教育類課程報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 課堂觀察與實(shí)踐 姓 名：×× 學(xué) 院：海外教育學(xué)院 系：華文系 專 業(yè)：漢語國際教育 教 師：連志丹 年 級(jí)：2015級(jí) 學(xué) 號(hào)：××× 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 課堂觀察與實(shí)踐課程總結(jié)報(bào)告 研究生第一學(xué)期的這門課程讓我受益匪淺。不僅使我有幸聆聽了諸位優(yōu)秀教師的示范課程，而且讓我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上，切身感受漢語教學(xué)情形。在得到連老師親切指導(dǎo)及諄諄教誨的同時(shí)，又收獲了各位同學(xué)們提出的寶貴意見，從而為我今后的理論研究及實(shí)際教學(xué)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐根基。因此，在這里首先對(duì)幫助我的老師及同學(xué)們表達(dá)最誠摯的謝意，謝謝你們

2、一直的鼓勵(lì)與支持。下面我將從以下幾個(gè)方面來報(bào)告一下課程總結(jié)。  一、關(guān)于課程本身1.課程定義 課堂觀察與實(shí)踐是我們廈門大學(xué)漢語國際教育專業(yè)研究生第一學(xué)期的選修課程。它是基于課堂觀察，教師認(rèn)識(shí)、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進(jìn)策略與方式。與一般的觀察活動(dòng)相比，它要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接（或間接）從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的活動(dòng)。2課程意義 課堂觀察對(duì)改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)校合作文化的形成有著極其重要的意義。首先，課堂

3、觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。無論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂的有效學(xué)習(xí)為落腳點(diǎn)。其次，課堂觀察是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。一方面是由于課堂觀察的專業(yè)品性：它是為了改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)、追求內(nèi)在價(jià)值，面向未來，在觀察的整個(gè)過程中進(jìn)行平等對(duì)話、思想碰撞，探討課堂學(xué)習(xí)的專業(yè)問題。另一方面是由于課堂觀察即教師參與研究，教師參與研究是教師專業(yè)發(fā)展的最重要且最有效途徑之一。再次，課堂觀察作為一種合作的專業(yè)研究活動(dòng)，有助于學(xué)校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，它不是行政命令，也不是規(guī)定性的任務(wù)，而是出于自愿和協(xié)商的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀察者和被觀察者都能受益

4、。而課堂觀察合作體的形成與活動(dòng)的開展?fàn)I造了一種合作的學(xué)校文化，增進(jìn)了教師的責(zé)任感和對(duì)學(xué)校的歸屬感。二、關(guān)于課程教學(xué) 一、課程教學(xué)方式獨(dú)特，切實(shí)符合漢語國際教育專業(yè)的培養(yǎng)要求。 第一節(jié)課，老師便列出了課程要求，對(duì)如何聽課，如何選擇觀察維度，如何開展觀察工作等等做了了細(xì)致的介紹。其實(shí)在選擇課程之前，我對(duì)這門課程不太了解。只是覺得可以有機(jī)會(huì)鍛煉自己，增加自己上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)，所以在進(jìn)行咨詢了老師之后就選修了這門課。但是這門課程和其他課是不一樣的，我們不僅僅需要好好聽老師講課，還要深入實(shí)際教學(xué)。去聽各位優(yōu)秀教師的示范課堂，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然后還要自己根據(jù)課本設(shè)計(jì)教案并進(jìn)行教學(xué)，做一回真正的老師。后來我們自

5、己根據(jù)興趣并結(jié)合課堂觀察這本書的理論和方法，在與同學(xué)討論之后，擬定了適當(dāng)?shù)挠^察點(diǎn)。然后做觀察和記錄，小組討論并作報(bào)告。我們幾乎每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)了相應(yīng)的工作任務(wù)并作了小組報(bào)告。通過做記錄，分析觀察記錄、作報(bào)告，聽取其它小組的報(bào)告進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短后，進(jìn)一步煅煉了我們的思考能力和表達(dá)能力。在課程后期，根據(jù)自己所選的課程知識(shí)點(diǎn)我們還進(jìn)行了講解教學(xué)，還要承擔(dān)撰寫課題報(bào)告，教案，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)PPT等工作。通過此課程，不僅使我們學(xué)到了課程的知識(shí)，還學(xué)到了研究的方法和經(jīng)驗(yàn)。 二、教師引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)氣氛活躍。剛開始覺得這門課內(nèi)容會(huì)很多，會(huì)負(fù)擔(dān)很重，自己壓力很大。但是在參加了一步一步的學(xué)習(xí)，經(jīng)過分組，學(xué)習(xí)，聽課，

6、作報(bào)告，上臺(tái)講課等一系列環(huán)節(jié)之后，我才明白并不是這樣的。其實(shí)每次上課，課程環(huán)境都很輕松愉快，不管是前期的聽評(píng)課還是后面的試講，我們和老師的溝通就像朋友之間的交流。在課堂上，根據(jù)自己的觀察點(diǎn)，報(bào)告了自己的觀察點(diǎn)的意義、研究思路和方法，還有那些不足。老師對(duì)觀察點(diǎn)和方法進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，為下一步學(xué)習(xí)研究打下了基礎(chǔ)。所謂“旁觀者清”。在上課期間，我們可以當(dāng)場(chǎng)聽到老師和其他同學(xué)對(duì)課程內(nèi)容相關(guān)的想法及對(duì)我們?cè)囍v的評(píng)價(jià)，這是很值得肯定的一點(diǎn)。當(dāng)堂討論有利于我們及時(shí)改正缺點(diǎn)，及時(shí)提高。而且老師每次都能恰如其分的總結(jié)出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，整個(gè)課程學(xué)完，讓人回味無窮。 三、教學(xué)思維和觀念深入人心，意義重大。 這門課對(duì)

7、我們有著重要的意義，讓我們認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)的不足，為下一步的學(xué)習(xí)指明了方向。可以說，從始至終連老師都不斷地給我們各種關(guān)鍵性的指導(dǎo)和建議，讓我們?cè)诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都提高很多。我通過本次課程學(xué)習(xí)收獲很多,不僅僅學(xué)到了一些有關(guān)的教學(xué)知識(shí)和技能,更重要的是從老師那里學(xué)到了怎樣去做觀察、做研究,怎樣對(duì)自己的觀察點(diǎn)及記錄做出合理的判斷和評(píng)價(jià).我很喜歡這門課程，而且覺得這種教學(xué)方法很好，對(duì)我們專業(yè)碩士的學(xué)習(xí)很有幫助。首先提高了我們的上課興趣。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的碩士課程只是說課，讓我們覺得很枯燥。其次增強(qiáng)了學(xué)生們的參與度。分組合作引起了大家的廣泛討論，有助于集思廣益，創(chuàng)新觀念。大家都覺得收獲很多。再次最后要求我們自己選

8、一個(gè)初級(jí)綜合的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，通過自己一系列的準(zhǔn)備過程，讓同學(xué)們切實(shí)感受到了“課上一分鐘，課下十年功”，既增強(qiáng)了同學(xué)們的研究課題能力，又鍛煉了同學(xué)們的教學(xué)能力。三、關(guān)于研究方法 “認(rèn)真記錄，小心驗(yàn)證?！边@是我從這門課程中，從連老師那里學(xué)到最精華的研究心得。作為一名課堂觀察的研究者，必須視野廣闊，思路清晰，不拘泥于形式，敢于創(chuàng)新。我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們的思維創(chuàng)造力，盡情地思考觀察的方向，及能夠應(yīng)用的教學(xué)理論和技術(shù)。大膽地想象過后，我們就需要認(rèn)真的記錄和小心的驗(yàn)證了，從理論上支持到實(shí)踐上的實(shí)現(xiàn)，這一切都需要我們小心驗(yàn)證。在觀察過程中，我感觸最深的是要多看書多記錄。多看相關(guān)研究的書籍是很有必要的，看多

9、了腦子里才會(huì)有整體的框架，才會(huì)有自己觀察和研究的思路和方向。當(dāng)然，不能只看書，做記錄很重要。只聽別人介紹經(jīng)驗(yàn)，自己不親自實(shí)踐，是根本體會(huì)不到的。而且有些觀察和研究是不全面甚至是錯(cuò)誤的，只有自己經(jīng)歷過才會(huì)用心去做，去記錄，才能從根本上解決問題。我們組主要是基于教師與學(xué)生維度的觀察研究。雖然維度已經(jīng)確定，但是在聽評(píng)課的過程中，由于對(duì)情況預(yù)估不夠，依然出現(xiàn)了很多偏差。譬如針對(duì)不同課程形式，觀察點(diǎn)的設(shè)置和選擇方面不當(dāng)，這一點(diǎn)使我們走了許多彎路。這時(shí)老師開展了小組總結(jié)，讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正了方向。后來，我們小組根據(jù)老師的建議，加上我們有針對(duì)性地進(jìn)行了收集資料和課堂觀察，終于完成了相關(guān)觀察

10、點(diǎn)的研究。在這里對(duì)老師的指導(dǎo)表示深深的感謝。而且經(jīng)過對(duì)課堂觀察樣表的分析及課堂觀察報(bào)告的撰寫，讓我對(duì)教師與學(xué)生這一教學(xué)維度進(jìn)行了全方位的觀察和思考，這極大的培養(yǎng)了我從記錄樣表、分析樣表到提出結(jié)論這一完整的體系架構(gòu)思維方式。并從認(rèn)識(shí)論、方法論的角度讓我對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和掌握有了一個(gè)全面系統(tǒng)地概念，同時(shí)又提高了我以后從事科研工作的能力。不單單是在知識(shí)上得到了充實(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己自我思考、學(xué)習(xí)和研究的能力，無論是在今后的工作還是生活中，這都將是受益匪淺的。四、關(guān)于自身認(rèn)識(shí)： 從老師們的課堂中不僅學(xué)到了基本的漢語教學(xué)理論知識(shí)，還學(xué)到了做觀察、做研究的定性和定量的方法。相信這些理論和方法會(huì)讓我在以后的

11、學(xué)習(xí)中和工作中受益頗多。關(guān)于試講教學(xué)，我總結(jié)如下： 一、準(zhǔn)備工作：重視時(shí)間分配，切實(shí)設(shè)置教學(xué)情境。因?yàn)槭堑谝淮伪容^正式的教學(xué)機(jī)會(huì)，所以花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間去準(zhǔn)備。加上是初級(jí)綜合課，在準(zhǔn)備教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都很小心翼翼。譬如怎么創(chuàng)新導(dǎo)入，怎么鞏固復(fù)習(xí)，如何設(shè)計(jì)情景，怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，以達(dá)到精講多練的目的。雖然耗時(shí)不少，自己覺得已經(jīng)絞盡腦汁。但等到講課時(shí)才發(fā)現(xiàn)還是有很多漏洞和不足。而且由于復(fù)習(xí)和導(dǎo)入新課的時(shí)間分配不當(dāng)，所以練習(xí)的環(huán)節(jié)不足。準(zhǔn)備的視頻沒有播放，講練的環(huán)節(jié)也大大縮減了。 二、教師心態(tài)：自信，認(rèn)真，從容。覺得自己做好了充分的準(zhǔn)備，所以在開始講課的時(shí)候還是自信滿滿的。在課堂中，我堅(jiān)持以學(xué)

12、生為本的原則，語速慢下來，耐心地給講解。通過實(shí)體位置的變化來讓他們感受到新的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感同身受。同時(shí)秉承著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生，禁止在課堂上聊天或者干與課堂無關(guān)的事情，盡力讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)；PPT標(biāo)注出重要難懂的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生聽懂，看懂，會(huì)運(yùn)用。然而在后面的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像對(duì)課堂知識(shí)已經(jīng)沒有太多興趣，所以覺得自己講解的不太好，就有些緊張了。其實(shí)在課堂中應(yīng)從容應(yīng)對(duì)各種問題，注意與學(xué)生的交流，敏銳地觀察到學(xué)生的情況變化，然后根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。 三、教學(xué)：做好教學(xué)預(yù)估，增強(qiáng)靈活性， 我覺得自己在靈活性的處理方面仍有待提高

13、。其實(shí)即使自己在開始時(shí)做了充分的準(zhǔn)備，但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中依然會(huì)遇到各種難題。這時(shí)就需要我們沉著冷靜，提高自己靈活應(yīng)變的能力，這一點(diǎn)不論是在課堂知識(shí)教學(xué)還是課堂管理上都是很重要的。首先是課程教學(xué)設(shè)計(jì)可能無法實(shí)施，或者出現(xiàn)了教學(xué)難題等一系列隨時(shí)可能出現(xiàn)的暫時(shí)解決不了的現(xiàn)象與問題。比如說大家的回應(yīng)聲音低了，可能說明他們不太感興趣，這種時(shí)候我也沒太注意。這是不對(duì)的，一名優(yōu)秀的教師要時(shí)時(shí)刻刻把握住課堂，保持對(duì)課堂和學(xué)生的敏感性觀察，遇到問題也應(yīng)帶領(lǐng)大家一起解決，以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，對(duì)于一名教師而言，提高自身教學(xué)水平是根本。所以我們應(yīng)該不斷與其他老師和同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，共同商量教學(xué)過程中

14、易存在的問題，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法，讓自己能夠自信地面對(duì)學(xué)生。其實(shí)從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師。主動(dòng)地與學(xué)生交流討論也可以豐富我們的教學(xué)知識(shí)。 四、性格：歷練品格，提升自我。 一是對(duì)待任何事情都要嚴(yán)肅認(rèn)真，要從小事做起。搞教學(xué)和研究都是很嚴(yán)肅的事情，一定要抱著一絲不茍的態(tài)度來全面觀察和研究問題。例如在聽示范課的時(shí)候要結(jié)合所選角度細(xì)心、認(rèn)真地聽，抓住每個(gè)師生交流的細(xì)節(jié)。如果我們只是漫無目的的瞎聽，草草了事，不去細(xì)究其中的交流點(diǎn)，可能會(huì)錯(cuò)失許多有價(jià)值的觀察點(diǎn)，也不會(huì)學(xué)到有意義的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。二是要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)和生活都是人與人互動(dòng)的過程，它存在于師生之間，也存在于同學(xué)之間，所以我們?cè)谟^察和學(xué)習(xí)中要互相交流思想，這是一個(gè)雙贏的做法。不僅僅在研究