電生磁導學案修改稿

1、第二節(jié)電生磁樺南縣第四中學初三物理組：朱增祥一、教材分析及學情簡析:本節(jié)是在學習了磁體、磁場的前提下，通過奧斯特實驗，使學生認識電流周圍存在磁場，從而激發(fā)學生學習物理知識探索科學奧秘的興趣，引導學生自主學習，發(fā)現(xiàn)總結規(guī)律，像科學家那樣揭示電生磁物理現(xiàn)象的聯(lián)系。本節(jié)課內(nèi)容由“電流的磁效應”“通電螺線管的磁場”和“安培定則”三部分構成。二、學習目標：1、學會做奧斯特實驗。2、認識電流的磁效應。3、認識電流的磁場跟電流方向間的關系。4、能用安培定則判斷通電螺線管的磁場。5、學習科學家探索科學奧秘的精神。三、教學重點：安培定則四、教學難點：用安培定則判斷通電螺線管的磁場.五、教學關鍵：做好奧斯特實驗和

2、通電螺線管實驗。六、導學方法：講授法 實驗探究法七、器 材：干電池、直導線、螺線管、指南針、條形磁鐵、八、課 時：1課時九、導學過程：(一)、知識鏈接：1、什么叫磁性？2、什么是磁場的方向？3、磁極之間的相互作用規(guī)律是什么？（二）、課堂導學 ：1、 電流的磁效應實驗：（演示奧斯特實驗）。表明： 。這個實驗最早是丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)的，我們將這個實驗稱為 。重做奧斯特實驗，改變電流的方向，讓學生觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。表明： ，這種現(xiàn)象叫做 。2、通電螺線管的磁場把導線繞在圓筒上，做成 ，也叫 ，各條導線的磁場疊加在一起，磁場就會強得多。那么通電螺線管的磁場是什么樣的呢？探究實驗：做課本圖20.2-4

3、實驗，研究通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似。得出結論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。探究實驗：做課本圖20.2-6實驗，研究通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關系？得出結論：通電螺線管的極性跟 有關。3、安培定則由上述探究實驗可知：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似，通電螺線管的磁性跟 有關。通電螺線管的磁性跟電流的方向之間的關系可用 來判定，安培定則的內(nèi)容是： (三)、鞏固練習：1判斷下面螺線管中的N極和S極： 2判斷螺線管中的電流方向： 3根據(jù)小磁針靜止時指針的指向，判斷出電源的正負極。 電源(四)、拓展延伸：1820年，安培在科學院的例會上做了一個小實驗引起到會的科學家的興趣：把螺線管水平懸掛起來，然后給導線通電，想一想會發(fā)生什么現(xiàn)象？實際做一做，看看你的判斷是否正確。（五）、課堂小結：（六）、板書設計：第二節(jié)電生磁一、電流的磁效應 二、