(完整版)五四制青島版一年級下冊數(shù)學單元備課

1、第一單元 認識鐘表 單元備課教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊26頁 教 材 分 析: 本單元是時間教學的起始單元，是“認識鐘表”的起始課。本單元主要使學生結合實際初步學會看鐘表，體會認識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間方面的內(nèi)容打下基礎。 本單元的主要教學內(nèi)容：本單元設有一個信息窗，以“下雨了”這一學生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，引起學生對認識鐘表的需求，體會認識時刻在生活中的作用。并通過一系列的教學活動和自主練習，認識鐘面，認讀“整時” “幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻。 教 學 目 標: 1、結合現(xiàn)實情境初步認

2、識鐘面，能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。 2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)觀察能力，感受時間的意義。 3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣，知道珍惜時間。 教學重難點:重 點 ：認識整時和半時是本單元教學的重點 難點： 認識 “幾時剛過”和“快到幾時” 是本單元教學的難點。 教 學 措 施: 1以學生原有的經(jīng)驗為基礎，展開學習活動，讓學生感知鐘表來源于生活，認識起來并不難。 2、重點讓學生充分動手體驗，在體驗中學知識。 3、設計多種活動，鞏固所學知識，教師可以聯(lián)系實際，設計游戲進行教學。 4、重點訓練學生對整時、半時、大約幾時的動手操作方法。 教學具

3、準備： 多媒體課件、鐘表模型。課 時 安 排: 信息窗認識鐘表整時- -1課時認識“幾時剛過”和“快到幾時”，“大約幾時” - -1課時認識“幾時半” - -1課時認識鐘表練習課-1課時第二單元 豐收了教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊720頁教材分析：本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。本單元的主要教學內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位

4、的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。本單元教學的重點是理解數(shù)的意義。教學目標：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。3、結合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。教學重難點：1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；2、

5、數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。教學措施：  初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。從學生的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時又突破了數(shù)整十數(shù)的難點。教學具準備： 多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。課時數(shù)：9課時第三單元備課一、單元教材分析

6、：本單元有關方位的知識，是在學生已學習了上、下、左、右、前、后這六個方位的基礎上來學習本單元的。這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方位的知識比較抽象，對一年級的學生來說短時間內(nèi)較難掌握。平面圖形的學習是建立在初步認識立體圖形的基礎上進行的，對于圖形的認識學生的生活經(jīng)驗比較豐富。本單元是今后進一步學習方位與圖形相關知識的基礎本單元的主要內(nèi)容是：能結合具體情境辨認東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。二、重點與難點：本單元教學的重點是初步感知東、西、南、北四個方向和認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面

7、圖形，難點是在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方位，并能用語言表達物體所在的方位。三、學習目標：  1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認其他三個方向。2、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。3、在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。4、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。5、感受辨認方向在生活中的作用，體會數(shù)學美。四、突破措施：1注重學科間的整合。從傳統(tǒng)的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈現(xiàn)的是農(nóng)夫日出而作日落而息的勞作場景，雖然教材中沒有出現(xiàn)鋤禾的具體內(nèi)容，但透過畫面學生立刻

8、會想起“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這一朗朗上口的詩文佳句。2教材的設計及呈現(xiàn)童趣性極強。連環(huán)畫的形式，漫畫的風格及剪貼畫的效果立刻抓住了孩子的心,農(nóng)夫、牧童與耕牛帶領我們的孩子走進田園世界。3實地觀察，強化操作是本單元的突出特點。太陽的東升西落是一種固定的自然現(xiàn)象，是學生已有的知識與經(jīng)驗，教材充分利用學生已有的這些優(yōu)勢，挖掘?qū)W生身邊的課程資源。教學中啟發(fā)學生借助已有的生活經(jīng)驗，重視學生的親身體驗，組織好學生的實地觀察與動手操作，在活動中獲取知識是學好本單元的基本保障和前提。五、本單元建議課時數(shù)：3課時第四單元備課一、單元教材分析：本單元是在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了

9、整十數(shù)加、減整十數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法口算方法的基礎上進行教學的。本單元的學習，是進一步學習100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。二、重點與難點：重點：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）三、學習目標：1、結合具體情景，進一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法，并能熟練的進行口算。2、經(jīng)歷提出問題、探索、交

10、流算法的過程，體會算法多樣化，合理進行算法優(yōu)化，形成初步的抽象、概括、推理能力。3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。四、突破措施：1、加強觀察、注重操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。2、注重培養(yǎng)學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。3、注重學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生主動構件五、課時按排：10課時第五單元小小存錢罐備課一、單元教材分析：本單元以兒童熟悉的數(shù)錢、花錢活動為背景，以兒童的生活經(jīng)驗為基礎，呈現(xiàn)了兩組兒童倍感親切的活動畫面，把兒童的記憶拉回到了他們已有的生活經(jīng)歷之中，在解決問題的過程中認識人民幣

11、，提練學生對人民幣的進一步理解。本單元的情景串。本單元有2個信息窗，是：小小存錢罐購買文體用品。1、知識與經(jīng)驗分析。經(jīng)驗：雖然是初次學習人民幣知識，但學生對于人民幣的感性認識是豐富的，日常生活中的買賣活動早已豐富了對人民幣的認識。它的根源來自于社會生活的進步。今天的兒童與五、六十年代兒童相比，再也不是目不識丁，花錢賣東西已是司空見慣的事情了。教學時要充分認識到學生已有的這些知識經(jīng)驗，教師大可不必反復去強調(diào)“1元10角”等知識，要通過學生的探索活動來使學生理解掌握。知識：100以內(nèi)數(shù)的計算是本單元人民幣計算的知識基礎。2、教材的地位。有三點：人民幣認識的初次學習階段與結束階段；解決生活中問題的基

12、礎；是進一步學習的基礎。3、知識構成。共設有2個信息窗，每個信息窗的學習內(nèi)容如下：信息窗1：認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關系。信息窗2：學習人民幣的簡單計算。二、重點與難點：教學重點：人民幣的單位元角分之間的關系教學難點：人民幣的計算三、學習目標：認識人民幣，了解元角分之間的關系。認識各種面值的人民幣并能進行簡單的計算。 四、 突破措施：分類兌換計算。                  

13、     分類：小組探究全班交流梳理認知。     結合各個小組的交流，指導學生進行計算，反思計算過程，修正錯誤計算。五、課時按排：4課時第六單元備課一、單元教材分析：1、素材的選取。通過對故事中數(shù)學信息的梳理與分析來學習數(shù)學知識，較好地實現(xiàn)了情景串故事串問題串之間的連貫，具有人文性與數(shù)學性的特征。  2、本單元的情景串。本單元有5個信息窗。依次是：趕海擺貝殼參觀水族館參觀標本館買紀念品二、重點與難點：1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計

14、算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的口算（進位）；兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。三、學習目標：1在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進行加減混合運算。2經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程；體驗算法的多樣性；感受計算過程的合理性。3在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，四、突破措施：在第四單元“綠色行動”100以內(nèi)數(shù)的加減法中，學生已經(jīng)會計算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的加、減整十數(shù)、整十數(shù)加減整十數(shù)，這都是學習本課題的知識基礎。

15、教師可以在學生交流的基礎上指導學生用學具（小棒、計數(shù)器）進行演示，并結合學生的演示進而用數(shù)學算式進行抽象。也就是說，此環(huán)節(jié)的教學程序為：首先是指導學生匯報思維過程，然后指導學生把思維過程用學具演示出來，并結合演示用數(shù)學算式抽象思維活動過程，最后教師指導全體學生一起操作。如果學生從學具操作來交流，教師要從中提煉出算式，然后指導學生進行學具操作。五、課時按排：17 課時第七單元看魔術-乘法的初步認識教材分析： 1、選取了充滿童趣的素材。本單元以兒童非常喜歡的“魔術”為背景，創(chuàng)設多種魔術表演的“情境串”，呈現(xiàn)了多彩的舞臺場景。素材的選取為學生提供了熟悉的、有趣的問題情境，有利于激發(fā)學生提出問題、解決

16、問題的欲望。2、體現(xiàn)知識的形式與建構過程。本單元把同數(shù)連加單獨編一個信息窗，在這個信息窗中讓學生進行大量的同數(shù)連加計算，并體會同數(shù)連加算式的特點。這樣處理有助于強化學生對同數(shù)連加算式特點的認識，有助于體會加法的局限性，使學生充分的體驗用加法計算解決這類問題的繁瑣，充分感受乘法產(chǎn)生的必要性和簡捷性。3、體現(xiàn)從具體到抽象的過程。教材通過三個不同的魔術表演，引導學生提出問題后，讓學生在“數(shù)一數(shù)、擺一擺、算一算”的活動中積累豐富的表象，經(jīng)歷從感性到理性，從具體到抽象的過程，體會乘法的意義。單元目標：1、結合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部

17、分的名稱。2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3、體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作的意識。單元重點：初步理解乘法的意義，體會乘法與加法之間的關系。單元難點：有關0的乘法。教學措施：1、重視經(jīng)驗的積累，感受乘法產(chǎn)生的必要性。教學時，教師要在具體情境中，引導學生進行相同加數(shù)求和的計算，體會生活中存在著很多相同加數(shù)連加的問題，感受這種方法的繁瑣性和乘法學習的必要性。2、重視直觀操作與體驗，逐步理解乘法的意義。教材提供了很多活動形式，如“擺一擺”、“算一算”、“數(shù)一數(shù)”等。教師組織學生充分

18、活動起來，經(jīng)歷從直觀到抽象的過程；同時要引導學生在積累生活經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)歷從具體事物中抽象出乘法的過程，逐步理解乘法的意義。課時安排：計劃安排四課時。第八單元備課一、單元教材分析：長度單位認識與學習的需要一般來講產(chǎn)生于生活中的測量活動，基于這樣的想法，教材以兒童感興趣的卡通人物動畫片的形式呈現(xiàn)了一組做衣服的測量活動，動態(tài)地呈現(xiàn)了在測量活動中問題的產(chǎn)生過程，較好地實現(xiàn)了數(shù)學產(chǎn)生于生活的新課程教學理念。本單元的情景串。本單元有2個信息窗。依次是：    阿福做上衣阿福做長袍二、重點與難點：教學重、難點：厘米、米的認識    難點 : 建立長度觀念。三、學習目標：1、 在實踐活動中，體會長度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物并能恰當?shù)剡x 擇長度單位進行測量。2、 結合實際，經(jīng)歷用不同的方法測量物體長度的過程，在測量活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性；初步建立厘米和米的長度觀念；經(jīng)歷對物體的長度進行估計的過程，形成初步估計的意識。3、在具體的測量活動中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。四、突破措施：如何幫助學生建立米的長度表象、米與厘米之間的關系：引導學生經(jīng)歷數(shù)出1厘米10厘米20厘米9