人教版五年級上冊英語教案第一單元

1、上課時間：第 周 星期 年 月 日 （總第 課時）課題 ( )教學(xué)目標(biāo)知識及技 能、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個新單詞： 、能掌握句型 ?并能在具體的語境中運用。過程及方 法在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感教學(xué)重點' 部分的單詞：, , , , , , , 教學(xué)難點句型' ? 教學(xué)方法情景教學(xué)法、交際法、直觀法教具準(zhǔn)備單詞卡，圖片和錄音機教學(xué)過程設(shè)計 二次備課一 .(          )利用圖片各個教室出現(xiàn)不同的老師.:  ? &#

2、160;   :  .教師自編一個 ： , . . . , . ， .二 、設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友（讓他做個有趣的動作）: .: .: , . ? .師扮演, 讓介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）: ! . .: ? 教師適時讓全班學(xué)生一起問： ?: .: ? (教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解 ) .: , .: “        ”出示一些卡通圖人物。）(教師啟發(fā)學(xué)生問) ?: .  (   .): ?: . “   “: ?: .(出示一個和藹可親的的笑臉)： ?: （讓學(xué)生隨意

3、描述之后教師導(dǎo)出）: . ?: .    .三、 :  活動設(shè)計： . .活動設(shè)計 ： .活動設(shè)計： .(   ?   ? .四、 : 五 . 熱身（）（）.問候?qū)W生，: , ! ! ?: ()自我介紹: , .: , 教后反思：上課時間：第 周 星期 年 月 日 （總第 課時）課題 ( )教學(xué)目標(biāo)知識及技 能、聽懂會說并在實際情景中運用以下對話、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。過程及方 法將所學(xué)句子運用到游戲中去 ，并能在實際中進(jìn)行運用。情感態(tài)度價值觀充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)教學(xué)重點本課時的重點句型，能替換關(guān)鍵詞造句。教

4、學(xué)難點句子在實際情景中靈活運用教學(xué)方法情景教學(xué)法、交際法、直觀法教具準(zhǔn)備單詞卡，圖片和錄音機教學(xué)過程設(shè)計 二次備課一 、    .、    出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）二 活動設(shè)計 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個學(xué)科的教師風(fēng)采。板書：  ?                ?     &#

5、160;  .教師提問，學(xué)生回答。活動設(shè)計（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好） 請幾個學(xué)生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。:  ! . . .?: , .:  ? (可讓學(xué)生提問): :   ?:  活動設(shè)計  讓學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴充談?wù)?越多越好。活動設(shè)計  聽錄音 部分，讓學(xué)生對話表演?；顒釉O(shè)計 ( )先請學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。三、 讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。四、口頭作業(yè)： 學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。教后反思：上課時間：第 周 星期 年 月 日 （

6、總第 課時）課題 ( )教學(xué)目標(biāo)知識及技 能、讀懂對話。、聽說讀寫 中加粗的單詞和句子過程及方 法通過真實、活潑的情景復(fù)習(xí)部分語言點并加以擴展、提高學(xué)生閱讀理解能力。情感態(tài)度價值觀充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)教學(xué)重點本課重點是 中的四會句子，規(guī)范書寫，正確使用。教學(xué)難點 中重點句子的靈活運用和發(fā)揮。教學(xué)方法情景教學(xué)法、交際法教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機以及磁帶、教師以及學(xué)生家人的照片或圖片教學(xué)過程設(shè)計 二次備課一、: .: ?: ?: ?. .老師說一些一個學(xué)生熟悉的老師的特征，讓學(xué)生猜是誰。二、 “ ”三、: ?: , : ? ?.聽課文錄音，讓學(xué)生初步明白對話的主要內(nèi)容。.教師提

7、問（先提一些簡單的問題，比如一般疑問句為主的）.   : ?教師設(shè)置幾個稍難一點的問題，要求學(xué)生小組合作閱讀，尋找信息，回答教師的問題。（在閱讀前教師可以要求先讀一讀問題，讓他們帶著問題去閱讀，培養(yǎng)他們尋找關(guān)鍵信息的能力。）.學(xué)生回答教師的問題，教師評價。也可以要求學(xué)生自己提一些問題，請其他的學(xué)生來回答。并完成書上的句子。教師要對學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,教師先在黑板上板書，讓學(xué)生看仔細(xì)了書寫。書寫一遍后可以要求學(xué)生把弄亂的單詞正確地排序。.學(xué)生跟讀課文，并要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演，教師給予一定的指導(dǎo)和幫助。() 制作兩組卡片，一組為各個科目教師名稱，一

8、組為描寫人物外貌的單詞。讓學(xué)生兩兩一組，抽取卡片問答對話。() 讓學(xué)生以先自己閱讀這則對話，自己總結(jié)對話中發(fā)生了什么故事。近而，可以作為文化知識教師向?qū)W生介紹中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。() 學(xué)習(xí)歌曲 “ ” 。先讓學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏，之后詩歌。同時可以學(xué)習(xí)歌詞中的新詞和句型： “ .?” 為下一課做鋪墊。四、 做練習(xí)冊配套部分。教后反思：上課時間：第 周 星期 年 月 日 （總第 課時）課題 ( )教學(xué)目標(biāo)知識及技 能()通過學(xué)習(xí)，能夠聽說讀寫單詞：         （）掌握單詞       （）初步掌握句型:

9、0; ?  以及回答過程及方 法通過唱歌或其他趣味活動鞏固所學(xué)新詞。情感態(tài)度價值觀正確描述他人的外貌和性格特點。教學(xué)重點' 部分的單詞從音形義理解并能夠在表達(dá)中靈活運用，四會單詞要求學(xué)生正確拼寫。教學(xué)難點單詞    的發(fā)音以及四會單詞的書寫和拼寫。教學(xué)方法情景教學(xué)法、交際法、游戲法教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，單詞卡片、錄音機以及錄音帶教學(xué)過程設(shè)計 二次備課一、: “ ”復(fù)習(xí)習(xí)的歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，通過單詞替換，復(fù)習(xí)所本單元學(xué)單詞。同時熟悉句型 ? 教師可以在歌鞏固上一節(jié)課學(xué)曲單詞替換練習(xí)時板書部分學(xué)習(xí)過的單詞   因為這三個單詞在部分為四會單詞。二、

10、() 教授新詞匯，教師出示圖片并使用已學(xué)句型 ? 來學(xué)習(xí)單詞       。如： 教師出示圖片: ?: . 學(xué)習(xí)單詞 。將這三個單詞及在復(fù)習(xí)歌曲 時板書的單詞   放在一起學(xué)習(xí)，鞏固。教師可以通過活動來鞏固這六個描述人物外貌特征和性格特征的單詞。如，讓學(xué)生通過面目表情表演來體驗這些單詞的含義。通過游戲，待學(xué)生單詞掌握基本牢固后，教師可以接著教授新詞匯：    。小比賽四會的單詞可以進(jìn)行拼讀，比如師生比賽的形式： : “” ? 學(xué)生拼寫，然后學(xué)生也可以反問老師，看誰更快更好。注意：教師可以故意拼慢點，給學(xué)生一些信心。.  :

11、“ ” ?   : “ ” ?（）教師出示圖片，播放錄音或者 讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)理解。之后教師可以提問: : .: : , .: ? : , .通過以上問答幫助學(xué)生理解熟悉 中滲透的部分主要句型.() 利用簡筆畫，在黑板上畫出幾幅沒有畫出面部器官的和神情的人物，讓學(xué)生來猜猜看，他們都是什么樣的人。讓學(xué)生使用 ? 句型提問，教師做 回答.（） .聽錄音,掌握節(jié)奏,跟學(xué)歌謠.() .設(shè)置情景,介紹人物.播放錄音第一部分 : . ?   : : ? :  .   : .: . ?   .播放錄音第二，三部分:

12、. ?   : .繼續(xù)播放第四，五部分讓學(xué)生了解這兩部分發(fā)生的故事內(nèi)容。.教師從頭播放，播放到第五部分停止，讓學(xué)生看第六部分的圖片，請學(xué)生來猜想一下結(jié)局是什么？ 分組準(zhǔn)備，利用教師準(zhǔn)備的頭飾表演出來。.最后播放結(jié)局。再次全部播放故事，讓學(xué)生對整個故事有所了解。三、總結(jié)所學(xué)詞匯，強調(diào)四會詞匯。做活動手冊配套練習(xí)。教后反思：上課時間：第 周 星期 年 月 日 （總第 課時）課題 ( )教學(xué)目標(biāo)知識及技 能（）掌握 中的對話，并靈活替換，運用。（）能夠完成 中的活動。過程及方 法通過任務(wù)型教學(xué)和活動型教學(xué)相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)想結(jié)合的各種學(xué)習(xí)活動，把簡單的知識操練活化為豐富的

13、語言學(xué)習(xí)活動情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感教學(xué)重點 中的句型教學(xué)難點一般疑問句“ .? ”及其肯定和否定回答。教學(xué)方法情景教學(xué)法、交際法、直觀法教具準(zhǔn)備)教學(xué)掛圖，單詞卡片 () 紙張和筆.() 錄音機以及錄音帶教學(xué)過程設(shè)計 二次備課一 、 聽唱 、 ( ): 老師問，全班答:一生問，全班答: 全班一起說唱二、 .教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。 .: ?(板書): .三 、 教學(xué) 看圖片，聽錄音 根據(jù)對話，師生問答 ? ? 聽音，跟讀對話 四人小組試讀對話。 小組競賽 分角色朗讀 個人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請同學(xué)對話。、 (課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)） : .: ?

14、 : . .）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對話練習(xí)。）大組挑戰(zhàn)對話練習(xí)。（ 每組各派一人）四、 ） ） ） .） .一、 . .教后反思：上課時間：第 周 星期 年 月 日 （總第 課時）課題 ( )教學(xué)目標(biāo)知識及技 能（）能夠聽懂，理解 對話，并能在情景中運用。（）能夠聽說讀寫四會句子，掌握意義，正確運用。過程及方 法通過真實、活潑的情景復(fù)習(xí)部分語言點并加以擴展、提高學(xué)生閱讀理解能力。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感教學(xué)重點 中的四會句子,規(guī)范書寫，正確使用。教學(xué)難點 重點句子的靈活運用和發(fā)揮。教學(xué)方法情景教學(xué)法、交際法教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機以及錄音帶。教學(xué)過程設(shè)計 二次

15、備課一、       表演  ( ) 二、結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，進(jìn)行口頭拼讀比賽。三、         :   ? ,     .讓學(xué)生看圖片:       ?   :   讓學(xué)生聽錄音，板書問題    ?    ?   然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。 通過提問以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填