、真實化。注重在語境中設(shè)題，考查學(xué)生

20、在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況，幾乎沒有在單句中單純考查語法知識的試題。這一命題特點不僅對我們教師教學(xué)有著非常明 確的指導(dǎo)意義，而且要求我們學(xué)生在答題時要緊扣語境， 吃透語境，把握題干的 全部信息，在語境中選語句和詞匯，防止?jié)h語思維的干擾。因此，有些題看起來 容易做，但如不根據(jù)特定的語境認真考慮，往往失分。也不能有這樣的理解誤區(qū)： 題干只有對話才有語境。2016年以對話形式呈現(xiàn)語境的只有 3題，其余12題都 以單句陳述形式呈現(xiàn)的語境。2 .單項選擇題所考查的范圍較廣，考點分布基本均勻。因此要想做好此類題還要具備扎實的英語基礎(chǔ)知識，弄清考試綱要規(guī)定的初中階段所出現(xiàn)的幾種主要時態(tài)和語態(tài)的用法

21、、結(jié)構(gòu)、與之連用的狀語及各自的特殊用法。同時對賓語從句、狀語從句、定語從句（對從句的考查以賓語從句 為主，其次是時間狀語和條件狀語從句。 對賓語從句的考查以語序為主，其次是 從句的時態(tài)和引導(dǎo)詞的選用；對時間狀語和條件狀語從句的考查以從句的時態(tài)為 主，其次是連詞的選用）、動詞不定式、比較等級、感嘆句等的用法規(guī)則，都要 一一弄清楚。還要注意固定搭配、動詞辨析以及不同詞性的詞的用法。 由于文化 背景和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，對于一些日常交際用語應(yīng)記牢。單項選擇15個小題中， 對詞類的考查以動詞為主（5題），著重考查動詞的時態(tài)、語態(tài)，短語動詞、情 態(tài)動詞、系動詞，其次是形容詞，然后依次是代詞、名詞、副詞、介詞

22、、連詞、 冠詞和數(shù)詞。單選題在難度設(shè)置方面有梯度、有亮點。VII .完形填空完形填空是一種比較好的對語言知識運用能力的考查方式。它既可以考查學(xué)生對單詞搭配、習(xí)慣用法、語法結(jié)構(gòu)的掌握情況，又可以考查學(xué)生的語篇理解和 邏輯推理的能力。2016年的完形填空分A、B兩篇，均為記敘文。A篇是關(guān)于 我” 的最美好的一天，家人并未忘記 我”的生日，給了我一個驚喜，體現(xiàn)了濃濃的親 情；B篇講述了一個勇敢的男孩雖身患怪疾，但意志堅強、勇于挑戰(zhàn)的勵志故事。 從選項的詞類分布不難看出，試題仍以考查名詞、動詞（詞組）、形容詞、副詞等實詞為主（共考查了 17個實詞），學(xué)生需要根據(jù)上下文語境或是在通讀語篇的 基礎(chǔ)上方能做

23、出正確選擇。每個小題所設(shè)置的四個選項詞類相同或?qū)儆谕环懂牐?設(shè)空兼顧了句子層次、句組層次、語篇層次三個方面，較易題只需考慮設(shè)空所在 句子的意思便可得出答案，中等難度題需弄清上下一兩個段意才能找出答案， 較 難題必須通覽全文，從整體角度考慮才能判斷出正確答案。A篇語篇長度192詞， B篇語篇長度160詞。完形填空各選項詞類分布考查內(nèi)容題數(shù)題號名詞550, 52, 54, 57, 60動詞651, 55, 58, 59, 61, 64動詞詞組247, 63形容詞246, 65形容詞詞組156副詞162連詞148代詞149介詞153作答完形填空題須先先”義。一般來說，文章的首句與尾句往往含有文章的

24、 重要信息，同學(xué)們應(yīng)重點關(guān)注；同時，加強對答題技巧的領(lǐng)會，努力做到：1 .細讀首句，預(yù)測主題，跳讀全文，領(lǐng)會大意；2 .通讀全文，試選答案；（連詞的使用為各行各句之間提供了緊密的因果，轉(zhuǎn)折，并列或者條件的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過發(fā)現(xiàn)和識別連詞，可以從宏觀的角度把 握文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者的思路。）3 .細讀全文，推敲難題；（考點可能在原文的某個地方重復(fù)出現(xiàn)或者文中 的某個關(guān)鍵詞有提示功能。同學(xué)們要善于捕捉這些信息點，從而提高答題正確率。）4 .復(fù)讀全文，復(fù)核答案。（填空全部做完以后，應(yīng)把短文從頭到尾再讀一 遍，檢查一下填空以后的文章是否連貫， 情節(jié)是否合理，如果發(fā)現(xiàn)個別填空使文

25、 章文理不通，邏輯有矛盾，就說明所選答案不正確。對這樣的填空應(yīng)該再次推敲， 進行調(diào)整。）第三部分閱讀理解VIII .補全對話該題型通過書面形式考查學(xué)生口語運用能力， 即在一定語境中恰當(dāng)運用所學(xué) 日常交際用語、功能話題等知識進行交際的能力，要求學(xué)生在整體把握對話的基 礎(chǔ)上進行分析、判斷與綜合。2016年仍采取七選五的方式。在一段對話中留出 若干空白，要求考生從所給的選項中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，使補全后的對話完整、通順、意義正確?？疾樾问绞遣扇∑哌x五的方式補全對上旬問題的回答或是補全對 下旬所回答問題的提問（注意不同類型疑問句的回答方式），有時也可能對前句 的信息補充。這是一篇以邀請為主題的 Lisa和

26、Jane的對話，選材地道、新穎， 具有生活化、口語化的特點，交際情境完整，符合學(xué)生實際生活和接受水平。答題時注意：理清上下旬的邏輯關(guān)系，使你填入的話和整篇對話文理通順， 融為一體；符合說英語國家人的習(xí)慣，避開族語。復(fù)習(xí)時將一些常見情景下經(jīng)常 運用的句型，詞組背熟。比如：看病、問路、邀請、約會、打電話等常規(guī)用語。IX .閱讀理解閱讀理解主要考查學(xué)生理解各種題材和體裁書面材料的能力以及從各種材 料中獲取信息、分析信息、處理信息的能力。閱讀能力是學(xué)習(xí)者語言綜合運用能力的重要方面之一，在試卷中所占的比重也最大。2016年的五篇閱讀材料內(nèi)容豐富、體裁多樣。A篇是關(guān)于文化交流的，介紹了馬可波羅在中國的經(jīng)歷

27、和感受； B篇是應(yīng)用文，介紹了現(xiàn)代機器人技術(shù)一四種聰明有趣的機器人的研發(fā)機構(gòu)和主 要功能；C篇是關(guān)于橄欖油介紹的說明文；D篇講述了一個善良而樂于助人的小 男孩Zach Bonner多年來通過步行為兒童慈善組織募捐的故事；E篇是以運動健康為主題的，介紹攀巖運動的說明文。從每個小題所設(shè)置的選項可以看出閱讀理 解題的幾種常見的考查形式都有所涉及，考題設(shè)計具有梯度性。主要考查了學(xué)生 對事實細節(jié)的理解能力、依據(jù)材料信息進行推理判斷的能力、歸納文章主旨大意 的能力和詞義猜測的能力。五篇文章語篇詞數(shù)892詞，設(shè)題詞數(shù)515詞，共1407 詞。1 .考查主旨要義理解文章的主旨和要義。涉及文章的標題、主題、結(jié)論

28、、結(jié)局等有關(guān)問題， 都需要在細讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語言知識、背景知識、生活常識、專業(yè)知 識進行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內(nèi)含的信息。2 .考查具體細節(jié)信息理解文章中的具體信息（包括圖文轉(zhuǎn)換的信息）和進行簡單的判斷和推理。3 .考查詞義推測根據(jù)上下文推測生詞的詞義。對于生詞，拋棄上下文，僅僅根據(jù)自己的印象 來猜測詞義是不可取的。4 .考查推斷隱含意義5 .考查判斷意圖、觀點和態(tài)度理解作者的基本態(tài)度和觀點。這種題目考生往往不能直接從文中找到答案， 而需要根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M行深層理解后，才能找到答案。有時甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲得正確答案。6

29、 .理解文章的基本結(jié)構(gòu)，考查語篇結(jié)構(gòu)、材料出處等閱讀理解分值大，每小題2分，總分值占全卷的四分之一。由于事實細節(jié)題 目所占比例很大，因此同學(xué)們一定要留下閱讀痕跡， 將答題依據(jù)在文中劃出，這 樣既保證了答案的準確性，又便于事后檢查，有效避免失誤。閱讀理解考查形式篇目主題題材體裁；語篇詞數(shù)設(shè)題詞數(shù)A馬可波羅人物傳記記敘文193102B現(xiàn)代機器人技術(shù)科普讀物應(yīng)用文121103C介紹橄欖油飲食文化說明文214121D助人為樂生活故事記敘文194159E介紹攀巖運動運動健康說明文17030閱讀理解能力考點分布篇目事實細節(jié)推理判斷主日人息詞義猜測文章出處A72, 737174B75, 76, 7778C7

30、9, 818082D8385, 878486E88, 89, 90第四部分寫X .單詞拼寫單詞拼寫即給出首字母和漢語提示讓學(xué)生在基于單句理解的基礎(chǔ)上完成單 詞。該題型主要是針對學(xué)生單詞書寫能力和語法形式等語言微技能的考查。所選單詞都來自英語課程標準和考試綱要上明確要求掌握的詞匯。五個題干 的微語境設(shè)計完整，包括熱愛自然、關(guān)心他人、欣賞傳統(tǒng)文化、表達親情、堅信 夢想。個別單詞涉及詞形的變化，要求學(xué)生能在理解句意的基礎(chǔ)上靈活運用， 如 第94題，填寫kiss的三單形式，就要結(jié)合后面的狀語從句，保持時態(tài)上的一致 性。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生1 .關(guān)注詞性。有些單詞的動詞和名詞在漢語表達上是一樣的。例如：

31、污染、 發(fā)明、成功等。2 .關(guān)注詞尾變化。(1)名詞的單復(fù)數(shù)(2)動詞的不同形式(原形、三單、過去式、過去分詞、-ing形式)(3)形容詞和副詞的比較級、最高級(4)數(shù)詞(基數(shù)詞、序數(shù)詞、分數(shù)等)(5)人稱代詞、物主代詞、反身代詞等XI .書面表達2016年書面表達仍堅持控制性和開放性相結(jié)合，要求學(xué)生給美國朋友Jack回信，就他擔(dān)心的來中國的語言交流問題，提些建議。作文語境設(shè)置真實，具備 交際的必要性。話題貼近學(xué)生生活，人人感到有話可說，無城鄉(xiāng)差異。值得一提 的是該話題在學(xué)生自身的外語學(xué)習(xí)上給予了良好的導(dǎo)向性，學(xué)生在發(fā)表意見和觀點的同時，也加深了對學(xué)習(xí)外語要敢于表達、 大膽交流的認識以及相關(guān)方

32、法的了 解，而這一點對我們很多中國學(xué)生學(xué)習(xí) 啞巴英語”的啟示是很有意義的。該題只 給了三小點提示信息，避免了提示過多容易造成學(xué)生對所給信息逐條翻譯的情況， 要想完成文章要求的詞數(shù)80100,必須要積極思考，適當(dāng)增加細節(jié)，這不僅有 效考查了學(xué)生運用所學(xué)的語言知識與技能， 以書面形式進行信息溝通的能力，而 且拓展了學(xué)生思維力和創(chuàng)造力。因此，落筆時，應(yīng)提醒考生注意：1 .審題目：要切中題意。中考考試說明指出，書面表達要切中題意。怎樣才能切中 題意？就是要認真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的 內(nèi)容。2 .圈要點：防止遺漏要點。要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，

33、 同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐條列出。圍繞內(nèi)容 適當(dāng)發(fā)揮，不能限于回答問題或逐句翻譯3列提綱：為寫作做好準備。根據(jù)文章要點短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語記下，形成提綱。在所給提示或圖上標出要點，然后按事件先后順序或各要點之間的內(nèi)在聯(lián)系排序，分出層次。4定基調(diào)：定出時態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是考生在寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪些時態(tài)，卷面上時態(tài)混亂。二是時態(tài)構(gòu)成表達錯誤。由于考生對各種時態(tài)掌握不好，常常將所學(xué)的各種時態(tài)混淆。5寫全文：避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。由于受漢語的影響，再加上對英語句子結(jié)構(gòu)掌握不好，導(dǎo)致考生常常

34、按漢語的詞序來翻譯句子。應(yīng)用豐富的語言結(jié)構(gòu)和詞匯( 20% of /one-fifth of, 49% of /nearly half of , 75%of /three quarters of, 97% of /most of ) ，表達不能過于單一。善于用關(guān)聯(lián)詞銜接先后順序：first, second, next, finally, at last, To begin with, since then, first ofall, afterwards轉(zhuǎn)折：however, but, while, even though, although, but unless因果： because, s

35、o, because of, so that, thus, therefore, as a result并歹!J: and, too, either or，both and，as well as, also條件：if, unless, if possible, if so, if necessary補充遞進： not only - but also ，not but，in thiswhat： s more, in other words, besides, at the same time, on the other handn the one hand強調(diào)總結(jié)：That is to say,

36、 What s more impionrtaanwt,ord, after that, in myopinion .舉例： for example, for instance, such as, as you know, as we all know, like, according to善于用一些地道的諺語、習(xí)語等。注意周圍呼應(yīng)，使文章表達有層次。重視開頭和結(jié)尾句。A friend in need is a friend indeed 患難見真情。Two heads are better than on. e 兩人智慧勝人Knowledge is power. 知識就是力量。Time is

37、money.時間就是金錢。Time and tide wait for no man. 歲月不等人。Every coin has two sides 任何事都有兩面性。Where there is a will, there is a way 有志者，事竟成。不會表達，另辟蹊徑。中考作文給分是以要點和語言準確度而定。如遇到個別要點表達不出來或難以表達，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡。注意控制字數(shù)，但決不可抄閱讀文章。6改病句：認真檢查，改正錯誤。中考作文時，由于時間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯在所難免。單詞拼寫錯誤因此，中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。避免常識性錯誤，如時態(tài)、單復(fù)數(shù)

38、、主謂一致、一逗到底、大小寫等。7卷面整潔：書面表達要特別注意書寫工整，卷面整潔。每年閱卷老師要看很多考生的作文，工作量之大，時間之緊，可想而知。書寫是否工整，卷面是否整潔與得分高低直接有關(guān)。二、對初中英語教學(xué)的反思建議（一）強化閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀興趣1加強課內(nèi)閱讀的閱讀技巧的訓(xùn)練中考試卷七篇閱讀文章，主要考查了學(xué)生對事實細節(jié)的理解能力、依據(jù)材料信息進行推理判斷的能力、歸納文章主旨大意的能力、根據(jù)上下文進行詞、句意猜測（含代詞的指代）的能力、判斷文章出處能力和分析文章結(jié)構(gòu)的能力。反思我們的日常教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)我們?nèi)狈C合閱讀這方面系統(tǒng)而有效的訓(xùn)練，仍然存在將閱讀課上成語言點講解課的現(xiàn)象，弱化了

39、學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練和閱讀能力的培養(yǎng)。 因此， 在今后的日常英語教學(xué)中，應(yīng)特別注重學(xué)生綜合閱讀中邏輯思維和推理能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。例如： 閱讀理解重點考查的推理判斷能力，這類題要求學(xué)生脫離字面理解的局限，透過文章的字里行間，進行推理判斷，從而獲得對文章的深層理解，其類型也多樣，包括針對一個或幾個具體細節(jié)的簡單的事實推斷和依據(jù)文章提供的背景等對作者的態(tài)度、意圖和態(tài)度的邏輯推斷，再如閱讀理解重點考查的歸納文章主旨大意的能力的培養(yǎng)，也要求老師在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本特點和結(jié)構(gòu)，演繹型文章的主題句通常在段落的起始部分找到，而歸納型文章的主題句通常在段落的終結(jié)部分找到。2適當(dāng)拓展題材體裁豐富的課外

40、閱讀2016 年中考英語語篇和對話大都選自原汁原味的英語語言材料，語言地道精煉， 表達規(guī)范科學(xué)，學(xué)生在閱讀文章的同時，能更好地了解了英語語言的表達方式， 深入細致體會中英文化差異。文章體裁、題材豐富，貼近生活，關(guān)注成長，有助于塑造學(xué)生完美人格，有講述溫暖小故事的記敘文；普及科學(xué)知識，介紹信息的說明文；還有廣告、新聞等應(yīng)用文。關(guān)注學(xué)生全面健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極健身， 樂于助人，學(xué)會感恩、低碳生活、關(guān)心他人，建立和諧友好的人際關(guān)系等。這提醒老師不能以大量的閱讀練習(xí)試題替代閱讀能力的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生適度課外閱讀， 充分利用好所訂閱的報刊雜志，推薦一些好文章，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力。（二）加強詞匯教學(xué)，

41、重視語境作用詞匯的記憶和積累也是學(xué)生的弱項，從單項填空和完形填空看，對詞匯知識的掌握不僅體現(xiàn)在對單詞詞義的準確把握、對詞語用法及常見搭配的掌握，更要關(guān)注上下文語境。要理解七篇語篇，更要以扎實的詞匯知識為基礎(chǔ)，因此詞匯教學(xué)在初中英語教學(xué)中是很重要的。1不要孤立地教單詞在考查詞匯的單項填空中和完形填空中，命題者設(shè)計選項時，每個小題所設(shè)置的四個選項中詞類是相同的，學(xué)生必須在特定的語境中聯(lián)系上下文方能辨析詞義的細微區(qū)別，從而確定最佳選項。如果不考慮語境，四個選項填入空白后局部的語法和詞法都是正確的。這要求老師在平時的教學(xué)中，不能孤立地教單詞，要充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語境，避免學(xué)生產(chǎn)生思維定式，只考慮空白處的

42、前一個詞或后一個詞，而很多常見詞匯在不同語境中具有不同的含義。2有“度 ”拓展常見詞匯的用法及常見搭配根據(jù)英語課程標準的語言知識五級目標要求，初中畢業(yè)生應(yīng)學(xué)習(xí)1500 1600 個單詞的基本詞義和用法，為了體現(xiàn)在具體語境中學(xué)習(xí)和使用單詞的理念， 省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)英語考試綱要上并未標出單詞的詞性和中文釋義，也未列出詞組和短語。這就要求老師在日常的教學(xué)中能夠適度拓展常見詞匯，尤其是一些實詞的用法和常見搭配。例如：動詞、形容詞、副詞的不規(guī)則變化；可利用構(gòu)詞法推導(dǎo)出的部分名詞、形容詞、 副詞等。 試卷中所設(shè)置的四個選項中出現(xiàn)的You have a point there、 traditionally、

43、turn to fat、 burn off fat 等都未在教材中出現(xiàn)，這說明了適度拓展詞匯的必要性和重要性。但要注意適度是有“度 ”的， 如果過度開發(fā)詞匯的用法，反而會適得其反，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。從某種意義上說，幫助學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法，樹立在語境中理解、學(xué)習(xí)詞匯的理念顯得更為重要。（三）培養(yǎng)思維能力，提高寫作技能2015年以來， 中考作文從20分調(diào)整到25分。 它主要考查了學(xué)生的觀察力，語言組織能力和發(fā)散思維能力。從歷年學(xué)生考試情況看，得分狀況并不理想。因此這部分是老師平時在常規(guī)教學(xué)中要關(guān)注的地方，除了讓學(xué)生掌握必備的詞匯、短語的基本意思和用法外，還應(yīng)讓學(xué)生盡可能多地閱讀課內(nèi)外材料，了解

44、相關(guān)的文化背景知識，背誦一些經(jīng)典的英文美句和小短文，培養(yǎng)英語語感與英語思維習(xí)慣?，F(xiàn)在各版本教材，都有寫作教學(xué)板塊，老師要加強Writing ， Reading for writing的課型研究，將寫作技能循序漸進的傳授給學(xué)生，例如 Clear structure（Introduction,body, conclusion） ， Rich content， Fine language（Different sentences, clauses, transitions等等。很多老師往往到了初三才意識到作文教學(xué)的重要性，這也是不可取的，老師要加強形成性評價在作文教學(xué)中的運用，發(fā)揮學(xué)生自我評價和同伴評價的作用，同時在不同年級制定不同的寫作目標，例如從低年級的控制性寫作 （問題引導(dǎo)寫作）逐漸過渡到中考要求的控制性和開放性相結(jié)合的寫作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的語言知識與技能，以書面形式進行信息溝通的能力以及學(xué)生思維力和創(chuàng)造力。在初三階段，要結(jié)合考綱的話題項目表加強“應(yīng)試作文的訓(xùn)練”，讓學(xué)生明白：寫作是一項系統(tǒng)工程，缺失哪一環(huán)節(jié)都會帶來問題。（四）研讀課標考綱，系統(tǒng)把握教材現(xiàn)在很多老師只顧埋頭教學(xué)，很少抬頭看路，缺乏課標意識和對教材的系統(tǒng)把握。課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是教材編寫、教