畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)及流程圖

1、-?畫桃?教學(xué)設(shè)計(jì)及流程圖教材解讀：?畫桃?是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文三年級下冊的一篇課文。這是一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上，對桃進(jìn)展寫生練習(xí)，“我根據(jù)自己看到的，把桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。教師通過這件事，既啟發(fā)我們知道同一個事物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育；同時(shí)又教育我們要尊重他人的多元理解，要設(shè)身處地地去對待事物。教學(xué)目標(biāo)分析:知識與技能1、理解課文容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、學(xué)會本課生字詞語，理解“叮囑、“教誨、“半晌等詞語。4、練習(xí)用“不像而像、“不要要說話。過程和方法1、讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自主

2、閱讀，合作學(xué)習(xí)。2、體會出無論做什么事或看問題，應(yīng)該實(shí)事，堅(jiān)持科學(xué)的思想方法。情感態(tài)度價(jià)值觀1、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事，尊重事實(shí)，尊重他人的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)任務(wù)：1、理解課文容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。 2、朗讀課文，背誦最后兩個自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文容；難點(diǎn)：從課文容體會做什么事都要實(shí)事的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)者情況分析：小學(xué)三年級剛好是個過渡年級，學(xué)生活潑、好動，學(xué)習(xí)的自覺、自律性差。而他們的分析、思考、解決問題的能力，還剛剛起步，有待增強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，既要注重知識的培養(yǎng)，還要貫穿對學(xué)生思想品德的教育。

3、1、采用直觀的教學(xué)手段我們這里的學(xué)生都沒有見過桃，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生親眼看見桃，明白“我畫的桃為什么會是像五角星。這樣教學(xué)，非常直觀，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)事半功倍的效果。 2、要勞逸結(jié)合一節(jié)課的前半節(jié)，是學(xué)生承受知識的最正確時(shí)間。到后半節(jié)，學(xué)生注意力分散。這時(shí)，教師就不要繼續(xù)講課，給予學(xué)生一定的休息時(shí)間，讓他們動一動、說一說，既讓孩子疲勞的大腦得到適當(dāng)休息，又能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)策略選擇和設(shè)計(jì)多媒體正逐漸成為學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)工具，在多媒體輔助下學(xué)習(xí)拓展了學(xué)與教的空間，使學(xué)生信息素養(yǎng)和知識水平的提高成為了必然。本課設(shè)計(jì)集圖、文、音等信息于一體，自行設(shè)計(jì)了一個?畫桃?的教學(xué)課件。在

4、多媒體的構(gòu)造上，我設(shè)計(jì)了以下幾大塊：圖片資料：讓學(xué)生了解桃。音頻朗讀：讓學(xué)生正音。理解課文容。重點(diǎn)句子：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解、感悟課文容。教學(xué)媒體與資源選擇：ppt課件，多媒體教室，教材教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、釋題導(dǎo)入，感知桃。1、板書課題，讀課題。2、課件出示桃的圖片。 播放課件?畫桃?的“視頻欣賞局部，引導(dǎo)學(xué)生描述，加深對桃的認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)桃的資料，讓學(xué)生對桃有一個初步的了解，拉近學(xué)生與文本間的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，感知容。1.聽課件中讀課文局部，注意辨析“我、“同學(xué)們及“教師說話時(shí)不同的語氣、語調(diào)，并注意生字的發(fā)音。2.思考：課文寫了一件什么事.這篇課文寫

5、的是“我小學(xué)四年級一次圖畫課上練習(xí)畫桃時(shí)發(fā)生的事情播放配有悠揚(yáng)的背景音樂的課文朗讀，主要是幫助學(xué)生注意生字的發(fā)音以及注意辨析“我、“同學(xué)們及“教師說話時(shí)不同的語氣、語調(diào)三、探究原因1.出示課件：PPT1父 親： 他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。2.出示PPT2設(shè)計(jì)意圖：我對父親的話的理解及我畫畫的態(tài)度?！罢J(rèn)認(rèn)真真地看說明他不憑想當(dāng)然，既相信實(shí)際，也相信自己的眼睛?！袄侠蠈?shí)實(shí)地畫就是作者遵照“爸爸所叮囑那樣去畫。四、研讀同學(xué)們看到我的畫之后的語言、態(tài)度 抓住“同學(xué)們的語言變化，體會“同學(xué)們從誤解“我到理解“我的變化過程。朗讀中促進(jìn)理解，

6、理解中深化朗讀。師：請同學(xué)們自由讀課文，找出有關(guān)句子。 出示兩段對話： “這幅畫畫得像不像.“現(xiàn)在你看看還像桃嗎.“不像！“不像?！八袷裁?“則，像什么呢.“像五角星！“像五五角星。“這幅畫畫得像不像. “現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎.“不像！ “不像?！八袷裁? “則，像什么呢.“像五角星！ “像五五角星。 嚴(yán)肅 和顏悅色1讀好同學(xué)說的話，第一局部讀出嘲笑、輕蔑的語氣，第二局部讀出難過、疚、慚愧的語氣。指名讀，比照讀，齊讀。2學(xué)生自由比照讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn).問題一樣，學(xué)生的答復(fù)也一樣。不一樣是第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感慨號，表示嘲笑的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學(xué)們的答復(fù)

7、支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。小結(jié)：一樣的文字，不同的標(biāo)點(diǎn)可以表達(dá)不同的意思，這就是中國語言文字的魅力。師追問：文中的兩個“不像意思一樣嗎.第一個“不像是嘲笑“我把桃畫成了五角星，第二個“不像是同學(xué)們坐到“我的位置看了之后發(fā)現(xiàn)桃確實(shí)像五角星，覺得“我畫的是對的。同學(xué)們對“我的畫評價(jià)不一樣。 這個環(huán)節(jié)通過有感情地朗讀，找出有關(guān)詞句，感受同學(xué)們的心變化。五、抓教師的神情變化，體會教師的教育機(jī)智同學(xué)們的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的變化呢.看到我把桃畫成五角星，聽到同學(xué)們的嘲笑，教師是怎樣做的呢.讀課文618自然段，找出有關(guān)句子。反響：生讀句子，師板書：坐下審視 輪流地看 和顏悅色地教育a.教師

8、看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像.“審視什么意思.帶著疑心的態(tài)度，仔細(xì)地看，慎重地看。從“審視這個詞，你猜猜此時(shí)教師心里是怎么想的.教師為什么要審視桃呢.1 對我的圖畫感到有點(diǎn)驚訝，也想看個終究。2 想保護(hù)“我的自尊心。3 對同學(xué)們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們。4 他是一個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不想當(dāng)然地評價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)展評價(jià)。b. 于是，教師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看還像桃嗎.教師請同學(xué)們坐到我的座位上看桃，是教師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果

9、.請你們同桌討論一下，要聯(lián)系上下文。1這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我的角度看桃，它確實(shí)像個五角星。2這一看，同學(xué)們知道嘲笑“我是錯的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個個臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴。3這一看，同學(xué)們都不好意思了，一個個臉羞得紅紅的。他們請求我的原諒。他們說：“對不起，我們不應(yīng)該嘲笑你。你能實(shí)事地畫出你看到的，是多么不容易。原諒我們吧！。4這一看，同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人。要實(shí)事，設(shè)身處地，尊重別人的看法。5這一看，同學(xué)們理解了我。他們嘲笑我的時(shí)候，我沒有流淚，而這時(shí)候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因?yàn)槲业玫搅送瑢W(xué)們的理解和尊重。師小結(jié)：這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)桃確實(shí)像個五角星。這一看，同

10、學(xué)們懂得了看問題要實(shí)事。這一看，我得到了同學(xué)們的理解和尊重。師：看到同學(xué)們一個個紅著臉、低著頭，教師趁熱打鐵，和顏悅色地對同學(xué)們說：課件出示教師的話，生齊讀：“提起桃    “當(dāng)我們看見別人把桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。1讀讀這段話，說說你讀懂了什么.預(yù)設(shè)：a、同一事物從不同角度去看就有所不同；師評：是呀，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同b、要尊重事實(shí)，實(shí)事。C.第一句是批評同學(xué)的，第二句是鼓勵、肯定我的做法。2第一句是批評教育同學(xué)的，第二句是肯定、支持我的做法?，F(xiàn)在你就是教師，你

11、能和顏悅色地對同學(xué)們說說這個道理嗎.讀出和顏悅色的語氣。語調(diào)柔和，表情笑瞇瞇，和藹可親。3指導(dǎo)讀。教師的教誨同樣是語重心長的，誰能讀出語重心長的語氣.先自己練一練，看看哪些地方應(yīng)該重讀，體會體會。a、 抽讀評價(jià)；b、男女同學(xué)分雖競爭賽讀。4教師這樣教育學(xué)生的方法，好不好.好在哪里.此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師并不是語言說教，而是通過親身體驗(yàn) 來教育學(xué)生，也為理解本文的中心埋下伏筆。此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)理解文章的中心。學(xué)生通過自學(xué)，不僅積極主動地獲取了知識，而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和自我探究能力。在小組探究討論、交流、辯白、練習(xí)、匯報(bào)的過程中，養(yǎng)成了勤于動手動腦，善于發(fā)表自己獨(dú)

12、特見解的好習(xí)慣。六、指導(dǎo)背誦課文的后兩個自然段七、布置作業(yè)講故事這堂美術(shù)課給每個人都留下了深刻的印象，大家收益不淺。請你選擇一個人物“我或同學(xué)或教師，將這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居或辦公室的教師聽。請選擇其中一個人物，寫一寫。我想對文中的“我說：“_。我想對曾經(jīng)嘲笑過“我的孩子們說：“_。我想對文中的教師說：“_。 八、 總結(jié)全文，當(dāng)別人的看法、想法和自己的不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；我們要相信自己的眼睛，要實(shí)事。 九、板書設(shè)計(jì)： 11.畫桃  “父親 是什么樣   就畫成什么樣

13、0;                     教誨“我 認(rèn)認(rèn)真真看  老老實(shí)實(shí)畫  “教師  相信自己的眼睛十、教學(xué)反思:本堂課我用課文中父親和教師的話作為一個支點(diǎn)，支撐起整個課堂教學(xué)。在課堂上我重點(diǎn)圍繞含義深刻的重點(diǎn)句加以理解。“我把桃畫成了五角星的樣子，引來了大家的“笑。后來，教師走到“我的座位，審視了一下講臺上的桃，再讓大家各位同學(xué)輪流到“我的座位上觀察桃。大家看到的桃確實(shí)是五角星的樣子。最后教師告訴大家，看的角度不同，桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看別人是從什么角度看的！我在教學(xué)中抓住兩點(diǎn)：一是“我把看見什么就畫成什么樣的做是“我牢記父親的教誨；二是教師為什么沒有直接批評學(xué)生，而是讓他們輪流坐在“我的位置上觀察。通過探究，學(xué)生理解課文的容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事。同時(shí)學(xué)生也很欣賞這位教師的做法，讓學(xué)生自己反省遠(yuǎn)比直截了當(dāng)?shù)呐u效果更好，因?yàn)樗Ｗo(hù)了孩子的自尊。我知道在課堂上,教師是知識的指導(dǎo)者、引導(dǎo)