2022年《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)東山培正學(xué)校陳蓉設(shè)計(jì)理念、資源整合點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，整合資源，實(shí)現(xiàn)心靈的跨過(guò)九月九日憶山東兄弟是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 的一篇古詩(shī)； 這首詩(shī)是作者王維十七歲時(shí)寫的詩(shī)，一首抒寫思親的千古絕唱；恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華喧鬧的帝都，備感孤獨(dú)， 特別思念家鄉(xiāng)的親人；前兩句寫詩(shī)人思念親人，后兩句寫親人也在思念他；情之所至， 所以寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)異客，每逢佳節(jié)倍思親”的名句；這首詩(shī)都比較淺顯易懂，九月九日憶山東兄弟同學(xué)很熟識(shí)，甚至連未上學(xué)的小孩也會(huì)背， 但

2、是讓同學(xué)能真正體會(huì)游子的思鄉(xiāng)之情，好像對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)仍存在肯定的距離；由于我們的同學(xué)，不到十歲，生活在交通、信息高度發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，幾乎從未離開過(guò)父母，倍受家人呵護(hù)，從小到大享受著家庭生活的溫馨；就是這樣一群孩子， 如何跨過(guò)一千多年的時(shí)空， 與文中那個(gè)生活在交通、 通訊極其落后， 且“門第孤寒”的王維對(duì)話？讓同學(xué)從含蓄、 凝練的詩(shī)句中， 感受到王維年少離家， 兩年未歸，時(shí)逢佳節(jié)，觸景生情的那種思鄉(xiāng)之苦，思親之切呢？我嘗試“創(chuàng)設(shè)情境，整合資源，實(shí)現(xiàn)心靈的跨過(guò)”：一是鏈接詩(shī)人背景，明白思鄉(xiāng)情；二是扣詩(shī)眼想詩(shī)境，品嘗思鄉(xiāng)情；三是拓展思鄉(xiāng)詩(shī)文，豐富思鄉(xiāng)情；四是改編思鄉(xiāng)古詩(shī)，懂得思鄉(xiāng)情；本課仍以北師大何

3、克抗教授的兒童思維進(jìn)展新論 、論語(yǔ)文訓(xùn)練中的制造性思維培育為指導(dǎo)思想， 以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，老師借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，最終努力達(dá)到在深化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，向情感體驗(yàn)的縱深進(jìn)展，使語(yǔ)文的工具性和人文性水乳般交融在了一起；一、學(xué)情分析這首詩(shī)比較淺顯易懂，九月九日憶山東兄弟同學(xué)很熟識(shí)，甚至連未上學(xué)的小孩也會(huì) 背，但是讓同學(xué)能真正體會(huì)游子的思鄉(xiāng)之情，好像對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)仍存在肯定的距離；老師必需讓同學(xué)充分地讀，并且必需借助創(chuàng)作背景，借助插圖和注釋懂得詩(shī)意；通過(guò)反復(fù)吟誦，感 受詩(shī)歌美麗的音韻，完整的意境和包蘊(yùn)其中美好的感情，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)思鄉(xiāng)的印象，從而懂得詩(shī)人情感的生發(fā)和變化；二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：（一）能學(xué)

4、習(xí)借助注釋、字典，讀懂詩(shī)歌大意；（二）能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，能背誦；2、過(guò)程與方法 ：通過(guò)釋詩(shī)題，走進(jìn)詩(shī)的意境；通過(guò)以詩(shī)讀詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)意的懂得，感悟詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情；3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)誦讀古詩(shī)的愛好； 初步懂得游子思鄉(xiāng)情懷；懂得珍愛現(xiàn)實(shí)生活中與家人團(tuán)圓的時(shí)間；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教會(huì)同學(xué)自學(xué)古詩(shī)的方法；2、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的懂得，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷，聯(lián)系自身實(shí)際，懂得

5、珍愛團(tuán)圓的時(shí)間；四、資源預(yù)備1、老師用的資源（ 1）網(wǎng)頁(yè)課件；（學(xué)?？邕^(guò)式資源庫(kù)）（ 2）教學(xué)用的課件；2、同學(xué)用的資源（ 1）學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材；（ 2）為本課制作的網(wǎng)頁(yè)課件；五、課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：配樂(lè)看圖，明白節(jié)日習(xí)俗（2 分鐘）1、同學(xué)們，今日是什么日子？那你們知道農(nóng)歷的九月九日又是什么日子嗎？（板書）在這樣的節(jié)日里，古代的人們會(huì)做什么？我們一起去看看吧！（配樂(lè)出圖）2、匯報(bào)：你感受到的重陽(yáng)節(jié)是怎么樣的？就在這樣的節(jié)日里，王維（板），這位唐代有個(gè)大詩(shī)人， 又是怎么過(guò)的呢？讓我們一起走進(jìn)他的千古名篇九月九日憶山東兄弟；（板書）生讀課題二、鏈接詩(shī)人背景，明白思

6、鄉(xiāng)情（7 分鐘） 、這里有我們的一個(gè)生字伴侶，它是？（出示字卡）看看這個(gè)“憶”字，能猜到它在課題中的意思嗎？2、完整地把詩(shī)題的意思講一遍提示：誰(shuí)，什么時(shí)候，干什么；3、帶著你的懂得讀讀課題；4、讀了詩(shī)題，你仍想知道什么？究竟他為什么思念？他又在思念什么？5、下面我們就帶著這些問(wèn)題進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”，請(qǐng)借助里面詩(shī)歌的拼音、圖畫、注釋仍有一些課外資料來(lái)讀讀這首詩(shī)吧，讀完后與四人小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的懂得，議一議，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - -

7、- -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載沒弄明白的地方6、檢測(cè)生字詞，初讀全詩(shī)三、配樂(lè)想象詩(shī)境，緊扣詩(shī)眼想象，品嘗思鄉(xiāng)情（16 分鐘）1、我們把詩(shī)讀了幾次， 你現(xiàn)在知道王維為什么在重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟？（出示第一句）（獨(dú)、2、過(guò)渡：就由于（引讀第一分句），所以（出示其次句） （引讀其次分句） （配樂(lè)）（指導(dǎo)朗讀）3、平日里許很多多的離愁別緒，在今日這樣的重陽(yáng)佳節(jié)里，都化作了一句詩(shī)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，讀 （板書）僅僅是重陽(yáng)節(jié)才思念家人嗎？出示每逢倍思親仍有什么佳節(jié)，讓王維倍思親??？（出示圖口頭填空）（除夕、端午、中秋）4、小結(jié)： 轉(zhuǎn)瞬間， 又是一年重陽(yáng)到，大家互送祝愿； 而獨(dú)自一人的王維仍是只能

8、嘆息（生讀 1、2 行）5、創(chuàng)設(shè)情境，啟示想象（放音樂(lè)）（出示望遠(yuǎn)圖）在詩(shī)人的句句嘆息中，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，此時(shí)此刻，兄弟們姐妹們會(huì)怎么樣？（出示登高圖）同學(xué)匯報(bào)（相機(jī)出示圖）并指導(dǎo)朗讀6、隨著詩(shī)人的心，你看到？他們會(huì)說(shuō)？7、小結(jié)全詩(shī)四、拓展思鄉(xiāng)詩(shī)文，豐富思鄉(xiāng)情（ 8 分鐘）古往今來(lái)， 懷鄉(xiāng)思親的人們?cè)诩压?jié)里都留下了很多千古佳句和文章；請(qǐng)進(jìn)入資料城再讀讀，看看你又明白到什么；（生進(jìn)入九月九日詩(shī)歌、思鄉(xiāng)的文章）五、改編思鄉(xiāng)古詩(shī)，懂得 思鄉(xiāng)情 （ 7 分鐘）1、同學(xué)們，我們閱讀的這些詩(shī)篇述說(shuō)著一個(gè)個(gè)感人的游子思鄉(xiāng)的故事，顯露出一段段催人淚下的思鄉(xiāng)情；綻開你們想象的翅膀，把這首九月九日詩(shī)或者你剛才閱讀的

9、重陽(yáng)詩(shī)編成一個(gè)感人的故事吧！2、匯報(bào)：3、總結(jié)：同學(xué)們，古詩(shī)由于有了真情而動(dòng)人，我們的生活也由于有了真情而更多幸福歡樂(lè)！課后多讀古詩(shī)文，你會(huì)有更多更深的感受；附板書九月九日憶山東兄弟王維每逢佳節(jié)倍思親（孤獨(dú)）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)反思：本課以北師大何克抗教授的兒童思維進(jìn)展新論、論語(yǔ)文訓(xùn)練中的制造性思維培育為指導(dǎo)思想， 以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，依據(jù)教材的特點(diǎn)與同學(xué)的實(shí)際情形，老師借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，嘗試“創(chuàng)設(shè)情境，整合資源，實(shí)現(xiàn)心靈的跨過(guò)”：一是鏈接詩(shī)人背景，明白思鄉(xiāng)情；二是扣詩(shī)眼想詩(shī)境，品嘗思鄉(xiāng)情；三是