電流的測量教學(xué)設(shè)計

1、課題15.4電流的測量教 學(xué) 設(shè) 計 思 路1 首先給每個學(xué)生發(fā)一份導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掌握電流的強(qiáng)弱表示測量工具等。2 通過演示實驗和觀看視頻，讓學(xué)生知道電流有強(qiáng)弱大小之分，引入新課。3 課堂活動一：學(xué)生展示自學(xué)測評一，分享學(xué)習(xí)電流強(qiáng)弱的表示方法及其單位的情況。4  在學(xué)生認(rèn)識到電流有強(qiáng)弱的基礎(chǔ)讓學(xué)生觀看flash，知道常見的電流值。并引導(dǎo)學(xué)生思考這些具體的電流值是怎么得出來的，從而很自然引出電流表的教學(xué)。5 課堂活動二：結(jié)合桌面上的電流表實物，認(rèn)識電流表的結(jié)構(gòu)并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案小組分析電流表的兩個量程及其對應(yīng)分度值，為下步電流表的

2、讀數(shù)做準(zhǔn)備。6 將白板資源中的電流表拖出，老師將指針放到任意位置，讓學(xué)生試著讀數(shù)。學(xué)生邊思考邊探討電流表讀數(shù)的方法步驟。7 課堂活動三：探討電流表的使用規(guī)則。學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)成果，在學(xué)生朗讀的同時老師flash出示對應(yīng)動畫圖片。8 課堂實戰(zhàn)，通過小組比賽形式，練習(xí)使用電流表，領(lǐng)悟電流表的使用規(guī)則。9 學(xué)生交流實驗，小結(jié)。10.課后鞏固練習(xí)，布置作業(yè)。 教   學(xué)   目   標(biāo)1.知識與技能 認(rèn)識電流的大小，知道電流的單位、符號，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流。 知道電流表的用途、元件符號，

3、知道正確使用電流表的規(guī)則，并會將電流表正確接入電路，畫出相應(yīng)的電路圖。能認(rèn)識電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。 能認(rèn)識電流表的量程，懂得正確讀數(shù)。2.過程與方法 通過課前預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)自學(xué)測評，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。通過演示實驗和視頻回顧生活片段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)能力。通過學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手探究能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。 3.情感目標(biāo) 通過小組間共同學(xué)習(xí)和實驗合作，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的作風(fēng)。 通過學(xué)生質(zhì)疑，老師引導(dǎo)學(xué)生解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，認(rèn)識交流合作的重要性。教學(xué)重難點教學(xué)重點

4、：電流表的讀數(shù)及其使用。教學(xué)難點：電流表的使用規(guī)則，包括注意事項和實物連接。教學(xué)資源鴻合白板課件，導(dǎo)線若干，小燈泡2個，開關(guān)、電流表各一個，電池兩節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)方法與意圖引入通過復(fù)習(xí)引入新課，利用電子白板拉幕功能，出示復(fù)習(xí)內(nèi)容。白板展示下面內(nèi)容：課前活動溫故而知新. 一個簡單的電路由哪幾部分組成？學(xué)生回答，教師緊接著連接簡單電路。演示實驗連接電路，閉合開關(guān)燈亮了。改變電池數(shù)量，燈泡亮度發(fā)生改變。拉幕出示問題2.小燈泡為什么會發(fā)光。生：因為有電流通過。拉幕出示問題3.小燈泡的亮度為什么發(fā)生改變？生：因為電流發(fā)生改變。師： 說明電流有什么之分？生：有強(qiáng)弱大小之分。師：在生活中你還見過哪些

5、例子說明電流有強(qiáng)弱大小之分的？學(xué)生思考。播放視頻：電流有強(qiáng)弱大小之分。 過度：視頻中的例子都是通過現(xiàn)象定性知道電流有大小之分，那電流的具體值能否測量出來？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)電流的測量。白板出示課題：15.4電流的測量通過復(fù)習(xí)電流和電路，并觀看視頻很自然的引入新課，讓學(xué)生能溫故知新，同時能夠從生活走向科學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講   授    新  課        講  授 新

6、60;課    講   授   新   課一、電流的強(qiáng)弱白板展示課堂活動（一）：通過自學(xué)檢測一，反饋自學(xué)情況。同時展示導(dǎo)學(xué)案中的關(guān)于電流強(qiáng)弱的問題。通過投影分享學(xué)生的自學(xué)成果，其他同學(xué)結(jié)合自己的測評結(jié)果進(jìn)行參考，自評。教師提問：同學(xué)們看看所展示的答案是否有問題？對這部分內(nèi)容你們還存在哪些疑問？同學(xué)指出存在的疑問，師生解疑。教師強(qiáng)調(diào)電流的符號和電流單位的符號，避免學(xué)生混淆。接著利用電子白板對圖片的拉伸功能，將安培拉大，簡單介紹安培。播放flash動畫：常見的電流值。過

7、度我們通過小資料和flash動畫，了解到很多常見的電流值，那這些電流值是怎么得來的呢？生：測量出來的。師：用什么測量？生：電流表。師：下面我們就來認(rèn)識電流表。二、認(rèn)識電流表白板展示電流表大圖。邊提問電流表各個結(jié)構(gòu)，邊將結(jié)構(gòu)名稱逐個展示。白板出示課堂活動（二）：觀察桌面上的電流表，完成下面填空。白板同時展示出導(dǎo)學(xué)案中關(guān)于這部分內(nèi)容的填空題。師：觀察桌面上的電流表，結(jié)合課前預(yù)習(xí)以及對電流表的認(rèn)識，小組間對自學(xué)檢測（二）進(jìn)行互評。同組四個同學(xué)，兩兩交換導(dǎo)學(xué)案進(jìn)交流互評。學(xué)習(xí)電流表的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識電流表的量程和分度值。過度我們已經(jīng)認(rèn)識了電流表的結(jié)構(gòu)，懂得使用才是重點。    

8、三、電流表的使用。白板展示課堂活動三：根據(jù)課前預(yù)習(xí)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，小組間探討如何正確使用電流表。. 如何正確使用電流表？. 使用電流表怎么正確讀數(shù)？師：由于我們已經(jīng)認(rèn)識了電流表的結(jié)構(gòu)，了解了電流表的量程和分度值，那我們先來完成第二個問題。點擊問題2，轉(zhuǎn)換到對應(yīng)鏈接頁。教師從白板物理學(xué)科資源中拖出一個電流表并放大，將指針拖到任意位置，用書寫筆連接“-”和“0.6”接線柱，提問學(xué)生此時示數(shù)為多少？學(xué)生思考回答。教師又改變指針位置和量程，讓學(xué)生再回答。接著提問，同學(xué)們是怎么將示數(shù)讀出來的？能否將具體讀數(shù)步驟跟大家分享？學(xué)生回答問題。教師將課前設(shè)計好白板遮擋拉開，展示出電流表讀數(shù)的步驟。過度關(guān)于電流表的

9、讀數(shù)，大家掌握得非常好，會讀數(shù)還要會使用。下面我們回來看第一個問題：如何正確使用電流表？學(xué)生舉手起來回答問題。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)課本46頁的情況，朗讀電流表的使用規(guī)則。 教師拖動白板的flash窗口，將窗口放大，以動畫形式再現(xiàn)電流表的使用規(guī)則。過度學(xué)生們都看到了課本中對電流表使用的規(guī)則，那你們知道為什么要這么規(guī)定嗎？如果不按規(guī)則操作將會有什么后果？關(guān)于規(guī)定中，必須正確選擇電流表的量程，那又該怎樣去選擇？這些問題，老師都不做解釋，希望同學(xué)們能在實驗中思考探討領(lǐng)會。白板出示課堂實戰(zhàn)學(xué)以致用連接一個簡單的電路，測量出通過一個小燈泡的電流。并把測量結(jié)果記錄到導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)橫線，把對應(yīng)電路圖畫到導(dǎo)學(xué)案的

10、方框中。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對理論知識掌握得非常好，但只有將知識應(yīng)用到實踐中才能體現(xiàn)知識的價值。讓我們一起來找出今天的實踐能手， 我們以比賽形式一起完成本次實驗，做得最快最好的小組將成為我們今天的實踐能手。教師將白板工具中的時鐘拖動出來，設(shè)定計時，同時宣布實驗開始。學(xué)生實驗，同時完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)內(nèi)容。最先完成的小組舉手，老師點擊時鐘停止計時。并鼓勵實踐能手們?nèi)ブ笇?dǎo)其他小組的同學(xué)。已經(jīng)完成實驗的學(xué)生走出自己座位，指導(dǎo)其他小組的同學(xué)。師：同學(xué)們都已經(jīng)完成實驗。我們來看看今天的實踐能手，他們完成實驗的時間是*分鐘。下面請他們來展示成果。學(xué)生到白板上展示，寫出測量結(jié)果，畫出電路圖，并從物理學(xué)科電學(xué)資源中拖

11、動出所選擇的器材進(jìn)行實物連接。師生評價。師：同學(xué)們說他們做得好不好？下面我們對實驗進(jìn)行評估。白板出示交流評估實踐出真知實驗中你遇到了哪些問題？你是怎么解決的？你還存在哪些尚未解決的問題？學(xué)生交流，反饋問題。教師在白板出示事先準(zhǔn)備好的課件，以練習(xí)形式反饋問題。師：下面是小明同學(xué)在實驗中遇到的幾種情況，請同學(xué)們幫他查找出其中的原因。讓學(xué)生掌握通過試觸開關(guān)選擇正確量程，懂得通過實驗問題查找原因等。師：通過評估練習(xí)，反映出大家都懂得了應(yīng)該如何正確使用電流表，那么這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)到此也接近了尾聲。下面我們一起對這節(jié)課做個小結(jié)。  通過導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)測評，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。小組研討展示

12、，學(xué)生自評，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。了解安培的事跡，激發(fā)學(xué)生樹立攀登科學(xué)高峰的遠(yuǎn)大志向。 引出測量電流的工具電流表。     通過互評，加深對電流表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。    充分利用電子白板中的資源，服務(wù)于教學(xué)，發(fā)揮電子白板的交互作用。 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和樂于分享的精神。以flash動畫呈現(xiàn)電流表的使用規(guī)則，將抽象的內(nèi)容具體化。  老師并不急于揭示答案，重在讓學(xué)生探討理解，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和逆向思維。   

13、0;  善于鼓勵學(xué)生。通過以生帶生的模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。    從師生互動到生生互動。 通過交流評估，分享、傾聽、反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新精神；養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。    故意設(shè)計好的練習(xí)，能夠通過實驗現(xiàn)象讓學(xué)生反找問題，加深對電流表使用規(guī)則的理解。課堂小結(jié)白板出示課堂小結(jié). 分享這節(jié)課的收獲，你學(xué)到了什么？. 關(guān)于電流的測量你還存在哪些疑問？你想進(jìn)一步了解什么？以小組為單位回顧討論、整理、小結(jié)，組長作為代表回答問題。小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過學(xué)生質(zhì)疑解疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題能力。鞏  固  練   習(xí)1 電流表的讀數(shù)。（老師請一位同學(xué)上白板任意調(diào)節(jié)電流表指針位置，然后請另一位同學(xué)起來讀數(shù)。）2 下圖是測量小燈泡電流的電路圖，其中一個正確的是（）   3如圖，電流表測量的是（