(最新)讓生活更美好習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語文上冊(cè)(部編版)

1、6習(xí)作:部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)9竹節(jié)人 3410宇布生命之途43H:CfJ的物院一42月作：讓生法更美好48i?i M 同他 "49.讓生活更美好【教學(xué)目標(biāo)】1 .準(zhǔn)確地審題，聯(lián)系自己的生活，選擇適合的材料進(jìn)行習(xí)作。2 .寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。3 .能夠通過觀察和體會(huì)生活，發(fā)現(xiàn)其中對(duì)個(gè)人成長有意義的元素。4 .寫完習(xí)作后，開展一次“共享美好生活”的主題班會(huì)，共同分享各自的心得、體會(huì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1 .學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出自己的真情實(shí)感、獨(dú)特感受。2 .學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美好。3 .通過對(duì)例文的評(píng)改和例段的欣賞，學(xué)會(huì)修改、完善自己的習(xí)作?！窘?/p>

2、學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：提前熟知習(xí)作要求，思考生活中讓人感覺美好的種種事物?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .審題立意。2 .寫清楚某件事物讓生活變美好的經(jīng)歷,并把原因?qū)懢唧w?！窘虒W(xué)過程】一、審清題意,補(bǔ)充題目。1 .瀏覽習(xí)作要求，明確訓(xùn)練重點(diǎn)。(1)看看課本所給的提示詞，打開思路。(2)閱讀泡泡框中的文字，思考：是什么讓自己的生活更美好？2 .回憶腦海中的種種美好，確定習(xí)作題目。(1)喚醒學(xué)生的生活積累,列出“美好清單”。 同學(xué)們交流自己的“美好清單”，說說自己認(rèn)為讓生活更美好的東西。預(yù)設(shè)：可以小組交流，也可以舉手發(fā)言，教師要讓學(xué)生注意到題目中的“更”字。生 活中美好的事物

3、非常多，但這里有一個(gè)“更”字，因此一定是讓自己最有感觸的、有所思 索的事物。 教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生確定題目。提示：一般來說，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)體系去拓 展思維，從而選擇自己熟悉的素材作為題目。比如從家庭考慮 ，可以選擇親情、溝通等； 從學(xué)?？紤]，可以選擇朋友之誼、師生之愛等；從社會(huì)考慮，可以選擇愛心、寬容等；從自 然考慮，可以選擇山水美景、花草樹木等；從自身考慮，可以選擇思考、信心、閱讀等。切入點(diǎn)不宜太大。習(xí)作時(shí)切入點(diǎn)越小越好，這樣才能小中見大，往深處挖掘。如果 我們選擇“科技”或“自然”這樣的題目，就很容易寫得空泛、籠統(tǒng)，不能寫出真情實(shí)感； 但是如果我們從小處落筆

4、，寫“親情短信，讓生活更美好”或“陽臺(tái)上的花花草草，讓生 活更美好”，則更貼近我們的日常生活，也更能寫出自己的感悟。二、選材典型，注重細(xì)節(jié)。1 .緊扣題目尋找典型事例，挖掘材料的獨(dú)特之處、感人之處。(1)閱讀課本提示語：它是怎么影響你的生活的？為什么讓你覺得生活更美好？明確：典型事例就是最能表現(xiàn)主題的事例，能體現(xiàn)人物品質(zhì)或突出事物的特點(diǎn)。(2)學(xué)生就選擇的對(duì)象羅列出該事物對(duì)自己生活產(chǎn)生的影響 ，并舉出幾個(gè)恰當(dāng)?shù)睦?，?用排除法留下印象最深刻的一個(gè)，這就是典型事例。示例：確定題目：美食讓生活更美好羅列要點(diǎn)：讓我更健康；讓我更快樂；讓我有了出門多走走、多旅行、多發(fā)現(xiàn) 美食的動(dòng)力；自己做美食鍛煉了

5、我的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力；幫我結(jié)交了更多的朋友； 家人一起做美食、吃美食，讓我的家庭更溫馨分析排除：第點(diǎn)太籠統(tǒng)，而且許多美食易讓人發(fā)胖，所以這一點(diǎn)不太好展開，可排 除。第點(diǎn)確實(shí)是一般人最愛美食的原因，因?yàn)樾那椴缓脮r(shí)吃一份可口的食物，能快樂起 來。第點(diǎn)也可以歸納到這一點(diǎn)，和朋友、家人一起吃美食，是一件非?？鞓返氖虑?。 第點(diǎn)的切入點(diǎn)比較新穎，世界各地有各種各樣的美食，而要吃到原汁原味的它們，又體 驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕?，最好的方法莫過于環(huán)球旅行了。當(dāng)然，我們生活的城市也有各種美食，這可 以讓我們多出去走走，去發(fā)現(xiàn)身邊的美好。確定材料：選擇第點(diǎn)。分別就每一點(diǎn)選擇一個(gè)典型事例，事不在大，而在于是否 有感染他人的力量

6、。典型事例：如一次美食“拯救”自己情緒的事例；一次發(fā)現(xiàn)身邊美食的經(jīng)歷。2 .注意細(xì)節(jié)描寫，交流怎么把細(xì)節(jié)寫活。明確：習(xí)作時(shí)可根據(jù)描寫的對(duì)象進(jìn)行環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等 ， 把環(huán)境、人物的細(xì)節(jié)描寫到位，這樣的描寫才能打動(dòng)人。三、融入感情,完成初稿。1 .學(xué)生開始寫作初稿，教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)寫得不錯(cuò)的片段可記下來，進(jìn)行展示閱讀。過渡：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)說了要選擇典型事例，但這個(gè)典型事例不一定要多新、 多奇，而是要真正融入自己的情感，能引起自己思考的事例，所以如果你覺得自己寫出來 的東西干巴巴的，肯定是所選的事例并不是自己有所觸動(dòng)、有所感悟的事情，這時(shí)你就要想想是否事例還不夠典型。

7、2 .寫完后，同桌交換習(xí)作，看看習(xí)作中是否表現(xiàn)出“美好”，而這種“美好”是否能感動(dòng) 其他人?！景鍟O(shè)計(jì)】讓生活更美好內(nèi)容：美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信要求：敘述一件事，體現(xiàn)出它是怎么影響你的生活的。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .對(duì)照要求檢查習(xí)作。2 .通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足之處，并認(rèn)真修改。3 .養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、回憶習(xí)作要求。出示課件1,幫助學(xué)生回憶本單元的習(xí)作要求。二、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改譽(yù)寫。1 .學(xué)生完成完整的習(xí)作，投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評(píng)議重點(diǎn)：(1)所寫事例是否典型；(2)是否融入了情感，寫出了體會(huì)；(3)是否寫活了 細(xì)節(jié)，

8、有感染力，讓人讀出了 “美好” ；(4)有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。2 .請(qǐng)學(xué)生給同伴提幾條修改建議，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。(出示修改建議樣本:)XXXXXXXXXX乂,乂K _撲上評(píng)笑辯寫XXXXXXXXXXXXXX >S X x X XX X X一«R開卦件年x> X XXXXXXXXXXXXXXXXXKXXKMXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXKXXXXXXXXXXXXXXKXXXXXXXXXKX箕XXKXKXWitKXMXXKXK乂 XW)C X X乂 XXXXXXXXXXXXKXXXX XXMXX弋XXXXXKXXXXXKXXXX麓心理譬算3

9、 .推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：(1)事件記敘完整；(2)內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出；(3)文中流露出真情實(shí)感，且融入自己的思考；(4)細(xì)節(jié)生動(dòng)，語言流暢優(yōu)美。出示課件2:優(yōu)秀習(xí)作：微笑讓生活更美好今天我看到一個(gè)小故事，說的是一群陌生人在一家餐館里用餐，大家都因小心謹(jǐn)慎而感覺不自在。后來通過傳遞一只鹽罐打破了尷尬的氣氛，餐桌上充滿了快樂。這個(gè)故事讓我感慨不已。很多人都慨嘆人與人之間的隔膜太厚。其實(shí) ，這隔膜很脆 弱，問題是敢于先打破它的人太少。哪怕只是一個(gè)微笑的眼神，一次輕輕的點(diǎn)頭，你就已 經(jīng)主動(dòng)地邁出了第一步。只要每人都邁出一小步 ，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這層隔膜便會(huì)倏忽不見。媽媽一直教導(dǎo)我，要

10、做個(gè)快樂的女孩，不僅要自己快樂，也要帶給他人快樂。常把微 笑掛在臉上，見到熟人要問聲好。我每天去上學(xué)都會(huì)見到傳達(dá)室的伯伯，我總是大聲地向 他問候：“伯伯好！ ”然后贈(zèng)上一個(gè)甜甜的微笑。伯伯也會(huì)開心地?fù)]手大聲地說 ：“你也 好！去上學(xué)??！ ”在上學(xué)路上，遇見熟人，我會(huì)主動(dòng)迎上去，微笑著打招呼，好多人本來無精 打采的表情會(huì)一下子開朗起來，熱情地回應(yīng)我。我想，這就是快樂感染了他們吧！多一句問候，多一句贊美，愛的力量就此傳遞。小時(shí)候,我不理解媽媽的教導(dǎo)。但現(xiàn) 在我明白了，一個(gè)人的笑容也許不能讓整個(gè)城市都燦爛，但甜甜的微笑、一聲熱情的招呼, 也許能讓周圍的人心情變好。而這些人的好心情又會(huì)傳遞給周圍的人，

11、這樣一波一波地傳遞,整個(gè)城市也會(huì)因?yàn)檫@么多人的笑臉而沸騰起來，人與人之間的隔膜就消融了，人情 也就不再冷漠了。微笑是個(gè)最簡單的表情，是每個(gè)人最美的名片，也是世界上最動(dòng)聽的語言。當(dāng)你的嘴 角輕輕上揚(yáng)時(shí)，真誠的微笑就會(huì)為你打開一扇心門；打開了心門，你將擁有整個(gè)美麗的世 界!微笑吧，用微笑傳遞我們的愛心，讓微笑把我們的生活變得更美好！句段賞析：用一個(gè)小故事引出下文，引起讀者的興趣。結(jié)合故事抒發(fā)自己的感慨，引人深思。點(diǎn)明微笑的作用，和第1自然段的故事相呼應(yīng)。本段中心句，下文是圍繞這句話來展開記敘的。通過記敘具體的事例，說明微笑的巨大作用一一感染他人。本段中心句，下文主要寫微笑能傳遞快樂。通過抒發(fā)自己的切身感受來說明微笑可以消除隔膜 ,與第2自然段相照應(yīng)?？偨Y(jié)微笑的作用。發(fā)出號(hào)召，照應(yīng)文題?？傇u(píng)：本文的構(gòu)思十分巧妙。小作者先用講故事的方式開啟全篇 ，引起讀者的興趣； 然后結(jié)合故事抒發(fā)感慨，引出微笑的重要作用；接著用具體的事例來闡述微笑能感染他 人、傳遞快樂的巨大作用；最后總結(jié)微笑的作用并發(fā)出號(hào)召，深化主題。本文的語言自然 流暢,樸實(shí)中蘊(yùn)含著深刻的道理，是一篇十分優(yōu)秀的習(xí)作。