八下第四單元說課稿

1、讓英語課堂充滿生命的綠意讓英語課堂充滿生命的綠意 人教版八年級(jí)英語 Unit 4 Why dont you talk to your parents? 于集中學(xué) 熊伊婕 說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議建議課程目標(biāo)課程目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)說建議說建議教材的編排意教材的編排意圖體例特點(diǎn)圖體例特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技知識(shí)與技能的整合能的整合課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用八年級(jí)英語下冊(cè)八年級(jí)英語下冊(cè)一、說課標(biāo) 1.課程目標(biāo)課標(biāo)課標(biāo)總體總體要求要求五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)任務(wù)四個(gè)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能

2、力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識(shí)；意識(shí)； 三個(gè)目標(biāo)三個(gè)目標(biāo)1. 1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)；力為總體目標(biāo)；2. 2.培養(yǎng)學(xué)生語言技能、語言知培養(yǎng)學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)為具體目標(biāo)；化意識(shí)等素質(zhì)為具體目標(biāo)；3. 3.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為根本目促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為根本目標(biāo)。標(biāo)。語言知識(shí)，語言知識(shí)，語言技能，語言技能，情感態(tài)度，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)；文化意識(shí)； 課課程程的的基基本本理理念念文化知識(shí)文化知識(shí)文化理解文化理解跨文化交際跨文化交際 語語 詞詞 語語 功功 話

3、話 音音 匯匯 法法 能能 題題語言技能語言技能聽、說、聽、說、 讀、寫讀、寫 語言知識(shí)語言知識(shí)興趣興趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖國意識(shí)祖國意識(shí) 國際視野國際視野 情感態(tài)度情感態(tài)度文化意識(shí)文化意識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略資源資源交際交際調(diào)控調(diào)控認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一、說課標(biāo) 2.學(xué)段目標(biāo)語音語音詞匯詞匯語法語法功能功能話題話題語言知識(shí)語言知識(shí)能掌握八年級(jí)下能掌握八年級(jí)下冊(cè)冊(cè)480個(gè)單詞和個(gè)單詞和100個(gè)左右的個(gè)左右的習(xí)慣用語習(xí)慣用語能正確使用過去進(jìn)行時(shí)、能正確使用過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、反身代詞、現(xiàn)在完成時(shí)、反身代詞、動(dòng)詞不定式，情態(tài)動(dòng)詞的動(dòng)詞不定式，情態(tài)動(dòng)詞的用法用法.談?wù)摪l(fā)生在過去

4、的事；談?wù)務(wù)摪l(fā)生在過去的事；談?wù)撊藗儞碛心澄锒嚅L時(shí)間論人們擁有某物多長時(shí)間的話題的話題;談?wù)撝袊牡乩砀耪務(wù)撝袊牡乩砀艣r和珍惜動(dòng)物；學(xué)會(huì)講述況和珍惜動(dòng)物；學(xué)會(huì)講述一些經(jīng)典故事等。一些經(jīng)典故事等。救助他人；關(guān)注周邊的救助他人；關(guān)注周邊的生活環(huán)境；打掃房間；生活環(huán)境；打掃房間；經(jīng)典故事等。經(jīng)典故事等。1.1.要求學(xué)生語音、語要求學(xué)生語音、語調(diào)基本正確、自然、調(diào)基本正確、自然、流暢；流暢；2.2.根據(jù)讀音規(guī)則和音根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。標(biāo)拼讀單詞。語言技能語言技能聽聽寫寫說說讀讀能聽懂接近自能聽懂接近自然語速的簡單語段，然語速的簡單語段，獲取信息。獲取信息。能聽懂簡單故事能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)

5、展，理的情節(jié)發(fā)展，理解其中的主要解其中的主要任務(wù)。任務(wù)。能聽懂廣播、能聽懂廣播、電視等媒體中電視等媒體中的初級(jí)英語的初級(jí)英語教學(xué)節(jié)目。教學(xué)節(jié)目。聽聽能引出話題并進(jìn)行能引出話題并進(jìn)行交談。交談。根據(jù)圖片用簡單根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或的語言描述自己或他人的經(jīng)歷。他人的經(jīng)歷。能在教師的指導(dǎo)下能在教師的指導(dǎo)下參與角色表演等活動(dòng)。參與角色表演等活動(dòng)。能在口語能在口語中使用正確的中使用正確的語音、語調(diào)。語音、語調(diào)。說說能根據(jù)上下文猜能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。測生詞的意思。能使用英漢詞典等工能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀。具書幫助閱讀。能從文章中找出有關(guān)信能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。息，理解大

6、意。能連貫流暢地朗讀課能連貫流暢地朗讀課文。文。課外閱讀課外閱讀讀讀能正確使用能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能自己創(chuàng)作能自己創(chuàng)作圖片并寫出說明圖片并寫出說明。能寫出簡單的能寫出簡單的文段。文段。寫寫學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略認(rèn)知認(rèn)知策略策略調(diào)控調(diào)控策略策略交際交際策略策略資源資源策略策略實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一；實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一；為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；在學(xué)習(xí)中集中注意力，在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極思考，主動(dòng)探究，積極思考，主動(dòng)探究，善于記要點(diǎn)；嘗試閱善于記要點(diǎn)；嘗試閱讀英語故事及其他英讀英語故事及其他英語課外讀物。語課

7、外讀物。制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃；劃；利用知識(shí)樹的形式利用知識(shí)樹的形式總結(jié)新知；總結(jié)新知；積極參加課內(nèi)外英語學(xué)積極參加課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)習(xí)活動(dòng)積極運(yùn)用所學(xué)英語積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流進(jìn)行表達(dá)和交流注意觀察生活或媒體中注意觀察生活或媒體中的英語；使用英漢詞典的英語；使用英漢詞典獲取信息；獲取信息；能初步利用能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源資源學(xué)學(xué)生生情情感感能認(rèn)識(shí)到學(xué)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目習(xí)英語的目的在于交流的在于交流流流能對(duì)祖國文化能對(duì)祖國文化與西方文化更與西方文化更深的了解深的了解 有學(xué)習(xí)英語的有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣愿望和興趣 能在小組活動(dòng)能在小組

8、活動(dòng)中積極與他人合中積極與他人合作，相互幫助作，相互幫助二、說教材 1.編寫意圖特點(diǎn)體例人教版新課標(biāo)go for it 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語有目的地做事情。編寫意圖八年級(jí)下冊(cè)教材的八年級(jí)下冊(cè)教材的編寫意圖編寫意圖突出學(xué)生的主體地位突出學(xué)生的主體地位過程評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)全面發(fā)展全面發(fā)展開發(fā)課程開發(fā)課程拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用Setion BSelf-checkSetion A面向全體面向全體培養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)完成任務(wù)完成任務(wù)體驗(yàn)參與體驗(yàn)參與學(xué)會(huì)方法學(xué)會(huì)方法促進(jìn)交流促進(jìn)交流知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一般過去時(shí)一般現(xiàn)在時(shí)一般將來時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)八八

9、 年年 級(jí)級(jí) 下下 冊(cè)冊(cè)時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)動(dòng)詞動(dòng)詞表達(dá)表達(dá) 過去進(jìn)行時(shí)過去進(jìn)行時(shí) 現(xiàn)在完成時(shí)現(xiàn)在完成時(shí) 復(fù)習(xí)學(xué)已復(fù)習(xí)學(xué)已四種基本時(shí)四種基本時(shí)態(tài)態(tài)方位表達(dá)式方位表達(dá)式動(dòng)詞種類動(dòng)詞種類動(dòng)詞用法動(dòng)詞用法情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞動(dòng)詞不定式動(dòng)詞不定式3a, 3b,3c2a, 2b, 2c，2d2.讀寫讀寫1.wordsExercises編寫體例編寫體例1a, 1b,1c,1d,1e2a,2b,2c 2d,2e 4a,4b,4c 1a,1b,1cGrammarFocus3a,3b拓展和綜合拓展和綜合夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)及提高復(fù)習(xí)及提高二、說教材 2.教材內(nèi)容Unit 1 Whats the matter? Unit 2 I

10、 ll help to clean up the city parks.Unit 3 Could you please clean your room?Unit 4 Why dont you talk to your parents?Unit 5 What were you doing when the rainstrom came?Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 7 Whats the highest mountain in the world?Unit 8 Have you read Treasure Island?Un

11、it 9 Have you ever been go a museum?Unit 10 Ive had this bike for three years.八年級(jí)下八年級(jí)下冊(cè)冊(cè) 人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材知識(shí)樹人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材知識(shí)樹教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu)教材的地位教材的地位和作用和作用說教材說教材說教材說教材 ：Why dont you talk to your parents?Section A Section B Self-check本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)談?wù)摻】岛捅締卧闹攸c(diǎn)是學(xué)習(xí)談?wù)摻】岛图本鹊闹R(shí)，因此急救的知識(shí)，因此“歸納總結(jié)歸納總結(jié)”和和“學(xué)以致用學(xué)以致用”就顯得非常重要本單就顯得非

12、常重要本單元有關(guān)健康和急救話題的表達(dá)是元有關(guān)健康和急救話題的表達(dá)是分散在各個(gè)部分和各個(gè)環(huán)節(jié)中的分散在各個(gè)部分和各個(gè)環(huán)節(jié)中的，要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問病情和，要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問病情和傷情，如何表達(dá)病情和傷情和如傷情，如何表達(dá)病情和傷情和如何治療等句子。何治療等句子。本單元的話題和生活密切相關(guān)，本單元的話題和生活密切相關(guān)，學(xué)生要在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)急救知學(xué)生要在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)急救知識(shí)。識(shí)。單元目標(biāo)單元目標(biāo) 情感態(tài)度情感態(tài)度目標(biāo)目標(biāo)文化意識(shí)文化意識(shí)目標(biāo)目標(biāo)能聽懂會(huì)說能聽懂會(huì)說認(rèn)讀并拼寫認(rèn)讀并拼寫的詞匯的詞匯學(xué)會(huì)提建議學(xué)會(huì)提建議如何表達(dá)自己的看如何表達(dá)自己的看法法積極交流，注積極交流，注意傾聽，積極意傾聽，

13、積極思考思考能主動(dòng)學(xué)習(xí)和能主動(dòng)學(xué)習(xí)和歸納所學(xué)知識(shí)歸納所學(xué)知識(shí)能禮貌地并用合能禮貌地并用合適的方式與他人適的方式與他人交往交往樂于模仿，樂于模仿，敢于開口敢于開口了解中西方在這了解中西方在這些方面的文化差些方面的文化差異，增強(qiáng)他們?cè)诋?，增?qiáng)他們?cè)谌粘Ｉ钪械臏先粘Ｉ钪械臏贤ê蛯?shí)際能力。通和實(shí)際能力。UNIT 4知識(shí)技能知識(shí)技能目標(biāo)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略目標(biāo)目標(biāo)能夠用目標(biāo)語言大能夠用目標(biāo)語言大膽地鍛煉閱讀和書膽地鍛煉閱讀和書寫能力寫能力關(guān)心他人并學(xué)會(huì)關(guān)心他人并學(xué)會(huì)見義勇為見義勇為能主動(dòng)能主動(dòng)請(qǐng)教問題請(qǐng)教問題說教材：說教材：Why dont you talk to your parents?建議做某

14、事建議做某事 should /could 情態(tài)動(dòng)情態(tài)動(dòng)詞的用法詞的用法 中中考鏈接鏈接Why dont you sth? 運(yùn)用運(yùn)用Why dont you ? 結(jié)構(gòu)表示建結(jié)構(gòu)表示建議議 lonely & alone的用法二、說教材 3.知識(shí)與技能的整合培養(yǎng)跨文化培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)交際意識(shí)挖掘教材挖掘教材拓展資源拓展資源Section A與與Section B之間，及各部分之間之間，及各部分之間知識(shí)的順序調(diào)整與整知識(shí)的順序調(diào)整與整合合聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際調(diào)整與整合內(nèi)容，調(diào)整與整合內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)習(xí)效果。整合教材整合教材高效利用高效利用知識(shí)與技能的整合知識(shí)與技能的整合三、說建

15、議 1.教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)建議1制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)是合理使用教材的關(guān)鍵。是合理使用教材的關(guān)鍵。1. 學(xué)習(xí)并掌握新詞匯：relation, communicate, communication, argue, nervous, offer, proper, secondly, explain, clear, copy, return, anymore2. 能正確使用以下常用表達(dá)：get on with, elder brother, refuse to do sth, instead, feel lonely and nervous, mind sb doing sth, e

16、nough sleep, a big deal, so that, surprise sb3. 學(xué)會(huì)使用以下句型：(1) A: What should he do? B: He should talk to his friend so that he can say hes sorry.(2) A: Whats wrong? B: My sister borrows my clothes without asking. What should I do? A: Well, you could tell her that this makes you angry so that she will

17、 ask you next time. 任務(wù)教學(xué)法：討論如何任務(wù)教學(xué)法：討論如何向某人提建議做某事向某人提建議做某事教學(xué)建議教學(xué)建議2教學(xué)建議教學(xué)建議3角色扮演和情景交際法：設(shè)置一定的情景，讓學(xué)角色扮演和情景交際法：設(shè)置一定的情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)英語。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生生在具體情景中學(xué)習(xí)英語。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生自我表自我表達(dá)欲達(dá)欲，享受用英語表達(dá)自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，享受用英語表達(dá)自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。的興趣。閱讀教材解題技巧：判斷推理法閱讀教材解題技巧：判斷推理法三、說建議 2.評(píng)價(jià)建議每節(jié)課每節(jié)課采用采用小組積分制小組積分制，每節(jié)課選出優(yōu)勝組，每節(jié)課選出優(yōu)勝組，進(jìn)行表揚(yáng)。，進(jìn)行表揚(yáng)。

18、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議1當(dāng)堂評(píng)價(jià)當(dāng)堂評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極價(jià)的積極導(dǎo)向?qū)蛟u(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議2 2. 在在每一個(gè)單元每一個(gè)單元后，學(xué)案上有課堂小結(jié)，讓學(xué)后，學(xué)案上有課堂小結(jié)，讓學(xué)生用畫生用畫“知識(shí)樹知識(shí)樹”的方式，評(píng)價(jià)自己掌握不好的方式，評(píng)價(jià)自己掌握不好的知識(shí)點(diǎn)。的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)堂小結(jié)，整體當(dāng)堂小結(jié)，整體建構(gòu)知識(shí)。建構(gòu)知識(shí)。評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議3 3. 對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行記錄，課堂行為包括對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行記錄，課堂行為包括課上參與活動(dòng)情況、課堂默寫和作業(yè)等情況，建課上參與活動(dòng)情況、課堂默寫和作業(yè)等情況，建立學(xué)習(xí)檔案，然后根據(jù)課堂記錄進(jìn)行學(xué)期評(píng)價(jià)。立學(xué)習(xí)檔案，然后根據(jù)課堂記錄進(jìn)行學(xué)期評(píng)價(jià)。這樣的形成性評(píng)價(jià)比較有利于監(jiān)控，促進(jìn)這樣的形成性評(píng)價(jià)比較有利于監(jiān)控，促進(jìn)教與學(xué)的過程。教與學(xué)的過程。三、說建議 3.課程資源的開發(fā)和利用課程資源的開發(fā)和利用 積極利用其他積極利用其他 課程資源課程資源充分利用信息技術(shù)充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)鼓勵(lì)和支持學(xué)生鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的參與課程資源的開發(fā)，建立圖書角開發(fā)，建立圖書角，制作班級(jí)小報(bào)，制作班級(jí)小報(bào) 英語教材是英語教材是英語課程資源英語課程資源的核心部分的核心部分課程資源的開發(fā)和利用課程資源的開發(fā)和利用學(xué)生資源學(xué)生資源讓學(xué)生