“紋”系列產(chǎn)品（汽車用品

1、“2+1”人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式改革提要改革提要柳坤文內(nèi)容提要 一、高職人才培養(yǎng)為什么選擇“2+1”模式 二、高職“”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是什么？ 三、高職“”人才培養(yǎng)模式改革的原則 四、高職“”人才培養(yǎng)模式改革目標 五、“2+1”人才培養(yǎng)方案設計 六、教材開發(fā) 七、生產(chǎn)性頂崗實習大綱和指導書編寫 八、個性化人才培養(yǎng)方案的設計與實施 九、教學設施、實驗室與基地建設 十、師資隊伍與管理隊伍的培訓與建設 十一、配套的管理制度建設一、高職人才培養(yǎng)為什么選擇“2+1”模式 1、“2+1”人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標定位的有效模式之一目標定位：培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的高素質(zhì)、高技能、

2、具有一定職業(yè)素養(yǎng)的人才 原 因：一是學校的環(huán)境不是真實的工作環(huán)境；二是實驗實訓工作任務和生產(chǎn)過程不是真實的(可以模擬)；三是學校的教學內(nèi)容和實驗內(nèi)容不可能與真實的工作內(nèi)容和生產(chǎn)內(nèi)容完全吻合，有差異和脫節(jié)；四是社會、科技發(fā)展，生產(chǎn)和管理中不斷更新的新技術(shù)、新工藝、新設備、新方法，學校在教學內(nèi)容的更新和教學設施的建設方面不可能完全同步。 一、高職人才培養(yǎng)為什么選擇“2+1”模式必由之路：“校企合作，工學結(jié)合”。 校企合作五個方面：聘請企業(yè)技術(shù)人員來校任教；引進企業(yè)設備在校內(nèi)建立實驗室；引進企業(yè)在校內(nèi)建立生產(chǎn)教學基地；學校在企業(yè)建立實習教學基地；校企建立聯(lián)合產(chǎn)學研基地。工學結(jié)合：不是工廠（企事業(yè)單位

3、）與學習結(jié)合 是指工作任務、工作過程、生產(chǎn)任務與學習、訓練的結(jié)合。 高素質(zhì)、高技能和一定職業(yè)素養(yǎng)人才的培養(yǎng)唯一途徑（必由之路）就是通過發(fā)揮學校和企業(yè)兩個不同育人環(huán)境以及人、財，物的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)人才。即“校企合作，工（工作過程）學結(jié)合”。 一、高職人才培養(yǎng)為什么選擇“2+1”模式 通過學校的課堂教育和實驗訓練使學生掌握必需夠用的基礎(chǔ)理論、基本知識，受到基本技能的訓練和職業(yè)素養(yǎng)的訓練（即應知、應會的教育），通過基于真實的工作環(huán)境和生產(chǎn)過程的熏陶，完成真實的工作任務和生產(chǎn)任務過程的教育、學習、訓練進一步拓展、加深學生的知識和技能，進一步培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。一、高職人才培養(yǎng)為什么選擇“2+1”模式

4、、“2+1”人才培養(yǎng)模式與其它的人才培養(yǎng)模式比較，教學組織和執(zhí)行可操作性強 “校企合作，工學結(jié)合”培養(yǎng)高職人才有“”，工學交替，半工半讀等多種模式，從學校和企業(yè)現(xiàn)在的環(huán)境、條件來看，“2+1”人才培養(yǎng)模式與其它的人才培養(yǎng)模式比較，教學組織和執(zhí)行可操作性強。 二、高職“”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是什么？（六個方面） 1、根據(jù)人才培養(yǎng)目標和專業(yè)工作崗位（群）完成工作任務對人才基礎(chǔ)理論、基本知識、技能、素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的要求系統(tǒng)規(guī)劃和設計三年的教學內(nèi)容。 2、根據(jù)學校和企業(yè)兩個不同的育人環(huán)境，人、財、物條件，以及教學規(guī)律將三年的教學內(nèi)容分成“2”和“1”的教學內(nèi)容。 3、根據(jù)“2”和“1”的教學內(nèi)容重構(gòu)課程

5、體系。二、高職“”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是什么？（六個方面） 4、基于真實的生產(chǎn)過程或工作過程，以任務驅(qū)動，項目化形式開發(fā)配套教材和教學資料 5、建立基于真實工作環(huán)境和生產(chǎn)過程的配套的校內(nèi)外教學設施。 6、基于真實工作環(huán)境和生產(chǎn)過程組織教學和組織考核。三、高職“”人才培養(yǎng)模式改革的原則（5個原則） 1、質(zhì)量原則。 2、教學效率和教學效果的原則。 3、資源利用和投資效益原則。 4、個性化人才原則。 5、互補，拓展和提升原則。四、高職四、高職“”人才培養(yǎng)模式改革目標人才培養(yǎng)模式改革目標（1個總目標，個總目標，7個分目標）個分目標） 總目標：培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)高技能人才。 1、根據(jù)社會對人才的需求

6、和要求“優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。 2、開發(fā)與2+1人才培養(yǎng)模式改革配套的教材和教學資料。 3、改革教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學組織形式和考試考核方法， 提高教學效率與教學效果。四、高職四、高職“”人才培養(yǎng)模式改革目標（人才培養(yǎng)模式改革目標（1個總目標，個總目標，7個分目標，個分目標，1個附加目標）個附加目標） 4、綜合利用校企資源、優(yōu)化資源配置、提高資源利用率和投資效益 5、適用人才市場、社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展需求，培養(yǎng)多樣化、個性化人才 6、培養(yǎng)師資隊伍 7、重建教學實驗場所五、人才培養(yǎng)方案設計五、人才培養(yǎng)方案設計(5步步) 高職人才培養(yǎng)方案制訂中幾個原則性數(shù)據(jù)： 1）2年我內(nèi)教學總學時160

7、0-1800學時，公共果學時480-540學時，專業(yè)課學時1120-1260學時（理論：實踐=1：1）。 2）“2+1”中，“2”實行學年學分制，“1”實行完全學分制。 3）計算機、外語過級、職業(yè)資格考證要求，“2”和“1”的關(guān)系，考證與實踐項目關(guān)系。五、人才培養(yǎng)方案設計五、人才培養(yǎng)方案設計 1、市場調(diào)研與崗位（群）分析、市場調(diào)研與崗位（群）分析 分析內(nèi)容分析內(nèi)容: （1）專業(yè)崗位群（工作項目）專業(yè)崗位群（工作項目）（2）每個崗位（工作項目）的工作任務）每個崗位（工作項目）的工作任務（3）完成每項工作任務應具備的知識和）完成每項工作任務應具備的知識和職業(yè)能力職業(yè)能力 實例：機械制造專業(yè)數(shù)控方向

8、工作任務實例：機械制造專業(yè)數(shù)控方向工作任務與職業(yè)能力分析（專家調(diào)查表）與職業(yè)能力分析（專家調(diào)查表） 五、人才培養(yǎng)方案設計五、人才培養(yǎng)方案設計 2、知識、技能分析、知識、技能分析分析內(nèi)容：分析內(nèi)容： 每項職業(yè)能力應具備的知識和技能每項職業(yè)能力應具備的知識和技能 實例：機械制造專業(yè)數(shù)控方向工作任務實例：機械制造專業(yè)數(shù)控方向工作任務與職業(yè)能力分析（教學改革小組分析表）與職業(yè)能力分析（教學改革小組分析表） 五、人才培養(yǎng)方案設計五、人才培養(yǎng)方案設計 3、知識和技能的歸納、分類、知識和技能的歸納、分類 幾項工作任務同時應掌握的知識、應幾項工作任務同時應掌握的知識、應具備的技能歸在一起，知識和技能是在校具備

9、的技能歸在一起，知識和技能是在校內(nèi)完成還是在企業(yè)完成，知識、技能在哪內(nèi)完成還是在企業(yè)完成，知識、技能在哪一個崗位的哪一個項目教學等一個崗位的哪一個項目教學等 實例：機械制造專業(yè)數(shù)控方向工作任務與機械制造專業(yè)數(shù)控方向工作任務與職業(yè)能力分析（教學改革小組分析表）職業(yè)能力分析（教學改革小組分析表） 五、人才培養(yǎng)方案設計五、人才培養(yǎng)方案設計 4、確定、確定“2”和和“1”教學內(nèi)容教學內(nèi)容 根據(jù)分析結(jié)果確定“2”和“1”的教學內(nèi)容 看上表中各種不同顏色內(nèi)容什么共同點和特點 5、重構(gòu)課程體系（含實驗訓項目）、重構(gòu)課程體系（含實驗訓項目） 設置課程和實訓項目（分校內(nèi)、校外，設置課程和實訓項目（分校內(nèi)、校外，

10、授課方式方法，教學組織形式、考核方法授課方式方法，教學組織形式、考核方法和標準）和標準） 六、教材開發(fā)六、教材開發(fā) 1、教材開發(fā)兩種模式（完全項目化式，核心課程與項目化式） 2、教材開發(fā)工作內(nèi)容 （1）課程標準的制訂（課程標準制訂參考格式） （2）課程項目設計（課程項目設計參考格式） （3）資料收集 (4) 教材編寫七、生產(chǎn)性頂崗實習大綱和指導書編寫 （一）生產(chǎn)性頂崗實習大綱編寫 專業(yè)生產(chǎn)性頂崗實習大綱（參考格專業(yè)生產(chǎn)性頂崗實習大綱（參考格式）式） （二）生產(chǎn)性頂崗實習指導書編寫 專業(yè)生產(chǎn)性頂崗實習指導書（參考專業(yè)生產(chǎn)性頂崗實習指導書（參考格式）格式） （三）生產(chǎn)性頂崗實習任務書編寫 專業(yè)生產(chǎn)性頂崗實習任務書（參考專業(yè)生產(chǎn)性頂崗實習任務書（參考格式）格式）八、個性化人才培養(yǎng)方案的設計與實施 作用與目的？難不難? 程序: 1、企業(yè)調(diào)研 2、對比分析 3、確定教學內(nèi)容（新增、補充、拓展與加深） 4、制定方案八、個性化人才培養(yǎng)方案的設計與實施 5、與企業(yè)協(xié)商，調(diào)整方案 6、與企業(yè)共同執(zhí)行 7、個性化人才培養(yǎng)方案（生產(chǎn)性頂崗實習任務書參考格式）九、教學設施、實驗室與基地建設 根據(jù)教學設計需要、基于真實的工作環(huán)根據(jù)教學設計需要、基于真實的工作環(huán)境和生產(chǎn)過程設計、建設教學設施境和生產(chǎn)過程設計、建設教學設施