大班社會活動說課稿13《我們不擁擠》

1、大班社會活動說課稿13我們不擁擠尊敬的各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班社會活動我們不擁擠。我將從一、教材分析；二、目標定位；三、活動準備；四、教學法運用及教學流程，五、活動延伸來展開今天的說課。一、教材分析：綱要中指出，社會活動要“以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“

2、要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我設計了本次活動課我們不擁擠。本次的教育教學活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的，從而進一步體現(xiàn)指南中提出的教育生活化，生活教育化的理念。二、目標定位基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，我從認知、能力、情感三個維度將本次活動的目標定位于：1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。3、聯(lián)系生活實際，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好。根據(jù)活動目標和幼兒實際發(fā)展水平，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：

3、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。三、活動準備活動準備是為完成活動目標服務的，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，活動準備必須與目標、幼兒能力、興趣和需要相適應。因此，我作了如下準備：（1）知識經(jīng)驗準備：平時引導幼兒觀察生活中常見擁擠的情景，為活動積累相關經(jīng)驗。（2）物質(zhì)材料準備：多媒體課件，倒計時器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報聲。四、教學法運用及教學流程為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動，設計了以下環(huán)節(jié)：一、首次比賽：分析失敗的原因；二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則；三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要；四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害；五、

4、模擬演習，練習緊急撤離。下面我做具體的闡述：一、首次比賽：分析失敗的原因1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。3、記錄比賽成績。4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？6、總結(jié)拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉?！捌恐腥∏颉钡挠螒蛞幌伦犹岣哂變旱呐d趣，幼兒通過直接感知實際操作和親身體驗獲得了游戲經(jīng)驗：四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。2、記錄比賽結(jié)果。3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得

5、球還這樣少？師生共同總結(jié)：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團結(jié)協(xié)作快又多。三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習合作方法。2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。3、比較三次比賽結(jié)果，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團滑滑梯。師：他們做

6、得對嗎？這樣做會怎么樣？小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會帶來很多危險呢！2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。五、模擬演習，練習緊急撤離1、講訴四川大地震中桑棗中學全體學生順利逃生的故事。2、講解“地震撤離演習”的方法。師：當警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。3、師生共同拼搭“安全通道”，練習有序地緊急疏散撤離。（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）綱要中提出：要為幼兒創(chuàng)

7、設一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，在活動中我始終遵循這一理念：1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動，提高幼兒的興趣。2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。3、提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系起來解決重難點。4、比較法?；顒又邪才帕巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導后面的演習行為，這也是社會性教育生活化的必然途徑。以上是我對大班社會活動我們不擁擠這一活動的設計思路及粗淺認