人教版三年級數(shù)學上冊總復習教案

1、第十單元 總復習一、教材分析：本單元是對本學期教學內(nèi)容的整理及復習，主要包括三部分：第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以和學習體會。第三部分是鞏固練習，目的是使復習的知識，在具體練習中得到應用、鞏固和深化，有利于學生查缺補漏和提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教材在編寫時注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識，便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。二、教學要求：1、 通過總復習，對本學期所學的有關知識進行整理及

2、復習，使學生獲得的知識更加鞏固、深化，進而牢固掌握；計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。2、 經(jīng)歷整理及復習的全過程，發(fā)展初步的歸納、整理知識的能力；加深理解知識之間的聯(lián)系，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。3、 通過對知識的整理及復習，逐步養(yǎng)成回顧及反思的好習慣，并能對自己的學習情況進行全面合理的評價。進一步加深學生對數(shù)學的認識，了解數(shù)學的價值，能綜合應用所學的知識，合理、靈活的解決問題，增強學好數(shù)學的信心，提高學生的綜合素質(zhì)。 第1課時 成長小檔案復習內(nèi)容：教材108頁內(nèi)容復習目標： 1、通過回憶這學期的學習收獲，對全冊內(nèi)容進行整理，初步

3、形成知識網(wǎng)絡，形成良好的認知結構，加深對全冊內(nèi)容的理解。2、通過對學習中有趣事情的回顧，喚起學生對解決問題的過程、方法、經(jīng)驗的回憶和愉快的情感體驗。3、感受數(shù)學及生活的聯(lián)系，數(shù)學方法策略的有用，增強學習數(shù)學的興趣和信心。4、培養(yǎng)學生合作學習的能力。復習重點：1、對全冊數(shù)學知識進行梳理，形成知識網(wǎng)絡。2、喚起學生愉快的情感體驗，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和信心。復習難點： 對全冊數(shù)學知識進行梳理，形成知識網(wǎng)絡。形成良好的認知結構。復習準備：知識網(wǎng)絡圖、情境課件復習過程： 課前布置學生對本學期的知識進行整理。 一、談話引入 師：同學們，時間過得真快啊，這本書新內(nèi)容我們學完了，你這學期學習有什么收獲呢？

4、二、探究體驗，經(jīng)歷過程。 1、這學期有什么收獲？ 師：同學們，先想一想自己有什么收獲，然后及小組的同學進行交流并做好整理記錄?？梢钥磿?，也可以參照屏幕上的提醒?。ǔ鍪菊n件第108頁圖） 學生進行小組交流討論，教師巡視了解情況。 組織學生交流匯報： 鼓勵學生把自己的收獲說詳細，最好能舉出例子。 2、構建知識網(wǎng)絡圖 師：這學期學了這么多的知識，每個人有這么多的收獲，你能把我們這學期學的知識進行整理嗎？拿出你課前的整理，和同組同學交流。 全班交流，補充完善。形成下圖： 1分=60秒 時、分、秒 時間的計算 毫米、分米、千米的認識 測量 噸的認識 口算、 列豎式計算、 萬以內(nèi)的加減法： 估算、 解決問

5、題 乘法口算、 列豎式計算、總復習 多位數(shù)乘一位數(shù) 估算、 解決問題 倍的認識 倍的認識 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍， 求一個數(shù)的幾倍是多少 四邊形、 長方形和正方形 長方形、正方形的特征 長方形、正方形的周長和解決問題 分數(shù)初步認識 分數(shù)的初步認識 分數(shù)的簡單計算 分數(shù)的簡單應用 數(shù)字編碼3、學習中最有趣的事情是什么？師：在學習中你覺得最有趣的事情是什么呢？生：用數(shù)數(shù)的方法可以估算出30秒的時間，很有意思。生：我覺得數(shù)字編碼很有趣，從身份證號碼中可以知道一個人的生日、籍貫等信息，很有趣。鼓勵學生多說，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、總結提升。師：整理歸納是我們數(shù)學課的重要組成部分，是我們應該掌握的一

6、項基本技能，只有學會了這重要的一項才是真正的學習數(shù)學，今后要不斷努力爭取更好啊。 第2課時 整理和解決問題復習內(nèi)容：教材109頁第1題復習目標：1、通過問題情境，把數(shù)及代數(shù)的部分知識串聯(lián)起來，使學生對所學知識進行回顧及總結，查漏補缺。2、在解決問題的過程中培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。3、感受數(shù)學及生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。復習重點： 感受數(shù)學及生活的密切聯(lián)系，運用所學知識解決簡單實際問題。復習難點： 運用所學知識解決簡單實際問題；時間的計算、用估算解決問題、“歸一”、“歸總“數(shù)量關系的問題。復習準備：課前整理時間、測量、計算單元的內(nèi)容和錯題復習過程： 一、情境引入 師：坐飛機是生

7、活中常見的出行方式。飛機飛行中也蘊含著很多數(shù)學知識，我們來看一看。出示例1。 二、重點復習 1、出示第（1）題，在（ ）里填上合適的單位。 （1）、學生獨立完成。說說為什么這么填？學生可能說1小時飛行750米太短了，所以應該填千米?？偨Y選擇單位的方法：排除法就是非常好的選擇方法，排除了錯誤的就剩下正確答案了。 （2）、師：我們學習的長度單位有哪些？質(zhì)量單位有哪些？交流你總結的有關測量的知識。 1000 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 1000 1000 噸 千克 克 （3）、 拿出測量部分的錯題，現(xiàn)在小組內(nèi)交流解決。2、出示第（2）題（1）、師：解決這個問題用到了哪些知識？（時間

8、）飛機幾時幾分起飛?你是怎么計算的？學生交流。可能有這樣幾種方法：看鐘面數(shù)4個大格分針到12，也就是10時。也可能計算40分+20分=60分，60分=1時，所以是10時起飛。畫表針的時候要注意什么？（2）、補充練習：飛機大約飛行3小時10分到達成都，到達成都的時間大約是幾時幾分？師：這里要估算嗎？明確飛行時間由于各種原因不一定十分精確，3小時10分是近似值，所以不需要估算。不是見到“大約”兩字就估算。學生獨立完成，集體訂正。（3）、師：時間這部分知識你還有什么疑問或問題？小組交流。全班交流學生小組有困難的問題。3、 出示第（3）題 （1）、讀題，學生獨立完成。 （2）、師：計算萬以內(nèi)的加減法要

9、注意什么？ （3）、補充改錯題。（平時收集的學生錯題） （4）、你還能提出一個用加減法解決的問題并解答嗎？學生提問題，并解答。教師準備一個問題：飛機從北京到烏魯米奇比北京到上海多飛多少千米？（5）師：關于萬以內(nèi)的加減法你還有哪些問題？小組交流。全班交流。 4、出示第（4）題 （1）讀題，學生獨立完成，集體交流訂正。 （2）師：計算多位數(shù)乘一位數(shù)需要注意什么？ （3）補充改錯：（平時收集的學生錯題） （4）估一估，5架這樣的飛機大約可以載客多少人？師：280已經(jīng)是一個整十數(shù)，怎樣估算？明確：可以把280看成300，300×5=1500，比1500人少。師：用估算解決問題你還有哪些問題？

10、 （5）補充： 5、出示第（5）題 （1）、讀題，學生獨立完成。全班匯報交流。2×2=4（小時）問“為什么用乘法計算？“飛往烏魯木齊的時間是飛往西安的2倍”是什么意思？就是有兩個2小時，求兩個2是多少，所以用乘法計算。 （2）、師：倍的認識單元還學習了哪些知識？（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍） （3）、補充練習：3、 全課總結今天我們復習了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲呢？板書設計： 整理和解決問題 1000 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 1000 1000 噸 千克 克 60 60 時 分 秒 第3課時 長方形和正方形復習內(nèi)容：教材110頁第2題復習目標：1、整理四邊形、長方形

11、和正方形的特點，溝通他們之間的聯(lián)系。2、通過學生拼一拼、算一算，回顧周長的含義和計算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。3、用所學的周長的知識解決實際問題。復習重點： 通過學生拼一拼、算一算，回顧周長的含義和計算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。復習難點： 用所學的知識靈活解決生活中簡單的實際問題。發(fā)展空間觀念。復習準備：圖形課件，兩個長6厘米，寬3厘米的長方形，兩個任意的長方形。復習過程：一、四邊形和長方形正方形的特點1、出示幾個圖形，找出四邊形，說說什么樣的圖形是四邊形。 由學生說出： 由四條線段圍成的平面圖形就是四邊形。四邊形有四條邊、四個角，并且是封閉的。 2、找出四邊形中的

12、長方形、正方行。說說長方形正方形的特點。 學生說出：長方形有四條邊，四個直角，對邊相等 正方形有四條邊，四個直角，四條邊都相等。 3、學生討論、四邊形、長方形、正方形有什么聯(lián)系。 課件演示：四邊形（對邊相等有四個直角時）長方形（四條邊都相等時）正方形正方形是特殊的長方形，長方形和正方形都是特殊的四邊形。用集合來表示它們的關系，教師板書： 四邊形 長方形 正方形 二、學生活動拼長方形 1、拿出兩個長6厘米，寬3厘米的長方形，拼一拼 2、學生匯報可以拼成一個長方形，還可以拼成一個正方形3、討論：任意兩個長方形都能拼成正方形嗎？ 再拿出兩個任意的長方形拼一拼，得出結論：只有長方形的寬是長的一半的長方

13、形，才能拼成正方形。 4、指一指長方形、正方形的周長 （1）怎樣計算長方形正方形的周長呢？ （2）計算小長方形的周長。計算兩個小長方形的周長之和。 學生獨立完成，集體訂正： （6+3）×2=18（厘米） 18×2=36（厘米） （3）計算拼成的長方形的周長 學生獨立完成，集體訂正： 6+6=12（厘米）（12+3）×2=30（厘米） 問：為什么拼成的長方形的周長不等于兩個長方形的周長之和呢？ 觀察發(fā)現(xiàn)拼成一個大長方形之后少了兩條3厘米的邊。 （4）計算拼成的正方形的周長 3+3=6（厘米） 6×4=24（厘米） 問：都是兩個同樣的長方形拼成的，為什么長方

14、形和正方形的周長不相等呢？ 學生討論。 集體交流匯報：拼成的長方形比原來兩個長方形少了兩個寬邊，拼成的正方形比原來兩個長方形少了兩個長邊，所以，拼成的長方形和正方形周長不相等。三、生活應用1、完成教材117頁第16題。2、把20幅繪畫作品貼在一起制作一個“繪畫園地”，要在“繪畫園地”四周貼上裝飾花邊，怎樣設計“繪畫園地”，才能使貼的花邊最少？ 四、全課總結 通過今天的學習，你有那些收獲？還有哪些疑問呢板書設計 總復習 長方形和正方形 四邊形（對邊相等有四個直角時）長方形（四條邊都相等時）正方形 四邊形 長方形 正方形 第4課時 分數(shù)墻復習內(nèi)容：教材110頁第3題復習目標： 1、觀察分數(shù)墻，發(fā)現(xiàn)

15、幾分之一和幾分之幾、幾分之一和1的關系。2、利用分數(shù)墻復習同分母分數(shù)比大小和加減計算。發(fā)現(xiàn)相同大小的不同的分數(shù)。3、通過學生觀察、討論，交流，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。復習重點： 利用分數(shù)墻復習分數(shù)的初步認識的有關知識。復習難點： 學生通過分數(shù)墻觀察、分析、討論，復習舊知，發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。復習準備：分數(shù)墻、課件復習過程：1、 導入新課。 出示分數(shù)墻。課件先出示一面墻，同學們這是什么？墻，老師再標上分數(shù)，說，這是一面分數(shù)墻。這里面藏著好多秘密呢，我們來一起找一找吧。2、 自主探究1,、你找到了哪些分數(shù)？把他們從小到大排一排。學生先自己觀察

16、，記錄，再兩人小組交流，全班交流。學生可能直觀的比較幾分之一的大小。如>>>>2、 你還發(fā)現(xiàn)了哪些知識？可能發(fā)現(xiàn)的知識有：（1）幾個幾分之一就是幾分之幾，就是1. 我發(fā)現(xiàn)，2個就是1,3個就是1. (2)發(fā)現(xiàn)真分數(shù)，如：3個就是，5個就是等等（3） 同分母分數(shù)加減。 如：+= += 讓學生自由的說出自己的算式。 師：你發(fā)現(xiàn)哪幾個分數(shù)的和等于1了嗎？ 從分數(shù)墻上可以看出：同分母相加的：+=1， +=1 可能會有孩子發(fā)現(xiàn)異分母相加的：+=1，教師和時表揚鼓勵。（4）師：你發(fā)現(xiàn)相等的分數(shù)了嗎？學生觀察，從分數(shù)墻上豎著可以看出:= =問：等于幾分之幾？（5） 你還會比較哪些分數(shù)的大小呢？ 同