小學(xué)校本課程-【家庭教育】親子溝通有方法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《親子溝通有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：家庭教育學(xué)校：姓名：親子溝通有方法【教學(xué)內(nèi)容】家庭教育中親子溝通的方法?！緦W(xué)情分析】當(dāng)下社會(huì)，還有不少的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育就是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育的責(zé)任主體意識(shí)淡漠，沒(méi)有很好的履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)教育義務(wù)。導(dǎo)致家庭教育缺失，家庭關(guān)系不和諧，親子溝通不順暢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)案例分析、政策解讀，增強(qiáng)家長(zhǎng)家庭教育的責(zé)任主體意識(shí)。2、通過(guò)案例分析，讓家長(zhǎng)感受到溝通不暢的不良后果。3、通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身感受到，不同的溝通方式，效果不一樣，學(xué)習(xí)掌握親子溝通的方法。4、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極正向的行動(dòng)，做好與孩子的溝通，從而建立良好的親子關(guān)系?！具^(guò)程與方法】在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使用視頻播放、課件展示、案例分析、體驗(yàn)活動(dòng)等方法，提高家長(zhǎng)在家庭教育中觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】了解國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，明白立德樹(shù)人的教育目標(biāo)；增強(qiáng)家庭教育意識(shí)，明白家庭教育的重點(diǎn)是教育孩子怎樣做人。樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的觀念。【教學(xué)方法】案例剖析、政策解讀、視頻播放、課件展示、體驗(yàn)活動(dòng)【教具】希沃白板5，云教室，電腦，微視頻【教學(xué)過(guò)程】各位家長(zhǎng)朋友：大家好！今天我們?nèi)缂s相聚，共同探討“親子溝通”的話題。首先，讓我們用熱烈的掌聲開(kāi)始今天的課程，同時(shí)，也把掌聲送給自己和在場(chǎng)的每一位。下面，先做一個(gè)小調(diào)查。你的家庭是否存在以下某種或幾種情況？1、覺(jué)得很多時(shí)候，與孩子無(wú)話可說(shuō)。2、孩子不喜歡和我說(shuō)。3、和孩子說(shuō)不到一塊去，甚至，幾句話便會(huì)吵起來(lái)?！笆恰钡恼?qǐng)舉手?。议L(zhǎng)舉手示意）看來(lái)，我們?cè)诩彝リP(guān)系、親子溝通方面都或多或少、或輕或重的存在一定的問(wèn)題。下面，讓我們帶著問(wèn)題再觀看一段短視頻。一、案例導(dǎo)入（出示PPT）1、播放視頻簡(jiǎn)介：《鏡子》是央視“十年醞釀、兩年拍攝和制作”，首部深度探討家庭教育的紀(jì)錄片。2018年4月在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中停課半天觀看這部紀(jì)錄片。雖然視頻反映的案例比較極端，但里面的父母與孩子之間的關(guān)系沖突，是否已經(jīng)觸動(dòng)了我們什么？相信在完整看完《鏡子》這部紀(jì)錄片之后，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)在里面或多或少看到了自己的影子！其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，更為極端的案例也并不鮮見(jiàn)！2、回顧近年來(lái)發(fā)生的多起弒母案（出示PPT）2020年，青島15歲女孩借口按摩，用繩索把母親勒死！2019年，江蘇13歲少年用菜刀將母親活活砍死。一樁樁，一件件慘痛的案例，讓人痛心不已！究竟是怎樣的心理狀態(tài)，導(dǎo)致這樣的事件發(fā)生？父母與孩子之間，本應(yīng)該是其樂(lè)融融的溫情場(chǎng)景，為什么變成了父母數(shù)不盡的眼淚，以及孩子聲嘶力竭的怒吼！甚至，向自己的母親舉起菜刀、鐵錘？父母為什么會(huì)含辛茹苦的培養(yǎng)出如此不懂感恩，甚至缺乏人性，更甚至內(nèi)心兇殘的孩子？難道這些孩子一出生就是惡魔、殺手？難道孩子身上的問(wèn)題是孩子自己造成的？到底造成這些問(wèn)題的根源在哪？交流感受哪位家長(zhǎng)愿意分享一下你的認(rèn)識(shí)和感受？（指名幾名家長(zhǎng)談?wù)J識(shí)和感受）教師小結(jié)：溝通是通向孩子內(nèi)心的橋梁。一個(gè)個(gè)問(wèn)題孩子，一個(gè)個(gè)慘痛的悲劇，暗藏著許多令人揪心的共同之處家庭教育出了問(wèn)題！孩子是父母的一面鏡子，問(wèn)題孩子的背后肯定有問(wèn)題父母！孩子出現(xiàn)問(wèn)題的根源在于：家庭教育—缺失，家庭關(guān)系—不和諧，親子溝通—不順暢。二、國(guó)家高度重視，家庭教育勢(shì)在必行1、習(xí)總書(shū)記多次在會(huì)議上對(duì)家庭教育做了很多重要論述。在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，又針對(duì)家庭教育提出“四個(gè)一”的重要論述：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩??！?、2019年新修訂的《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》中，明確提出：家長(zhǎng)是家庭教育的責(zé)任主體，要依法依規(guī)履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)教育義務(wù)。家庭教育重在教孩子如何做人。（吳謝宇弒母案）家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和前提。結(jié)合案例進(jìn)行政策解讀吳謝宇弒母案剖析，所以，教育的目標(biāo)是“立德樹(shù)人”教育關(guān)乎孩子的未來(lái)，而家庭教育是教育的起點(diǎn)，親子關(guān)系是家庭教育的靈魂，而有效的溝通則是良好關(guān)系的基礎(chǔ)。親子溝通，是家庭教育的頭等大事，是通向孩子內(nèi)心的橋梁。溝通不暢，不僅不能教育好孩子!甚至，會(huì)毀滅孩子，更甚至家破人亡！在這個(gè)世界上，一切問(wèn)題都出在溝通不暢上。

現(xiàn)在，還有不少的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育就是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校的確承擔(dān)了很多教育的任務(wù)，但是歸根到底，教育孩子還是家長(zhǎng)的任務(wù)以及責(zé)任。因?yàn)樵彝?duì)于孩子的影響會(huì)陪伴他的一生。無(wú)論是《鏡子》紀(jì)錄片中的問(wèn)題孩子，還是生活中那么多的慘痛案例，一個(gè)個(gè)問(wèn)題孩子的背后，折射出的是一個(gè)個(gè)問(wèn)題家庭，而不同的家庭、不同孩子、不同的問(wèn)題都可以追溯一個(gè)相同的根源，那就是家庭教育的缺失，親子關(guān)系不和諧、不親密，親子溝通不密切、不順暢。因?yàn)楹玫年P(guān)系勝過(guò)好的教育。若關(guān)系不和諧，再多的說(shuō)教都是無(wú)效的。（我知道你說(shuō)的對(duì)，但我就是不愛(ài)聽(tīng)你說(shuō)話?。┤?、怎么做好親子溝通？（PPT）1、學(xué)會(huì)尊重每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，孩子也同樣。我們來(lái)體驗(yàn)一下：兩人一組，面對(duì)面站好，根據(jù)老師指令做動(dòng)作，第一個(gè)手勢(shì)：指責(zé)；家長(zhǎng)談體會(huì)；第二個(gè)手勢(shì)：點(diǎn)贊；家長(zhǎng)談體會(huì)。2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)傾聽(tīng)的第一要義是：全神貫注傾聽(tīng)的第二要義是：不評(píng)判——（案例：媽媽和女兒，晚睡，做模型）接下來(lái)，我們做體驗(yàn)練習(xí)：請(qǐng)兩人一組用二種姿勢(shì)進(jìn)行交流：第一種姿勢(shì)，一個(gè)正坐，一個(gè)側(cè)坐。一個(gè)說(shuō)，一個(gè)心不在焉做事情。第二個(gè)姿勢(shì)，面對(duì)面，微笑著，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)聽(tīng)。請(qǐng)家長(zhǎng)談感受。所以說(shuō)，當(dāng)孩子向你傾訴的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。身教重于言教說(shuō)再多的語(yǔ)言，孩子可能記不住多少；但一個(gè)行為，卻可以影響很久，甚至一生！因?yàn)楹⒆硬皇潜徽Z(yǔ)言說(shuō)教出來(lái)的，而是模仿出來(lái)的。好孩子是，壞孩子也是?！昂⒆邮羌议L(zhǎng)的一面鏡子”，家長(zhǎng)的人格品質(zhì)、生活方式、言談舉止、為人處世等等，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。據(jù)調(diào)查，大部分有暴力傾向的孩子，他的原生家庭中一定會(huì)存在暴力的教養(yǎng)方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的例子，家長(zhǎng)一邊教孩子要文明、愛(ài)干凈，一邊又把給孩子擦手的紙巾隨便一丟；一邊教孩子要有愛(ài)心、同情心，一邊對(duì)流浪動(dòng)物拳腳相加；一邊給孩子講交通規(guī)則，一邊帶著孩子闖紅燈……孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，很多時(shí)候都會(huì)以父母為自己的行為準(zhǔn)則的榜樣。父母的思維方式、言談舉止，都會(huì)對(duì)孩子起到言傳身教、潛移默化的影響?！艾F(xiàn)在做家長(zhǎng)很難！”并不是難在我們不知道如何“教育”孩子，而是難在我們很難“教育”自己。言傳易，身教難?！吧斫獭倍际蔷唧w的、細(xì)節(jié)的、生活化的。比如：(1)給人遞東西一定要是雙手；(2)洗了手不要隨意甩手；(3)最后一個(gè)進(jìn)門要記得隨手關(guān)門；4、接納與欣賞您對(duì)您的孩子滿意嗎？若讓您給自己的孩子打分，滿分10分，您會(huì)打幾分？（隨機(jī)抽幾名家長(zhǎng)交流）然后，播放短視頻。家長(zhǎng)談體會(huì)感受。愛(ài)孩子，無(wú)條件的接納不完美的孩子。（接納是一種理解，更是一種激勵(lì)！）2、賞識(shí)孩子，讓孩子看到自己，做最好的自己?。](méi)有父母的賞識(shí)，孩子就沒(méi)有快樂(lè)，缺乏自信！賞識(shí)不是萬(wàn)能的，但是孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有賞識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。）四、做好親子溝通，創(chuàng)造教育奇跡（1）案例對(duì)比剖析：反面案例：反思“徐力殺母案”中徐母的教子語(yǔ)言:“你怎么這么笨？別人能考前三名，你怎么考不到？你是豬腦子？”“我告訴你，考不上大學(xué)，我不會(huì)給你第二次考大學(xué)的機(jī)會(huì)?！薄捌谀┛疾坏角?0名，我就打斷你的腿！反正你是我生的，打死也沒(méi)有關(guān)系?！闭姘咐嘿p識(shí)教育創(chuàng)造的奇跡！三歲時(shí)因注射慶大霉素致雙耳失聰?shù)闹苕面?，正常學(xué)校拒收，身為南京一名工廠普通技術(shù)人員父親在家自己教女兒，取得了令人驚嘆的效果！6歲能認(rèn)2000多個(gè)漢字；8歲能背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位；10歲與父親共同出版科幻童話；11歲榮獲“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”；9年學(xué)完中小學(xué)12年的課程，16歲成為中國(guó)第一位殘疾大學(xué)生；17歲被評(píng)為“全國(guó)自強(qiáng)模范”；18歲主演根據(jù)自己的故事改編的電影《不能沒(méi)有你》；21歲成為美國(guó)名校研究生。賞識(shí)教育的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異。相信每一個(gè)孩子都是天才，相信每一個(gè)孩子通過(guò)自己的努力都能夠成功。（2）賞識(shí)教育帶給我們的思考著名教育家第多斯惠說(shuō)：“教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)的過(guò)程，而在于喚醒、和鼓舞?！敝芎氲馁p識(shí)教育實(shí)踐正是驗(yàn)證了這句話。心理學(xué)家威廉·杰姆斯說(shuō)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類區(qū)別于動(dòng)物的地方?！笨梢?jiàn)賞識(shí)教育就是充分肯定孩子，通過(guò)心理暗示，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，不斷培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。賞識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。每個(gè)孩子都希望自己是他人心目中的好孩子，希望得到他人，尤其是父母的喜愛(ài)和關(guān)注，他們沒(méi)有自我評(píng)價(jià)的能力，他們需要成人的賞識(shí)，尤其是父母的賞識(shí)，父母一句表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)贊許的眼神，會(huì)讓孩子備受鼓舞。“你真行”“你真棒”這些話出現(xiàn)在父母、老師的嘴里，確實(shí)能很好地激發(fā)孩子的積極性和自信心。哪怕天下所有人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。孩子的成長(zhǎng)道路猶如跑道和戰(zhàn)場(chǎng)，父母應(yīng)該為他們多喊“加油”，高呼“沖”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅(jiān)信第一千零一次他們能站起來(lái)。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被說(shuō)成什么樣，經(jīng)常被看成什么樣，那么，不久的將來(lái)這個(gè)孩子就會(huì)變成什么樣。（3）播放視頻：《只有你能欣賞我》家長(zhǎng)談?dòng)^后感。五、結(jié)語(yǔ)孩子是家庭的一面鏡子，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子的問(wèn)題其實(shí)反映了家庭的問(wèn)題。期待父母?jìng)兌寄軌驈暮⒆舆@面鏡子里觀照自己，努力去看見(jiàn)孩子的想法，看見(jiàn)孩子的努力，看見(jiàn)孩子內(nèi)心的需求。關(guān)注孩子的心靈，做好親子溝通！為孩子營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o的、和睦的、幸福的家庭，讓孩子從這里起步，從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。推薦書(shū)目：1.《孩子你為什么不聽(tīng)話》作者：斯賓塞約翰遜2.《孩子，我懂你嗎》曾莉主編.3.《不輸在家庭教育上》石宜主編4.《孩子你慢慢來(lái)》臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)親子溝通有方法學(xué)情分析：當(dāng)下，總有不少的家長(zhǎng)在抱怨，孩子越來(lái)越大，為什么和自己溝通越來(lái)越少？家長(zhǎng)常常不了解孩子在想什么，有時(shí)更會(huì)對(duì)他們的所作所為感到吃驚，感到束手無(wú)策；孩子往往不愿意對(duì)父母說(shuō)出他們對(duì)待問(wèn)題的真實(shí)感受，許多家長(zhǎng)總認(rèn)為原因在于孩子長(zhǎng)大了，想獨(dú)立了，所以聽(tīng)不進(jìn)大人的話了，也不愿意同大人講話了，問(wèn)題真是這樣嗎？究其原因，如今的孩子往往與家長(zhǎng)無(wú)話可講，是有多方面原因的。很重要的一個(gè)原因是家長(zhǎng)與孩子之間的交流溝通的欠缺或失當(dāng)，造成孩子與家長(zhǎng)的離心，因此家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)親子溝通，迫在眉睫。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育就是學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)在家庭教育上責(zé)任主體意識(shí)淡漠，沒(méi)有很好的履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)教育義務(wù)。導(dǎo)致家庭教育缺失，家庭關(guān)系不和諧，親子溝通不順暢。親子溝通不順暢，家庭教育就無(wú)計(jì)可施，關(guān)系沒(méi)理順，再好的教育也是收效甚微，甚至是無(wú)效的。但如何進(jìn)行親自溝通，大多家長(zhǎng)又感到迷茫。所以，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子溝通技巧和方法的培訓(xùn)，尤顯重要和緊迫！習(xí)近平總書(shū)記多次針對(duì)家庭教育做出重要指示,按照新時(shí)代黨和政府對(duì)家庭教育以及未成年人思想道德建設(shè)工作的部署,進(jìn)一步深化家庭教育指導(dǎo)服務(wù),提高全國(guó)家庭教育總體水平,促進(jìn)兒童全面健康成長(zhǎng)。根據(jù)2019年新修訂的《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》中加強(qiáng)親子陪伴，學(xué)習(xí)親子溝通的技巧,與兒童建立開(kāi)放的溝通模式的要求，我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目標(biāo)定位：（1）通過(guò)通過(guò)案例分析、政策解讀，增強(qiáng)家長(zhǎng)家庭教育的責(zé)任主體意識(shí)，讓家長(zhǎng)感受到溝通不暢的不良后果；通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身感受到，不同的溝通方式，效果不一樣，學(xué)習(xí)掌握親子溝通的方法。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極正向的行動(dòng)，做好與孩子的溝通，從而建立良好的親子關(guān)系。親子溝通有方法效果分析：本節(jié)課是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子溝通的技巧和方法的培訓(xùn)。當(dāng)下有不少的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育就是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育的責(zé)任主體意識(shí)淡漠，沒(méi)有很好的履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)教育義務(wù)。導(dǎo)致家庭教育缺失，家庭關(guān)系不和諧，親子溝通不順暢。通過(guò)政策解讀，了解國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)家長(zhǎng)家庭教育的責(zé)任主體意識(shí)，明白立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，懂得家庭教育的重點(diǎn)是教育孩子怎樣做人。樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的觀念。通過(guò)案例分析，讓家長(zhǎng)感受到溝通不暢的不良后果；通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身感受到，不同的溝通方式，效果不一樣，學(xué)習(xí)掌握親子溝通的方法。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極正向的行動(dòng)，做好與孩子的溝通，從而建立良好的親子關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要采用觀看視頻、展示課件、剖析案例、活動(dòng)體驗(yàn)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)等方法，提高家長(zhǎng)在家庭教育中觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從一開(kāi)始的“小調(diào)查”引起家長(zhǎng)思考和反思，再帶著疑惑和問(wèn)題觀看《鏡子》紀(jì)錄片視頻片段，導(dǎo)入新課。通過(guò)視頻觀看和案例分析，讓家長(zhǎng)思考一樁樁慘痛的案例背后，究竟是怎樣的心理狀態(tài)？父母與孩子之間，為什么變成了數(shù)不盡的眼淚和聲嘶力竭的怒吼！甚至，孩子向自己的母親舉起菜刀、鐵錘？父母為什么會(huì)含辛茹苦的培養(yǎng)出如此不懂感恩，甚至缺乏人性，更甚至內(nèi)心兇殘的孩子？難道這些孩子一出生就是惡魔、殺手？難道孩子身上的問(wèn)題是孩子自己造成的？到底造成這些問(wèn)題的根源在哪？這個(gè)環(huán)節(jié)充分引起家長(zhǎng)的重視和思考，并讓家長(zhǎng)交流分享認(rèn)識(shí)和感受。探究產(chǎn)生問(wèn)題的根源在于：家庭教育—缺失，家庭關(guān)系—不和諧，親子溝通—不順暢。接著，從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重視家庭教育和國(guó)家法律法規(guī)方面，讓家長(zhǎng)懂得家長(zhǎng)是家庭教育的責(zé)任主體，要依法依規(guī)履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)教育義務(wù)，家庭教育重在教孩子如何做人；家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和前提，以及原生家庭對(duì)孩子的影響是根深蒂固的，可能陪伴孩子一生。教育關(guān)乎孩子的未來(lái)，而家庭教育是教育的起點(diǎn)，親子關(guān)系是家庭教育的靈魂，而有效的溝通則是良好關(guān)系的基礎(chǔ)。親子溝通，是家庭教育的頭等大事，是通向孩子內(nèi)心的橋梁。溝通不暢，不僅不能教育好孩子!甚至，會(huì)毀滅孩子，更甚至家破人亡！在這個(gè)世界上，一切問(wèn)題都出在溝通不暢上。然后，讓家長(zhǎng)通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)習(xí)掌握親子溝通的方法——尊重、傾聽(tīng)、身教、接納與欣賞。最后，家長(zhǎng)觀看《只有你能欣賞我》的視頻，視頻中動(dòng)情的朗誦，伴著舒緩的音樂(lè)，家長(zhǎng)們傾心聆聽(tīng)，神色凝重，眼角濕潤(rùn)。每個(gè)孩子都希望自己是他人心目中的好孩子，希望得到他人，尤其是父母的喜愛(ài)和關(guān)注，他們沒(méi)有自我評(píng)價(jià)的能力，他們需要成人的賞識(shí)，尤其是父母的賞識(shí)，父母一句表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)贊許的眼神，會(huì)讓孩子備受鼓舞?！澳阏嫘小薄澳阏姘簟边@些話出現(xiàn)在父母的嘴里，確實(shí)能很好地激發(fā)孩子的積極性和自信心。孩子是家庭的一面鏡子，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子的問(wèn)題其實(shí)反映了家庭的問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們明確了家長(zhǎng)是家庭教育的責(zé)任主體，懂得了親子溝通的重要性，學(xué)會(huì)了親子溝通的方法。關(guān)注孩子的心靈，做好親子溝通！為孩子營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o的、和睦的、幸福的家庭，讓孩子從這里起步，從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。親子溝通有方法評(píng)測(cè)練習(xí)：本節(jié)課是家庭教育培訓(xùn)課，通過(guò)政策解讀，增強(qiáng)家長(zhǎng)家庭教育的責(zé)任主體意識(shí)；通過(guò)案例分析，讓家長(zhǎng)感受到溝通不暢的不良后果；通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身感受到，不同的溝通方式，效果不一樣，學(xué)習(xí)掌握親子溝通的方法。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極正向的行動(dòng)，做好與孩子的溝通，從而建立良好的親子關(guān)系。第一部分：小調(diào)查你的家庭是否存在以下某種或幾種情況？1、覺(jué)得很多時(shí)候，與孩子無(wú)話可說(shuō)。2、孩子不喜歡和我說(shuō)。3、和孩子說(shuō)不到一塊去，甚至，幾句話便會(huì)吵起來(lái)。“是”的請(qǐng)舉手?。议L(zhǎng)舉手示意）第二部分：觀看案例談感受1、播放《鏡子》視頻片段，《鏡子》是央視“十年醞釀、兩年拍攝和制作”，首部深度探討家庭教育的紀(jì)錄片。2018年4月在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中停課半天觀看這部紀(jì)錄片。雖然視頻反映的案例比較極端，但里面的父母與孩子之間的關(guān)系沖突，是否已經(jīng)觸動(dòng)了我們什么？（家長(zhǎng)談感受和認(rèn)識(shí)）2、回顧近年來(lái)發(fā)生的多起弒母案（出示PPT）2020年，青島15歲女孩借口按摩，用繩索把母親勒死！2019年，江蘇13歲少年用菜刀將母親活活砍死。一樁樁，一件件慘痛的案例，讓人痛心不已！究竟是怎樣的心理狀態(tài)，導(dǎo)致這樣的事件發(fā)生？父母與孩子之間，本應(yīng)該是其樂(lè)融融的溫情場(chǎng)景，為什么變成了父母數(shù)不盡的眼淚，以及孩子聲嘶力竭的怒吼！甚至，向自己的母親舉起菜刀、鐵錘？父母為什么會(huì)含辛茹苦的培養(yǎng)出如此不懂感恩，甚至缺乏人性，更甚至內(nèi)心兇殘的孩子？難道這些孩子一出生就是惡魔、殺手？難道孩子身上的問(wèn)題是孩子自己造成的？到底造成這些問(wèn)題的根源在哪？哪位家長(zhǎng)愿意分享一下你的認(rèn)識(shí)和感受？（指名幾名家長(zhǎng)談?wù)J識(shí)和感受）第三部分：側(cè)重于體驗(yàn)活動(dòng)1、“尊重”體驗(yàn)活動(dòng)每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，孩子也同樣。我們來(lái)體驗(yàn)一下：兩人一組，面對(duì)面站好，根據(jù)老師指令做動(dòng)作，第一個(gè)手勢(shì)：指責(zé)；家長(zhǎng)談體會(huì)；第二個(gè)手勢(shì)：點(diǎn)贊。家長(zhǎng)談體會(huì)。2、“傾聽(tīng)”體驗(yàn)活動(dòng)傾聽(tīng)的第一要義是：全神貫注傾聽(tīng)的第二要義是：不評(píng)判——（案例：媽媽和女兒，晚睡，做模型）接下來(lái)，我們做體驗(yàn)練習(xí)：請(qǐng)兩人一組用二種姿勢(shì)進(jìn)行交流：第一種姿勢(shì)，一個(gè)正坐，一個(gè)側(cè)坐。一個(gè)說(shuō)，一個(gè)心不在焉做事情。第二個(gè)姿勢(shì)，面對(duì)面，微笑著，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)聽(tīng)。請(qǐng)家長(zhǎng)談感受。3、接納與欣賞您對(duì)您的孩子滿意嗎？若讓您給自己的孩子打分，滿分10分，您會(huì)打幾分？（隨機(jī)抽幾名家長(zhǎng)交流）然后，播放母子互相評(píng)分的調(diào)查視頻。家長(zhǎng)談體會(huì)感受。第四部分：正反案例對(duì)比剖析反面案例：“徐力殺母案”中徐母的教子語(yǔ)言:“你怎么這么笨？別人能考前三名，你怎么考不到？你是豬腦子？”“我告訴你，考不上大學(xué)，我不會(huì)給你第二次考大學(xué)的機(jī)會(huì)?！薄捌谀┛疾坏角?0名，我就打斷你的腿！反正你是我生的，打死也沒(méi)有關(guān)系?！闭姘咐嘿p識(shí)教育創(chuàng)造的奇跡——周婷婷。三歲時(shí)因注射慶大霉素致雙耳失聰?shù)闹苕面?，正常學(xué)校拒收，身為南京一名工廠普通技術(shù)人員父親在家自己教女兒，取得了令人驚嘆的效果！播放視頻：《只有你能欣賞我》家長(zhǎng)談?dòng)^后感。結(jié)語(yǔ)孩子是家庭的一面鏡子，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子的問(wèn)題其實(shí)反映了家庭的問(wèn)題。期待父母?jìng)兌寄軌驈暮⒆舆@面鏡子里觀照自己，努力去看見(jiàn)孩子的想法，看見(jiàn)孩子的努力，看見(jiàn)孩子內(nèi)心的需求。關(guān)注孩子的心靈，做好親子溝通！為孩子營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o的、和睦的、幸福的家庭，讓孩子從這里起步，從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。親子溝通有方法課后反思：本節(jié)課是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子溝通的技巧和方法的培訓(xùn)。當(dāng)下有不少的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育就是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育的責(zé)任主體意識(shí)淡漠，沒(méi)有很好的履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)教育義務(wù)。導(dǎo)致家庭教育缺失，家庭關(guān)系不和諧，親子溝通不順暢。通過(guò)政策解讀，了解國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)家長(zhǎng)家庭教育的責(zé)任主體意識(shí)，明白立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，懂得家庭教育的重點(diǎn)是教育孩子怎樣做人。樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的觀念。通過(guò)案例分析，讓家長(zhǎng)感受到溝通不暢的不良后果；通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身感受到，不同的溝通方式，效果不一樣，學(xué)習(xí)掌握親子溝通的方法。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極正向的行動(dòng)，做好與孩子的溝通，從而建立良好的親子關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要采用視頻播放、課件展示、案例分析、體驗(yàn)活動(dòng)等方法，提高家長(zhǎng)在家庭教育中觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第一環(huán)節(jié)：現(xiàn)做一個(gè)小調(diào)查，你的家庭是否存在以下某種或幾種情況？1、覺(jué)得很多時(shí)候，與孩子無(wú)話可說(shuō)。2、孩子不喜歡和我說(shuō)。3、和孩子說(shuō)不到一塊去，甚至，幾句話便會(huì)吵起來(lái)?！笆恰钡恼?qǐng)舉手?。议L(zhǎng)舉手示意）通過(guò)調(diào)查有近三分之二的家長(zhǎng)舉手，說(shuō)明很多家庭的家庭關(guān)系、親子溝通方面都或多或少、或輕或重的存在一定的問(wèn)題。然后，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。讓家長(zhǎng)帶著問(wèn)題觀看《鏡子》視頻片段。第二環(huán)節(jié)：觀看《鏡子》視頻片段，談感受認(rèn)識(shí)?！剁R子》是央視“十年醞釀、兩年拍攝和制作”，首部深度探討家庭教育的紀(jì)錄片?？赐旰螅议L(zhǎng)交流從視頻里面的父母與孩子之間的關(guān)系沖突，或多或少看到了自己的影子，這充分說(shuō)明已經(jīng)觸動(dòng)了家長(zhǎng)的心靈。接著，我采用PPT展示的形式，出示了近幾年發(fā)生的更為極端的案例（2020年，青島15歲女孩借口按摩，用繩索把