部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元2《姓氏歌》 教案.docx

1、人教部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字一第2課姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)課題2姓氏歌單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)技能1. 認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和“弓字旁”“走字旁”“金字旁”三個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“姓、什、么,，等7個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、過(guò)程與方法1. 通過(guò)加一加、借助拼音等方法識(shí)記本課的生字，并結(jié)合生活運(yùn)用生字，在運(yùn)用中鞏固字形的識(shí)記。2. 能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的形式，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。重點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)按個(gè)新偏旁。2. 正確朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)了解中國(guó)人的

2、傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 出示學(xué)生的姓名卡片，抽到的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓什么。2. 同桌互相交流自己的名字和姓氏。3. 小結(jié):每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。（1）出示“姓”字，老師板書(shū)并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)識(shí)記姓字。觀察這個(gè)字由幾部分組成。（2）強(qiáng)調(diào)：后鼻音xing;“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫(huà)改為提畫(huà)，不能出頭。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“姓”字，觀察字的結(jié)構(gòu)，在田字格中位置、關(guān)鍵筆畫(huà)等，教師范寫(xiě)。（先被抽到的學(xué)生說(shuō)白己的名字及姓氏。生交流自己的記字方法。（左右結(jié)構(gòu)，女+生=姓）學(xué)生跟讀姓

3、字，在觀察交流，跟著老師的范寫(xiě)書(shū)空，一年級(jí)的對(duì)新鮮的事物總是充滿好奇，通過(guò)孩子的名字導(dǎo)入，抓住孩子的注意力，很快將孩子帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)。將隨文識(shí)字貫穿在教學(xué)的始觀察，在書(shū)空，最后寫(xiě)字）4.板書(shū)課題:姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。最后再描紅寫(xiě)字。個(gè)人讀課題，再齊讀課題。終，不僅讓孩子會(huì)讀課文，而且在潛移默化中認(rèn)識(shí)生字，提高孩子的識(shí)字興趣。初讀課文，感知內(nèi)容1. 試著自己讀課文，圈出文中的生字，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，也可以問(wèn)同學(xué)。2. 老師范讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，尤其是自己讀不好的地方要在聽(tīng)老師讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)。3. 指明分小節(jié)讀課文，正音

4、。4. 再次朗讀課文，你從中知道什么？5. 小結(jié)：文章講的是有關(guān)姓氏的知識(shí)。生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。手指課文，聽(tīng)老師范讀。小組內(nèi)討論，全班匯報(bào)交流通過(guò)初讀圈畫(huà)生字，讓孩子初步感受文章的內(nèi)容郎朗上口，并在圈畫(huà)生字的過(guò)程中知道要學(xué)習(xí)的生字，有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一小節(jié)1. 學(xué)生借助書(shū)上拼音再讀第一小節(jié)，用筆圈出這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏。2. 指名朗讀，全班朗讀。3. 交流這一小節(jié)中出現(xiàn)了那些姓氏。4. 學(xué)習(xí)生字“李、張、古、吳”，認(rèn)識(shí)“弓字旁”。（1）文中是怎樣介紹這些姓氏的？“木子李"、“弓長(zhǎng)張”、“古月胡”、“口天吳”，學(xué)生指讀。（2）自由讀生字，你從中發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么特點(diǎn)？（偏旁加熟字

5、）5. 出示生字，讀準(zhǔn)字音，并試著組詞。（1）你怎樣記住這些字，交流記字的方生邊讀邊圈畫(huà)。在全班甲流第一小節(jié)出現(xiàn)的姓氏。說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并讀個(gè)大家聽(tīng)。同桌討論，全班匯報(bào)交流孩子通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)文章的奧秘，及培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)思考的習(xí)慣，又梳理了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。法。 “李、古、吳”是上下結(jié)構(gòu)，“張”是左右結(jié)構(gòu)，都可以用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記。 “張”的偏旁部首是“弓字旁”，你還知道哪些字也含有“弓字旁”。教讀“弓字旁"生跟讀。（2）你在哪還見(jiàn)過(guò)或用過(guò)這些字，用這些字交流，練習(xí)組練習(xí)組詞或說(shuō)話，了解他們除了做姓氏之詞、說(shuō)話。夕卜，還有其他意思。6.問(wèn)答形式練習(xí)朗讀。（3）交流介紹姓

6、氏的方法?！袄睢?、胡、吳、許”用加一加的生：我姓李。方法介紹。木子李。一問(wèn)一答這種出示“徐”字，師問(wèn)生答：什么徐？他姓張?；?dòng)活動(dòng)是一說(shuō)一說(shuō)介紹“徐”姓的方法與其他幾個(gè)姓弓長(zhǎng)張。年級(jí)的學(xué)生最氏有什么不同？胡喜歡的朗讀形拓展練習(xí)：用說(shuō)偏旁的方法介紹下面的吳式，同時(shí)也提示姓氏。徐學(xué)生介紹姓氏何（單人何）劉（立刀劉）黃（草頭許經(jīng)常用于與人黃）的交往中。8.用學(xué)到的介紹姓氏的方法介紹自己的姓氏。雙人徐引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方生交流：徐通法，既揭示了過(guò)說(shuō)偏旁的方生字識(shí)記的方法來(lái)介紹。法，也為學(xué)生之同桌合作介紹后介紹自己的自己的姓氏。姓氏做好鋪墊。學(xué)習(xí)第二小節(jié)1. 自由讀第二小節(jié)，交流這一小節(jié)中的姓氏。

7、2. 這一小節(jié)中出現(xiàn)的幾個(gè)姓氏與第一小節(jié)中的姓氏有什么不一樣？ 第一節(jié)姓氏是單個(gè)，第二節(jié)姓氏是兩個(gè)，如：“諸葛”、“東方”。 引導(dǎo):兩個(gè)姓氏我們稱之為復(fù)姓。 你知道哪些姓名里含有復(fù)姓？（諸葛亮、王昭嬌子等等。）3. 學(xué)習(xí)生字“趙、錢(qián)、孫、周、王、官”，認(rèn)識(shí)“走字旁”和“金字旁”2個(gè)偏旁部首。（1）全班交流匯報(bào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。 “孫、錢(qián)”是左右結(jié)構(gòu)，“王”是獨(dú)體字，可以用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記。（如:錢(qián)一一線王一一玉） “趙、周”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“趙”的偏旁部首是“走”，你還知道哪些字也還有“走字旁”。（如:趟、起） “錢(qián)”的偏旁部首是“金字旁”，你還知道哪

8、些字也含有“金字旁”。（如:鉛、鐵） “官”是上下結(jié)構(gòu)。字源解說(shuō)，甲骨文后m（七房屋）旭（兵符、權(quán)?。硎痉疟姆课?。4.齊讀朗讀第二小節(jié)。交流匯報(bào)同桌互讀生字，同時(shí)給生字找朋友。學(xué)生交流識(shí)字的方法。跟老師一起念“金字旁"，并說(shuō)說(shuō)自己找到的金字旁的字。通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)姓，激發(fā)學(xué)生了解姓氏文化的興趣。鞏固練習(xí)，熟記生字1. 摘果子游戲，鞏固生字。2. 出示詞語(yǔ)卡片鞏固生字。生讀生字、詞語(yǔ)。一年級(jí)的孩子天生對(duì)游戲充滿興趣，通過(guò)游戲識(shí)字，可以提高孩子的識(shí)字興趣。指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣1. 出示本課的生字，生觀察。什么雙國(guó)王方（1）“什雙”：都是左右結(jié)構(gòu)，“什”：左窄右寬；“雙”左右等

9、寬，左邊的“又”撇變成點(diǎn)。（2）“么、王、方”都是獨(dú)體字。（3）“國(guó)"全包圍結(jié)構(gòu)的字。2. 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課的生字。按照先觀察字形、在田字格中的位置；師范寫(xiě)講解，生書(shū)空；再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu)；再在田字格里寫(xiě)字，最后同桌互評(píng)修改的方式進(jìn)行。觀察字，跟著老師書(shū)空，再描紅，練寫(xiě)。生認(rèn)真觀察生字，交流自己的觀察所得，在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)生字。寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一，從書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)到每個(gè)字的寫(xiě)的要領(lǐng)，都需要進(jìn)行細(xì)致、耐心地指導(dǎo)，在指導(dǎo)和練習(xí)中逐步提高書(shū)寫(xiě)能力。再讀課文，拓展延伸1. 齊讀課文。2. 拓展：介紹百家姓。齊讀課文。看視頻。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi)，還應(yīng)該延伸到課外，通過(guò)的拓展，讓孩子感受中國(guó)姓氏文化的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生了解姓氏文化的興趣。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了姓氏歌，知道了