電生磁導(dǎo)學(xué)案修改稿

1、第二節(jié)電生磁樺南縣第四中學(xué)初三物理組：朱增祥一、教材分析及學(xué)情簡(jiǎn)析:本節(jié)是在學(xué)習(xí)了磁體、磁場(chǎng)的前提下，通過奧斯特實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電流周圍存在磁場(chǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)探索科學(xué)奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，像科學(xué)家那樣揭示電生磁物理現(xiàn)象的聯(lián)系。本節(jié)課內(nèi)容由“電流的磁效應(yīng)”“通電螺線管的磁場(chǎng)”和“安培定則”三部分構(gòu)成。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)做奧斯特實(shí)驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。3、認(rèn)識(shí)電流的磁場(chǎng)跟電流方向間的關(guān)系。4、能用安培定則判斷通電螺線管的磁場(chǎng)。5、學(xué)習(xí)科學(xué)家探索科學(xué)奧秘的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)：安培定則四、教學(xué)難點(diǎn)：用安培定則判斷通電螺線管的磁場(chǎng).五、教學(xué)關(guān)鍵：做好奧斯特實(shí)驗(yàn)和

2、通電螺線管實(shí)驗(yàn)。六、導(dǎo)學(xué)方法：講授法 實(shí)驗(yàn)探究法七、器 材：干電池、直導(dǎo)線、螺線管、指南針、條形磁鐵、八、課 時(shí)：1課時(shí)九、導(dǎo)學(xué)過程：(一)、知識(shí)鏈接：1、什么叫磁性？2、什么是磁場(chǎng)的方向？3、磁極之間的相互作用規(guī)律是什么？（二）、課堂導(dǎo)學(xué) ：1、 電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)：（演示奧斯特實(shí)驗(yàn)）。表明： 。這個(gè)實(shí)驗(yàn)最早是丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的，我們將這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱為 。重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，改變電流的方向，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。表明： ，這種現(xiàn)象叫做 。2、通電螺線管的磁場(chǎng)把導(dǎo)線繞在圓筒上，做成 ，也叫 ，各條導(dǎo)線的磁場(chǎng)疊加在一起，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)得多。那么通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的呢？探究實(shí)驗(yàn)：做課本圖20.2-4

3、實(shí)驗(yàn)，研究通電螺線管的磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似。得出結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似。探究實(shí)驗(yàn)：做課本圖20.2-6實(shí)驗(yàn)，研究通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？得出結(jié)論：通電螺線管的極性跟 有關(guān)。3、安培定則由上述探究實(shí)驗(yàn)可知：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似，通電螺線管的磁性跟 有關(guān)。通電螺線管的磁性跟電流的方向之間的關(guān)系可用 來判定，安培定則的內(nèi)容是： (三)、鞏固練習(xí)：1判斷下面螺線管中的N極和S極： 2判斷螺線管中的電流方向： 3根據(jù)小磁針靜止時(shí)指針的指向，判斷出電源的正負(fù)極。 電源(四)、拓展延伸：1820年，安培在科學(xué)院的例會(huì)上做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)引起到會(huì)的科學(xué)家的興趣：把螺線管水平懸掛起來，然后給導(dǎo)線通電，想一想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)際做一做，看看你的判斷是否正確。（五）、課堂小結(jié)：（六）、板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)電生磁一、電流的磁效應(yīng) 二、