電流的測量教學設計

1、課題15.4電流的測量教 學 設 計 思 路1 首先給每個學生發(fā)一份導學案，引導學生課前預習，掌握電流的強弱表示測量工具等。2 通過演示實驗和觀看視頻，讓學生知道電流有強弱大小之分，引入新課。3 課堂活動一：學生展示自學測評一，分享學習電流強弱的表示方法及其單位的情況。4  在學生認識到電流有強弱的基礎讓學生觀看flash，知道常見的電流值。并引導學生思考這些具體的電流值是怎么得出來的，從而很自然引出電流表的教學。5 課堂活動二：結合桌面上的電流表實物，認識電流表的結構并結合導學案小組分析電流表的兩個量程及其對應分度值，為下步電流表的

2、讀數(shù)做準備。6 將白板資源中的電流表拖出，老師將指針放到任意位置，讓學生試著讀數(shù)。學生邊思考邊探討電流表讀數(shù)的方法步驟。7 課堂活動三：探討電流表的使用規(guī)則。學生展示導學案的預習成果，在學生朗讀的同時老師flash出示對應動畫圖片。8 課堂實戰(zhàn)，通過小組比賽形式，練習使用電流表，領悟電流表的使用規(guī)則。9 學生交流實驗，小結。10.課后鞏固練習，布置作業(yè)。 教   學   目   標1.知識與技能 認識電流的大小，知道電流的單位、符號，關心生活中有關用電器工作的電流。 知道電流表的用途、元件符號，

3、知道正確使用電流表的規(guī)則，并會將電流表正確接入電路，畫出相應的電路圖。能認識電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。 能認識電流表的量程，懂得正確讀數(shù)。2.過程與方法 通過課前預習完成導學案相應自學測評，培養(yǎng)學習的自學能力。通過演示實驗和視頻回顧生活片段，培養(yǎng)學生的觀察、歸納、總結能力。通過學生實驗，培養(yǎng)學生的動手探究能力，引導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。 3.情感目標 通過小組間共同學習和實驗合作，培養(yǎng)學生積極參與、團結合作的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實事求是的作風。 通過學生質疑，老師引導學生解疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，認識交流合作的重要性。教學重難點教學重點

4、：電流表的讀數(shù)及其使用。教學難點：電流表的使用規(guī)則，包括注意事項和實物連接。教學資源鴻合白板課件，導線若干，小燈泡2個，開關、電流表各一個，電池兩節(jié)。教學環(huán)節(jié)教學過程教學方法與意圖引入通過復習引入新課，利用電子白板拉幕功能，出示復習內容。白板展示下面內容：課前活動溫故而知新. 一個簡單的電路由哪幾部分組成？學生回答，教師緊接著連接簡單電路。演示實驗連接電路，閉合開關燈亮了。改變電池數(shù)量，燈泡亮度發(fā)生改變。拉幕出示問題2.小燈泡為什么會發(fā)光。生：因為有電流通過。拉幕出示問題3.小燈泡的亮度為什么發(fā)生改變？生：因為電流發(fā)生改變。師： 說明電流有什么之分？生：有強弱大小之分。師：在生活中你還見過哪些

5、例子說明電流有強弱大小之分的？學生思考。播放視頻：電流有強弱大小之分。 過度：視頻中的例子都是通過現(xiàn)象定性知道電流有大小之分，那電流的具體值能否測量出來？今天就讓我們一起來學習電流的測量。白板出示課題：15.4電流的測量通過復習電流和電路，并觀看視頻很自然的引入新課，讓學生能溫故知新，同時能夠從生活走向科學，激發(fā)學生的學習興趣。講   授    新  課        講  授 新

6、60;課    講   授   新   課一、電流的強弱白板展示課堂活動（一）：通過自學檢測一，反饋自學情況。同時展示導學案中的關于電流強弱的問題。通過投影分享學生的自學成果，其他同學結合自己的測評結果進行參考，自評。教師提問：同學們看看所展示的答案是否有問題？對這部分內容你們還存在哪些疑問？同學指出存在的疑問，師生解疑。教師強調電流的符號和電流單位的符號，避免學生混淆。接著利用電子白板對圖片的拉伸功能，將安培拉大，簡單介紹安培。播放flash動畫：常見的電流值。過

7、度我們通過小資料和flash動畫，了解到很多常見的電流值，那這些電流值是怎么得來的呢？生：測量出來的。師：用什么測量？生：電流表。師：下面我們就來認識電流表。二、認識電流表白板展示電流表大圖。邊提問電流表各個結構，邊將結構名稱逐個展示。白板出示課堂活動（二）：觀察桌面上的電流表，完成下面填空。白板同時展示出導學案中關于這部分內容的填空題。師：觀察桌面上的電流表，結合課前預習以及對電流表的認識，小組間對自學檢測（二）進行互評。同組四個同學，兩兩交換導學案進交流互評。學習電流表的結構，認識電流表的量程和分度值。過度我們已經認識了電流表的結構，懂得使用才是重點。    

8、三、電流表的使用。白板展示課堂活動三：根據(jù)課前預習，結合導學案，小組間探討如何正確使用電流表。. 如何正確使用電流表？. 使用電流表怎么正確讀數(shù)？師：由于我們已經認識了電流表的結構，了解了電流表的量程和分度值，那我們先來完成第二個問題。點擊問題2，轉換到對應鏈接頁。教師從白板物理學科資源中拖出一個電流表并放大，將指針拖到任意位置，用書寫筆連接“-”和“0.6”接線柱，提問學生此時示數(shù)為多少？學生思考回答。教師又改變指針位置和量程，讓學生再回答。接著提問，同學們是怎么將示數(shù)讀出來的？能否將具體讀數(shù)步驟跟大家分享？學生回答問題。教師將課前設計好白板遮擋拉開，展示出電流表讀數(shù)的步驟。過度關于電流表的

9、讀數(shù)，大家掌握得非常好，會讀數(shù)還要會使用。下面我們回來看第一個問題：如何正確使用電流表？學生舉手起來回答問題。學生根據(jù)預習課本46頁的情況，朗讀電流表的使用規(guī)則。 教師拖動白板的flash窗口，將窗口放大，以動畫形式再現(xiàn)電流表的使用規(guī)則。過度學生們都看到了課本中對電流表使用的規(guī)則，那你們知道為什么要這么規(guī)定嗎？如果不按規(guī)則操作將會有什么后果？關于規(guī)定中，必須正確選擇電流表的量程，那又該怎樣去選擇？這些問題，老師都不做解釋，希望同學們能在實驗中思考探討領會。白板出示課堂實戰(zhàn)學以致用連接一個簡單的電路，測量出通過一個小燈泡的電流。并把測量結果記錄到導學案相應橫線，把對應電路圖畫到導學案的

10、方框中。師：老師發(fā)現(xiàn)同學們對理論知識掌握得非常好，但只有將知識應用到實踐中才能體現(xiàn)知識的價值。讓我們一起來找出今天的實踐能手， 我們以比賽形式一起完成本次實驗，做得最快最好的小組將成為我們今天的實踐能手。教師將白板工具中的時鐘拖動出來，設定計時，同時宣布實驗開始。學生實驗，同時完成導學案相應內容。最先完成的小組舉手，老師點擊時鐘停止計時。并鼓勵實踐能手們去指導其他小組的同學。已經完成實驗的學生走出自己座位，指導其他小組的同學。師：同學們都已經完成實驗。我們來看看今天的實踐能手，他們完成實驗的時間是*分鐘。下面請他們來展示成果。學生到白板上展示，寫出測量結果，畫出電路圖，并從物理學科電學資源中拖

11、動出所選擇的器材進行實物連接。師生評價。師：同學們說他們做得好不好？下面我們對實驗進行評估。白板出示交流評估實踐出真知實驗中你遇到了哪些問題？你是怎么解決的？你還存在哪些尚未解決的問題？學生交流，反饋問題。教師在白板出示事先準備好的課件，以練習形式反饋問題。師：下面是小明同學在實驗中遇到的幾種情況，請同學們幫他查找出其中的原因。讓學生掌握通過試觸開關選擇正確量程，懂得通過實驗問題查找原因等。師：通過評估練習，反映出大家都懂得了應該如何正確使用電流表，那么這節(jié)課的學習任務到此也接近了尾聲。下面我們一起對這節(jié)課做個小結。  通過導學案的自學測評，培養(yǎng)學生的自學能力。小組研討展示

12、，學生自評，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。了解安培的事跡，激發(fā)學生樹立攀登科學高峰的遠大志向。 引出測量電流的工具電流表。     通過互評，加深對電流表結構的認識。也培養(yǎng)了學生的合作精神。    充分利用電子白板中的資源，服務于教學，發(fā)揮電子白板的交互作用。 培養(yǎng)學生的總結能力和樂于分享的精神。以flash動畫呈現(xiàn)電流表的使用規(guī)則，將抽象的內容具體化。  老師并不急于揭示答案，重在讓學生探討理解，注重培養(yǎng)學生的能力和逆向思維。   

13、0;  善于鼓勵學生。通過以生帶生的模式，發(fā)揮學生的主體作用。    從師生互動到生生互動。 通過交流評估，分享、傾聽、反思，培養(yǎng)學生的批判精神和創(chuàng)新精神；養(yǎng)成實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。    故意設計好的練習，能夠通過實驗現(xiàn)象讓學生反找問題，加深對電流表使用規(guī)則的理解。課堂小結白板出示課堂小結. 分享這節(jié)課的收獲，你學到了什么？. 關于電流的測量你還存在哪些疑問？你想進一步了解什么？以小組為單位回顧討論、整理、小結，組長作為代表回答問題。小組交流討論，培養(yǎng)學生的合作精神。通過學生質疑解疑，培養(yǎng)學生的問題能力。鞏  固  練   習1 電流表的讀數(shù)。（老師請一位同學上白板任意調節(jié)電流表指針位置，然后請另一位同學起來讀數(shù)。）2 下圖是測量小燈泡電流的電路圖，其中一個正確的是（）   3如圖，電流表測量的是（