身邊的化學物質專題復習一

1、第第1課時課時 我們周圍的空氣我們周圍的空氣第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1：空氣中的主要成分：空氣中的主要成分拉瓦錫拉瓦錫 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2：空氣中氧氣含量的測定：空氣中氧氣含量的測定圖圖11 (1)常用儀器及藥品：集氣瓶、燃燒匙、橡常用儀器及藥品：集氣瓶、燃燒匙、橡膠塞、彈簧夾、乳膠管、玻璃導管、燒杯、紅膠塞、彈簧夾、乳膠管、玻璃導管、燒杯、紅磷磷(如圖如圖11所示所示)。 (2)實驗步驟：實驗步驟： 檢查裝置的氣密性；檢查裝置的氣密性； 集氣瓶內

2、裝入少量的水，再把剩余的容積分成五等份，集氣瓶內裝入少量的水，再把剩余的容積分成五等份， 并用橡皮筋做上記號；并用橡皮筋做上記號； 點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞緊；點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞緊； 紅磷燃燒停止，瓶內溫度降低，白煙消失后打開彈簧夾。紅磷燃燒停止，瓶內溫度降低，白煙消失后打開彈簧夾。第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦白煙白煙 4 5 2 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦 注意注意 測量氧氣的體積時必須用易和氧氣反應且沒測量氧氣的體積時必須用易和氧氣反應且沒有氣體生成的物質。鐵、木炭、硫不能用作測定氧氣的反有氣體生成的物質。鐵、木炭、硫不能用作測定氧氣

3、的反應物。應物。測量用的反應物一定要足量，容器必須密封。測量用的反應物一定要足量，容器必須密封。若測量結果氧氣的體積小于若測量結果氧氣的體積小于1/5，應從溫度是否降低，應從溫度是否降低到室溫時才打開止水夾、可燃物用量、裝置的密封情況等到室溫時才打開止水夾、可燃物用量、裝置的密封情況等方面分析。若測量結果大于方面分析。若測量結果大于1/5，可能是瓶內部分空氣受熱，可能是瓶內部分空氣受熱膨脹而逸出的緣故。膨脹而逸出的緣故。 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3空氣對人類生活的重要作用空氣對人類生活的重要作用 氧氣：氧氣：供給呼吸，如供給呼吸，如_、_等；等；支持燃燒，如金屬切割、煉鋼，

4、宇宙航行等。支持燃燒，如金屬切割、煉鋼，宇宙航行等。氮氣：氮氣：常用作保護氣，如食品包裝充常用作保護氣，如食品包裝充_防防腐；制硝酸和化肥的重要原料；用于醫(yī)療手術、超導材料。腐；制硝酸和化肥的重要原料；用于醫(yī)療手術、超導材料。稀有氣體：稀有氣體：常用作保護氣，如燈泡中充常用作保護氣，如燈泡中充_以使燈泡耐用；在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種以使燈泡耐用；在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源；用于激光技術或醫(yī)療麻醉。用途的電光源；用于激光技術或醫(yī)療麻醉。 潛水潛水 醫(yī)療急救醫(yī)療急救 氮氮 稀有氣體稀有氣體 隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的_

5、和和_會改變空氣成分，造成空氣污染會改變空氣成分，造成空氣污染。1 1空氣質量日報空氣質量日報 監(jiān)測空氣環(huán)境質量的空氣質量日報主要內容包括首監(jiān)測空氣環(huán)境質量的空氣質量日報主要內容包括首要污染物、空氣污染指數(shù)和空氣質量級別等。目前計入要污染物、空氣污染指數(shù)和空氣質量級別等。目前計入空氣污染指數(shù)的項目定為：空氣污染指數(shù)的項目定為：_、_、_、可吸入顆粒物。、可吸入顆粒物。 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦有害氣體有害氣體 煙塵煙塵二氧化硫二氧化硫 二氧化氮二氧化氮 一氧化碳一氧化碳 考點考點4 4空氣的污染及防治空氣的污染及防治 可以從兩方面考慮：減少污染物的產生，如：可以從兩方面考慮：減少污染物

6、的產生，如：_、_等；有效轉化有害物質，等；有效轉化有害物質，如：如：_、_等。等。2 2防治空氣污染的方法防治空氣污染的方法第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦改善環(huán)境狀況改善環(huán)境狀況使用清潔能源使用清潔能源植樹造林植樹造林種花種草種花種草 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點5 5氧氣的性質氧氣的性質 1物理性質：通常狀況下，是物理性質：通常狀況下，是_色色_味味_，_溶于水，密度比空氣略溶于水，密度比空氣略_，液態(tài)或固態(tài)時顏色，液態(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)樽優(yōu)開色。色。2化學性質：氧氣是一種化學性質化學性質：氧氣是一種化學性質_的氣的氣體，具有氧化性。在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵反應，體，具

7、有氧化性。在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵反應，同時放出熱量。同時放出熱量。 無無 無無 氣體氣體 不易不易 大大淡藍淡藍比較活潑比較活潑 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦 夾木炭的坩堝夾木炭的坩堝鉗應由上而下緩慢鉗應由上而下緩慢伸入瓶中伸入瓶中發(fā)出白光發(fā)出白光生成的氣體生成的氣體n n能使澄清石灰能使澄清石灰水變渾濁水變渾濁放出熱量放出熱量木木炭炭注意事項注意事項化學方程式化學方程式反應現(xiàn)象反應現(xiàn)象物物質質氧氣與幾種常見物質的反應比較表氧氣與幾種常見物質的反應比較表CO2 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦 硫的用量不能硫的用量不能過多，防止對空氣過多，防止對空氣造成污染，實驗應造成污染，實驗

8、應在通風櫥中進行。在通風櫥中進行。集氣瓶底部要放少集氣瓶底部要放少量水或氫氧化鈉溶量水或氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧液吸收生成的二氧化硫化硫 燃燒發(fā)出燃燒發(fā)出藍紫色火焰藍紫色火焰 生成有刺生成有刺激性氣味的氣激性氣味的氣體體 放出熱量放出熱量硫硫注意事項注意事項化學方程式化學方程式反應現(xiàn)象反應現(xiàn)象物質物質CO2 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦 把鐵絲繞成把鐵絲繞成螺旋狀，裹一根火螺旋狀，裹一根火柴，引燃鐵絲柴，引燃鐵絲 集氣瓶底部集氣瓶底部先放一些細沙或水先放一些細沙或水 火星四射火星四射 生 成 黑 色生 成 黑 色固體固體 放出熱量放出熱量鐵絲鐵絲 產生的白煙是產生的白煙是五氧化二磷固體五

9、氧化二磷固體 發(fā)出白光發(fā)出白光 產生大量產生大量白煙白煙 放出熱量放出熱量磷磷注意事項注意事項化學方程式化學方程式反應現(xiàn)象反應現(xiàn)象物質物質4 5 2P2O5 3 2 Fe3O4 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦注意注意 某些物質在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，由于氧氣濃度某些物質在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，由于氧氣濃度的不同存在差異。的不同存在差異。木炭在純氧中點燃后劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱木炭在純氧中點燃后劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量；在空氣中燃燒則發(fā)紅光。量；在空氣中燃燒則發(fā)紅光。硫在純氧中點燃后燃燒得更旺，發(fā)出藍紫色火焰，硫在純氧中點燃后燃燒得更旺，發(fā)出藍紫色火焰，放出熱量；在空氣中燃燒則發(fā)出微弱的淡藍色

10、火焰。放出熱量；在空氣中燃燒則發(fā)出微弱的淡藍色火焰。鐵在空氣中不能被點燃，只能燒成紅熱；在純氧中鐵在空氣中不能被點燃，只能燒成紅熱；在純氧中點燃則火星四射，放出熱量。點燃則火星四射，放出熱量。固液不加熱型裝置固液不加熱型裝置固體加熱型裝置固體加熱型裝置(1)(1)三種實驗室制法的比較三種實驗室制法的比較發(fā)生發(fā)生裝置裝置_H2O2 _ _KClO3 _KMnO4 _反應反應原理原理第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點6 6氧氣的制法氧氣的制法 22KCl3O2 22K2MnO4MnO2O2 2H2OO2 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦 用帶火星的木條放在用帶火星的木條放在_，若木，若木條復

11、燃，證明氧氣已經收集滿條復燃，證明氧氣已經收集滿驗滿驗滿方法方法排水法或向上排空氣法排水法或向上排空氣法收集收集方法方法分解反應分解反應反應反應類型類型集氣瓶瓶口集氣瓶瓶口 在化學反應中能改變其他物質的在化學反應中能改變其他物質的_速率，而速率，而自身的自身的_和和_在反應前后都沒有發(fā)生改變在反應前后都沒有發(fā)生改變的物質的物質( (即即“一變，二不變一變，二不變”) )。如用。如用H H2 2O O2 2、KClOKClO3 3制氧氣制氧氣過程中，過程中，MnOMnO2 2均是催化劑。均是催化劑。(2)(2)催化劑的概念催化劑的概念(3)(3)用高錳酸鉀制取氧氣的操作要點用高錳酸鉀制取氧氣的操

12、作要點 裝配好儀器，要進行裝配好儀器，要進行_。試管口應試管口應_傾斜，防止水滴回流到試管底傾斜，防止水滴回流到試管底部，而使試管破裂。部，而使試管破裂。伸入試管內的導管，應伸入試管內的導管，應_即可，便即可，便于氣體排出。導管上應套上一段橡皮管，便于操作，以于氣體排出。導管上應套上一段橡皮管，便于操作，以免折斷導管。免折斷導管。第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦化學反應化學反應 質量質量 化學性質化學性質 裝置氣密性檢查裝置氣密性檢查 略向下略向下 只稍伸出橡皮塞只稍伸出橡皮塞 用 高 錳 酸 鉀 制 取 氧 氣 時 ， 試 管 口 應 塞 一 團 用 高 錳 酸 鉀 制 取 氧 氣 時 ，

13、試 管 口 應 塞 一 團_，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。加熱時，先移動酒精燈使試管加熱時，先移動酒精燈使試管_受熱，然受熱，然后集中在試管底部加熱。后集中在試管底部加熱。用排水法收集完畢后，應先將用排水法收集完畢后，應先將_移出水面，移出水面，再再_，防止水進入試管中，使試管炸裂。，防止水進入試管中，使試管炸裂。(3)(3)用高錳酸鉀制取氧氣的操作要點用高錳酸鉀制取氧氣的操作要點 第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦棉花棉花 均勻均勻 導管導管 熄滅酒精燈熄滅酒精燈 利用液態(tài)氮、液態(tài)氧的利用液態(tài)氮、液態(tài)氧的_不同，用分離液態(tài)不同，用分離液態(tài)空氣的方法制取

14、氧氣?？諝獾姆椒ㄖ迫⊙鯕?。 (4) (4)工業(yè)制法工業(yè)制法空氣空氣降溫降溫加壓加壓液態(tài)空氣液態(tài)空氣 適當升溫或減壓適當升溫或減壓 蒸發(fā)蒸發(fā)氮氣先揮發(fā)氮氣先揮發(fā)剩下為液態(tài)氧剩下為液態(tài)氧第第1課時課時 考點聚焦考點聚焦沸點沸點 注意注意 氧氣的工業(yè)制法是物理變化，氧氣的實驗氧氣的工業(yè)制法是物理變化，氧氣的實驗室制法則是化學變化。室制法則是化學變化。近年來，出現(xiàn)了利用膜分離技術富集空氣中氧氣的方近年來，出現(xiàn)了利用膜分離技術富集空氣中氧氣的方法。法。第第1課時課時 歸類示例歸類示例 類型一空氣中的成分類型一空氣中的成分例例1 12012煙臺煙臺下列關于空氣成分的說法錯誤的是下列關于空氣成分的說法錯誤的

15、是( () )A A氧氣約占空氣體積的氧氣約占空氣體積的21%21%B B餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣C C稀有氣體通電發(fā)光是化學變化稀有氣體通電發(fā)光是化學變化D D空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用命題角度：從氣體的性質、用途、含量方面考查空命題角度：從氣體的性質、用途、含量方面考查空氣的成分。氣的成分。C歸類示例歸類示例第第1課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 空氣中氧氣的體積分數(shù)約為空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%，其主要，其主要來自植物的光合作用，另外空氣中還含有稀有氣體、來自植物的光合作用，另外空氣中還

16、含有稀有氣體、水蒸氣等。但稀有氣體通電發(fā)光，沒有其他物質生成，水蒸氣等。但稀有氣體通電發(fā)光，沒有其他物質生成，是物理變化。是物理變化。方法點撥方法點撥空氣不是一種單一的物質，而是由空氣不是一種單一的物質，而是由多種氣體組成的，是混合物；其中含量較多的是氮氣多種氣體組成的，是混合物；其中含量較多的是氮氣和氧氣，還含有其他氣體，包括稀有氣體和水蒸氣等。和氧氣，還含有其他氣體，包括稀有氣體和水蒸氣等。第第1課時課時 歸類示例歸類示例 類型二空氣中氧氣含量的測定類型二空氣中氧氣含量的測定命題角度：利用紅磷燃燒的實驗探究空氣中氧氣的含量。命題角度：利用紅磷燃燒的實驗探究空氣中氧氣的含量。 圖圖12第第1

17、課時課時 歸類示例歸類示例例例22012瀘州瀘州 為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖丙三個同學用如圖1 12 2所示的裝置分別進行了實驗探究。所示的裝置分別進行了實驗探究。(1)(1)甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的的體積約占集氣瓶容積的_。(2)(2)乙同學：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣乙同學：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內并沒有吸入水，其原因是瓶內

18、并沒有吸入水，其原因是_。(3)(3)丙同學：向集氣瓶中加入少量的丙同學：向集氣瓶中加入少量的_溶液，溶液，然后完成乙同學的實驗，得到了與甲同學相同的實驗結果。然后完成乙同學的實驗，得到了與甲同學相同的實驗結果。 碳燃燒的生成物是二氧化碳氣體，使瓶內氣壓不變碳燃燒的生成物是二氧化碳氣體，使瓶內氣壓不變 NaOH 第第1課時課時 歸類示例歸類示例第第1課時課時 歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥空氣中氧氣含量的測定的實驗原理是空氣中氧氣含量的測定的實驗原理是利用可燃物在密閉容器內燃燒，耗盡其中的氧氣，使容利用可燃物在密閉容器內燃燒，耗盡其中的氧氣，使容器內氣體的壓強小于外界大氣壓，水器內氣體的壓強

19、小于外界大氣壓，水( (或其他液體或其他液體) )進入進入容器內的體積約為消耗的氧氣的體積，從而得出結論。容器內的體積約為消耗的氧氣的體積，從而得出結論。 第第1課時課時 歸類示例歸類示例 類型三影響空氣質量的因素類型三影響空氣質量的因素例例3 32012金華金華大氣中直徑小于或等于大氣中直徑小于或等于2.52.5微米的固微米的固體顆粒物稱為體顆粒物稱為PMPM2.52.5，它容易誘發(fā)呼吸道疾病。，它容易誘發(fā)呼吸道疾病。20122012年年2 2月，月，國務院發(fā)布了新的國務院發(fā)布了新的環(huán)境空氣質量標準環(huán)境空氣質量標準，下列項目不必，下列項目不必列入監(jiān)測范圍的是列入監(jiān)測范圍的是 ( () )A

20、A氮氣氮氣B. B. 二氧化硫二氧化硫C C一氧化碳一氧化碳 D DPMPM2.52.5命題角度：空氣污染物。命題角度：空氣污染物。A第第1課時課時 歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥 空氣的成分一般是不變的。但隨著工業(yè)生空氣的成分一般是不變的。但隨著工業(yè)生產和交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和產和交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵不斷增加，造成了空氣的污染。有害氣體主要是兩個煙塵不斷增加，造成了空氣的污染。有害氣體主要是兩個“二二”( 二氧化氮、二氧化硫二氧化氮、二氧化硫)和一個和一個“一一”( 一氧化碳一氧化碳)。PM2.5是指直徑小于或等于是指直徑小于或等于2.

21、5微米的固體顆粒物，新的微米的固體顆粒物，新的環(huán)環(huán)境空氣質量標準境空氣質量標準已將其列入監(jiān)測范圍。已將其列入監(jiān)測范圍。解析解析 氮氣在空氣成分中所占的體積最多，不會氮氣在空氣成分中所占的體積最多，不會造成對空氣的污染。造成對空氣的污染。 第第1課時課時 歸類示例歸類示例 類型四氧氣的化學性質類型四氧氣的化學性質 例例4 42011桂林桂林下列物質和氧氣反應的生成物下列物質和氧氣反應的生成物在常溫下有液體的是在常溫下有液體的是 ( () )A A蠟燭蠟燭 B B鋁鋁C C磷磷 D D鐵鐵命題角度：氧氣與鋁、磷、鐵絲、蠟燭的燃燒反應。命題角度：氧氣與鋁、磷、鐵絲、蠟燭的燃燒反應。A第第1課時課時

22、歸類示例歸類示例 解析解析 鋁、鐵是金屬，與氧氣反應分別生成固體鋁、鐵是金屬，與氧氣反應分別生成固體氧化鋁、四氧化三鐵；磷是非金屬，與氧氣反應生成氧化鋁、四氧化三鐵；磷是非金屬，與氧氣反應生成固體五氧化二磷；蠟燭含有固體五氧化二磷；蠟燭含有C、H元素，與氧氣反應生元素，與氧氣反應生成二氧化碳和水，由于水是液體，故成二氧化碳和水，由于水是液體，故A選項正確。選項正確。 方法點撥方法點撥 氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在許多反應中主要表現(xiàn)為氧化性。非金屬氧氣在許多反應中主要表現(xiàn)為氧化性。非金屬氧氣非金非金屬氧化物；金屬氧氣屬氧化物；金屬氧氣金屬氧化物；含金屬氧

23、化物；含C C、H H元素的物元素的物質氧氣質氧氣水和二氧化碳。水和二氧化碳。 小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：生氧氣，于是進行如下探究： 例例5 52012安徽安徽實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應的化學方程式：錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應的化學方程式：_。 完成實驗完成實驗 按下表進行實驗：測定分解溫度按下表進行實驗：測定分解溫度( (分解溫分解溫度越低，催化效果越好度越低，催化效果越好) )。第第1課時課時 歸類示例歸類示例 類型五判斷是否是催化劑的

24、實驗探究類型五判斷是否是催化劑的實驗探究命題角度：通過實驗探究是否是催化劑命題角度：通過實驗探究是否是催化劑第第1課時課時 歸類示例歸類示例 分析數(shù)據、得出結論分析數(shù)據、得出結論 (1) (1)由實驗由實驗_與實驗與實驗對比，證明猜想合理。對比，證明猜想合理。(2)(2)實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是_。第第1課時課時 歸類示例歸類示例化學性質化學性質 將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比例充分混合，加熱測定分解溫度等比例充分混合，加熱測定分解溫度 (3) (3)同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，

25、同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究請你再探究( (探究一種因素即可探究一種因素即可) )。_。 提出假設提出假設 催化劑與反應物的質量比不同，催化催化劑與反應物的質量比不同，催化效果不同；效果不同； 設計方案設計方案 取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以不同質量比充分混合；分別加熱，測定分解溫鉀以不同質量比充分混合；分別加熱，測定分解溫度度 得出結論得出結論 如果分解溫度不同，說明假設成立；如果分解溫度不同，說明假設成立；反之則不成立反之則不成立第第1課時課時 歸類示例歸類示例第第1課時課時 歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥 用過氧化氫或氯酸鉀加熱

26、制取氧氣通常需用過氧化氫或氯酸鉀加熱制取氧氣通常需要加催化劑。判斷某物質是否是催化劑，要抓住在反應前要加催化劑。判斷某物質是否是催化劑，要抓住在反應前后具有的后具有的“一變兩不變一變兩不變”的特點。的特點?！耙蛔円蛔儭笔侵富瘜W反應是指化學反應速率改變，速率改變，“兩不變兩不變”是指反應前后催化劑本身的質量和是指反應前后催化劑本身的質量和化學性質均不變。通常采用對比法來探究有無催化劑對反化學性質均不變。通常采用對比法來探究有無催化劑對反應速率的影響。應速率的影響。 第第1課時課時 歸類示例歸類示例 類型六熟悉實驗室制取氧氣的實驗步驟類型六熟悉實驗室制取氧氣的實驗步驟 命題角度：實驗室制取氧氣的操

27、作要領。命題角度：實驗室制取氧氣的操作要領。 圖13第第1課時課時 歸類示例歸類示例例例6圖圖13是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，下列有關實驗操作的分析錯誤的是圖，下列有關實驗操作的分析錯誤的是()A氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導氣管有氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導氣管有氣泡冒出，說明裝置不漏氣氣泡冒出，說明裝置不漏氣B試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水流入試管底試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水流入試管底部，導致試管炸裂部，導致試管炸裂C加熱：直接用酒精燈的火焰對準藥品所在位置加熱加熱：直接用酒精燈的火焰對準藥品所在位置加熱D停止加熱：

28、先把導管移出水面，再熄滅酒精燈停止加熱：先把導管移出水面，再熄滅酒精燈 C 第第1課時課時 歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥 加熱高錳酸鉀制取氧氣時，應先檢查裝置的加熱高錳酸鉀制取氧氣時，應先檢查裝置的氣密性，接著裝藥品，將試管固定，再給試管加熱，一段時氣密性，接著裝藥品，將試管固定，再給試管加熱，一段時間后收集氧氣，收集完畢要先取出導管，再熄滅酒精燈。注間后收集氧氣，收集完畢要先取出導管，再熄滅酒精燈。注意兩個關鍵順序意兩個關鍵順序“先檢后裝先檢后裝”“”“撤管熄燈撤管熄燈”。解析解析 給裝有高錳酸鉀的試管加熱時，為了防止試管破給裝有高錳酸鉀的試管加熱時，為了防止試管破裂，先用酒精燈預熱，然

29、后再對準藥品所在位置集中加熱。裂，先用酒精燈預熱，然后再對準藥品所在位置集中加熱。 第第2課時課時 自然界的水自然界的水第第2課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1水的電解實驗水的電解實驗 1實驗裝置實驗裝置(見圖見圖21)2實驗現(xiàn)象：電極上有氣泡實驗現(xiàn)象：電極上有氣泡，一段時間后，連接電源正極，一段時間后，連接電源正極和負極的玻璃管中收集的氣體和負極的玻璃管中收集的氣體體積比約為體積比約為1 2。 3氣體檢驗：用小試管收集一些氣體，用帶火星的木條檢氣體檢驗：用小試管收集一些氣體，用帶火星的木條檢驗正極產生的氣體，發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條驗正極產生的氣體，發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條

30、_，證，證明是明是_；將負極產生的氣體移近火焰，氣體能；將負極產生的氣體移近火焰，氣體能_，火焰呈淡藍色，證明是，火焰呈淡藍色，證明是_。 復燃復燃 氧氣氧氣 燃燒燃燒 氫氣氫氣 第第2課時課時 考點聚焦考點聚焦2H2O2 2 第第2課時課時 考點聚焦考點聚焦注意注意 有時在電解水時，在水中加入少量稀硫酸或有時在電解水時，在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，是為了增強水的導電性，但它們并未參加氫氧化鈉溶液，是為了增強水的導電性，但它們并未參加反應。反應。在電解水的實驗中，測得氫氣和氧氣的體積比往往在電解水的實驗中，測得氫氣和氧氣的體積比往往不是不是2 1，實際收集到氧氣的體積比理論上應得到的小

31、。，實際收集到氧氣的體積比理論上應得到的小?？赡艿脑蚴牵嚎赡艿脑蚴牵篴.氧氣在水中的溶解度比氫氣的大；氧氣在水中的溶解度比氫氣的大；b.氧氣氧氣在電極上發(fā)生了化學反應，少部分被消耗了。在電極上發(fā)生了化學反應，少部分被消耗了。 第第2課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2水的凈化水的凈化1凈化方法凈化方法(1)沉淀沉淀靜置沉淀：通過不溶性雜質自身的重力使它們從液靜置沉淀：通過不溶性雜質自身的重力使它們從液體中沉降下來，凈化程度相對較低。體中沉降下來，凈化程度相對較低。吸附沉淀：利用某物質吸附沉淀：利用某物質(如如_)溶于水后生成溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降下來。的膠狀物對雜

32、質的吸附，使雜質沉降下來。(2)過濾：把不溶于液體的過濾：把不溶于液體的_與與_分離分離的一種方法，它適用于分離固的一種方法，它適用于分離固液型的混合物。液型的混合物。(3)吸附：常用吸附：常用_除去有臭味的物質和一些除去有臭味的物質和一些可溶性雜質?？扇苄噪s質。(4)蒸餾：除去水中可溶性雜質的方法，得到的蒸餾水蒸餾：除去水中可溶性雜質的方法，得到的蒸餾水可以看成是純凈物，凈化程度相對較高?？梢钥闯墒羌儍粑?，凈化程度相對較高。 明礬明礬 固體固體 液體液體 活性炭活性炭 第第2課時課時 考點聚焦考點聚焦2自來水廠凈化過程自來水廠凈化過程取水取水沉淀沉淀_消毒消毒配水配水 注意注意 凈化程度由低

33、到高的順序是：靜置沉淀、吸附凈化程度由低到高的順序是：靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、吸附、蒸餾。沉淀、過濾、吸附、蒸餾。自來水廠凈水時，只有投藥消毒屬于化學變化，其余自來水廠凈水時，只有投藥消毒屬于化學變化，其余都屬于物理變化。都屬于物理變化。 過濾過濾 吸附吸附 第第2課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3硬水和軟水硬水和軟水可溶性鈣、鎂化合物可溶性鈣、鎂化合物 可溶性鈣、鎂化合物可溶性鈣、鎂化合物 少少 多多 蒸餾蒸餾 第第2課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4 4過濾的基本操作過濾的基本操作實驗器材：帶鐵圈的鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯實驗器材：帶鐵圈的鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯(見圖見圖2

34、2)操作要領：操作要領：“一貼、二低、三靠一貼、二低、三靠”“一貼一貼”：濾紙緊貼漏斗內壁，用少量水潤濕濾紙并使濾紙：濾紙緊貼漏斗內壁，用少量水潤濕濾紙并使濾紙與漏斗壁之間沒有氣泡。與漏斗壁之間沒有氣泡?！岸投汀保篲、_?！叭咳俊保篲、_、_。 圖22 濾紙低于漏斗邊緣濾紙低于漏斗邊緣 待濾液低于濾紙邊緣待濾液低于濾紙邊緣 盛待過濾液的燒杯緊靠玻璃棒盛待過濾液的燒杯緊靠玻璃棒 玻璃棒下端輕靠三層濾紙的一邊玻璃棒下端輕靠三層濾紙的一邊 漏斗下端管口緊靠燒杯內壁漏斗下端管口緊靠燒杯內壁 第第2課時課時 考點聚焦考點聚焦注意注意 過濾時先過濾上層清液，后過濾下層濁液。若先過濾時先過濾上層清液

35、，后過濾下層濁液。若先過濾下層濁液，濾紙上將會殘留著大量不溶性雜質，再過濾過濾下層濁液，濾紙上將會殘留著大量不溶性雜質，再過濾上層清液時，不溶物會阻礙清液的通過，影響過濾速率。上層清液時，不溶物會阻礙清液的通過，影響過濾速率。如果兩次過濾之后濾液仍然渾濁，原因可能是濾紙破損如果兩次過濾之后濾液仍然渾濁，原因可能是濾紙破損或過濾時液面高于濾紙邊緣?；蜻^濾時液面高于濾紙邊緣。第第2課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點5 5愛護水資源愛護水資源1愛護水資源愛護水資源節(jié)約用水：如淋浴代替盆浴、使用節(jié)水龍頭、注意水節(jié)約用水：如淋浴代替盆浴、使用節(jié)水龍頭、注意水的二次使用等。的二次使用等。防止水體污染：如工

36、業(yè)上對污染的水體做處理、農業(yè)防止水體污染：如工業(yè)上對污染的水體做處理、農業(yè)上合理使用化肥和農藥、生活中的污水集中處理排放等。上合理使用化肥和農藥、生活中的污水集中處理排放等。2水污染的主要原因水污染的主要原因_；_；農藥化肥對水體的污染。農藥化肥對水體的污染。 工業(yè)排放的廢水工業(yè)排放的廢水 城市生活排放的污水城市生活排放的污水 第第2課時課時 歸類示例歸類示例 類型一水的電解實驗類型一水的電解實驗歸類示例歸類示例命題角度：電解水的實驗分析。命題角度：電解水的實驗分析。 例例12010上海上海 (1)(1)科學家用通電的方法使水分解，科學家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成。把水注入如圖從

37、而證明了水的組成。把水注入如圖2 23 3所示的水電解器裝所示的水電解器裝置中，接通直流電，可以觀察到置中，接通直流電，可以觀察到a a管中的電極上管中的電極上_。檢驗檢驗b b管中產物的方法是管中產物的方法是_(_(填序號填序號) )。 有氣泡產生，稍過一段時間玻璃管中的水減少，玻璃管有氣泡產生，稍過一段時間玻璃管中的水減少，玻璃管上方聚集了無色氣體上方聚集了無色氣體 E 第第2課時課時 歸類示例歸類示例圖23 .用燃著的木條接近玻璃管尖嘴部分，用燃著的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞慢慢打開活塞.用內壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在用內壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在尖嘴上方，慢慢打開活塞尖嘴上方

38、，慢慢打開活塞(2)科學家還用點燃氫氣證明燃燒產物科學家還用點燃氫氣證明燃燒產物的方法，證實了水的組成。的方法，證實了水的組成。如果將電解水產生的氫氣直接緩緩地如果將電解水產生的氫氣直接緩緩地通過裝有足量無水硫酸銅的儀器通過裝有足量無水硫酸銅的儀器c(見圖見圖24)，在導管口在導管口d處點燃，然后把盛有冷水的燒杯置處點燃，然后把盛有冷水的燒杯置于如圖于如圖24所示的位置。實驗過程中可以觀所示的位置。實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象是察到的現(xiàn)象是_。無水硫酸銅變藍，導管無水硫酸銅變藍，導管d處有淡藍色處有淡藍色火焰，燒杯底部附著小水珠火焰，燒杯底部附著小水珠 第第2課時課時 歸類示例歸類示例方法點撥方

39、法點撥 電解水是將電能轉化為化學能，水的電電解水是將電能轉化為化學能，水的電解實驗可記憶為解實驗可記憶為“負氫正氧，氫二氧一負氫正氧，氫二氧一” 圖圖24解析解析 (1)從圖上觀察，從圖上觀察，a管中的氣體多，應是氫氣，管中的氣體多，應是氫氣，b管中的氣體少，應是氧氣。電解水產生的氫氣比較潮濕，管中的氣體少，應是氧氣。電解水產生的氫氣比較潮濕，通過足量無水硫酸銅會使無水硫酸銅變藍，點燃氫氣生成通過足量無水硫酸銅會使無水硫酸銅變藍，點燃氫氣生成水，會使盛有冷水的燒杯底部凝結小水珠。水，會使盛有冷水的燒杯底部凝結小水珠。 第第2課時課時 歸類示例歸類示例 類型二水的的凈化類型二水的的凈化命題角度：

40、水的凈化方法和步驟。命題角度：水的凈化方法和步驟。例例22011日照日照小明同學去九仙山旅游時，用瓶裝了小明同學去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水。流程進行實驗，制取蒸餾水。 圖圖25第第2課時課時 歸類示例歸類示例請回答下列問題。請回答下列問題。(1)取水后加入明礬的作用是取水后加入明礬的作用是_。(2)進行過濾操作時，下列做法錯誤的是進行過濾操作時，下列做法錯誤的是_。A玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊B漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁漏斗下端的管口要緊靠燒杯

41、的內壁C濾紙的邊緣要低于漏斗口濾紙的邊緣要低于漏斗口D液面不要低于濾紙邊緣液面不要低于濾紙邊緣 利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的降來達到凈水的目的 D 第第2課時課時 歸類示例歸類示例(3)向濾液中加入活性炭，利用其向濾液中加入活性炭，利用其_性，除去水性，除去水樣中的色素和異味。樣中的色素和異味。(4)消毒劑高鐵酸鈉消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應用于自來水凈化。高鐵酸鈉中等功能于一體，目前被廣泛應用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化

42、合價為鐵元素的化合價為_。(5)在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是是_。方法點撥方法點撥 一般單一操作相對凈化程度由低到高的一般單一操作相對凈化程度由低到高的順序是沉淀、過濾、吸附、蒸餾。順序是沉淀、過濾、吸附、蒸餾。 吸附吸附 6 防止加熱時出現(xiàn)暴沸防止加熱時出現(xiàn)暴沸第第2課時課時 歸類示例歸類示例 類型三類型三硬水的軟化和鑒別硬水的軟化和鑒別 命題角度：硬水的軟化和鑒別方法。命題角度：硬水的軟化和鑒別方法。例例32010長沙長沙井水中通常含有較多的鈣、鎂離子，井水中通常含有較多的鈣、鎂離子，如果想知道某井水是硬水還是軟水，可以用如

43、果想知道某井水是硬水還是軟水，可以用_檢驗。為降低水的硬度，可采用的方法是檢驗。為降低水的硬度，可采用的方法是_。 肥皂水肥皂水 煮沸煮沸(或蒸餾等或蒸餾等) 解析解析 檢驗井水是硬水還是軟水可用肥皂水；降低水檢驗井水是硬水還是軟水可用肥皂水；降低水的硬度，可采用煮沸、蒸餾等方法。的硬度，可采用煮沸、蒸餾等方法。 第第2課時課時 歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥 硬水的軟化方法是把水煮沸或蒸餾，可使硬水的軟化方法是把水煮沸或蒸餾，可使部分可溶性鈣、鎂化合物以沉淀形式析出，來降低水的硬部分可溶性鈣、鎂化合物以沉淀形式析出，來降低水的硬度。檢驗硬水和軟水使用肥皂水，觀察泡沫的多少。度。檢驗硬水和軟

44、水使用肥皂水，觀察泡沫的多少。 第第2課時課時 歸類示例歸類示例 類型四愛護水資源 命題角度：節(jié)水的措施。命題角度：節(jié)水的措施。 例例4 420122012北京北京 下列生活中的做法，不利于節(jié)約用下列生活中的做法，不利于節(jié)約用水的是水的是( () )A A用淘米水澆花用淘米水澆花B B用洗過衣服的水沖馬桶用洗過衣服的水沖馬桶C C隔夜的白開水直接倒掉隔夜的白開水直接倒掉D D洗手打肥皂時暫時關閉水龍頭洗手打肥皂時暫時關閉水龍頭 C 解析解析 用淘米水澆花可以節(jié)約用水；用洗過衣服的水沖用淘米水澆花可以節(jié)約用水；用洗過衣服的水沖馬桶可以節(jié)約用水；隔夜的白開水直接倒掉會浪費水資源，馬桶可以節(jié)約用水；

45、隔夜的白開水直接倒掉會浪費水資源，不利于節(jié)約用水；洗手打肥皂時暫時關閉水龍頭可以節(jié)約用不利于節(jié)約用水；洗手打肥皂時暫時關閉水龍頭可以節(jié)約用水；故選水；故選C。 第第2課時課時 歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥 愛護水資源，要從兩方面考慮：一方面要愛護水資源，要從兩方面考慮：一方面要防止水體污染；另一方面就是要節(jié)約用水?？蓮乃w污染防止水體污染；另一方面就是要節(jié)約用水。可從水體污染形成的原因提出防止水污染的方法。形成的原因提出防止水污染的方法。 第第3課時課時 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1溶液溶液 1 1概念：指概念：指_物質分散

46、到物質分散到_物質里，形成的均一、穩(wěn)定的混合物。物質里，形成的均一、穩(wěn)定的混合物。 2 2特征：均一性、穩(wěn)定性。特征：均一性、穩(wěn)定性。 均一性是指溶液中任意一部分的組成和性質完全相同；均一性是指溶液中任意一部分的組成和性質完全相同；穩(wěn)定性是指外界條件不變時穩(wěn)定性是指外界條件不變時( (溫度、溶劑量、壓強等溫度、溶劑量、壓強等) )，溶，溶質不會從溶劑中分離出來。質不會從溶劑中分離出來。一種或幾種一種或幾種 另一種另一種 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦注意注意 均一、穩(wěn)定的液體并不一定是溶液。如水、均一、穩(wěn)定的液體并不一定是溶液。如水、酒精等。酒精等。溶液不一定都是無色的。如硫酸銅溶液呈藍色，

47、氯溶液不一定都是無色的。如硫酸銅溶液呈藍色，氯化鐵溶液呈黃色等?；F溶液呈黃色等。 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦3 3組成：由組成：由_、_組成。被溶解的物組成。被溶解的物質叫質叫_，能溶解其他物質的物質叫，能溶解其他物質的物質叫_。溶質和溶劑的判斷：溶質和溶劑的判斷：溶液溶液 類型類型 氣液型氣液型固液型固液型液液型液液型 無水無水 有水有水 溶質溶質 氣體氣體 固體固體 量少量少 非水物質非水物質溶劑溶劑 液體液體 液體液體 量多量多 水水 溶質溶質 溶劑溶劑 溶質溶質 溶劑溶劑 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦注意注意 溶液通常根據溶質名稱來命名，若溶劑不是水，溶液通常根據溶質名稱來

48、命名，若溶劑不是水，還需指出溶劑的名稱。例如：氯化鈉溶液、蔗糖溶液、碘還需指出溶劑的名稱。例如：氯化鈉溶液、蔗糖溶液、碘的酒精溶液的酒精溶液(簡稱碘酒簡稱碘酒)等。等。溶液中未溶解掉的部分不能視為溶質。溶液中未溶解掉的部分不能視為溶質。第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2乳化作用乳化作用 當在植物油中加入洗滌劑后，植物油就被分散成無數(shù)細當在植物油中加入洗滌劑后，植物油就被分散成無數(shù)細小的液滴，而不能聚集成大的油珠，這種現(xiàn)象被稱為小的液滴，而不能聚集成大的油珠，這種現(xiàn)象被稱為_。肥皂、洗發(fā)水等都具有乳化作用。肥皂、洗發(fā)水等都具有乳化作用。乳化作用乳化作用 考點考點3 3溶解的現(xiàn)象溶解的

49、現(xiàn)象 物質溶解時通常伴隨有吸熱、放熱現(xiàn)象。如物質溶解時通常伴隨有吸熱、放熱現(xiàn)象。如_溶解時會吸熱，表現(xiàn)為溶液的溫度降低；溶解時會吸熱，表現(xiàn)為溶液的溫度降低；_溶解時會放熱，表現(xiàn)為溶液的溫度升高；等溶解時會放熱，表現(xiàn)為溶液的溫度升高；等等。等。硝酸銨硝酸銨 氫氧化鈉氫氧化鈉 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦注意注意 溶液的質量等于溶質質量與溶劑質量之和，溶液的質量等于溶質質量與溶劑質量之和，但溶液的體積不一定等于溶質體積與溶劑體積之和。這是但溶液的體積不一定等于溶質體積與溶劑體積之和。這是因為在溶質分散到溶劑的過程中，構成物質的粒子不停運因為在溶質分散到溶劑的過程中，構成物質的粒子不停運動，粒子

50、間的間隔發(fā)生了變化。動，粒子間的間隔發(fā)生了變化。物質溶于水后，往往會使溶液的沸點、凝固點、密物質溶于水后，往往會使溶液的沸點、凝固點、密度等發(fā)生變化。度等發(fā)生變化。 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4 4溶液的應用溶液的應用 溶液的應用比較廣泛，主要有以下幾個方面：溶液的應用比較廣泛，主要有以下幾個方面：(1)在溶液中進行化學反應，可使反應速率變在溶液中進行化學反應，可使反應速率變_；(2)動、植物對養(yǎng)料的運輸、吸收只有在動、植物對養(yǎng)料的運輸、吸收只有在_的環(huán)的環(huán)境中才能進行；境中才能進行；(3)醫(yī)療上的針劑通常配成溶液以方便使用；醫(yī)療上的針劑通常配成溶液以方便使用；(4)利用物質溶解

51、時的吸熱、放熱現(xiàn)象，可對物質進行鑒利用物質溶解時的吸熱、放熱現(xiàn)象，可對物質進行鑒別等；別等；(5)利用物質溶解后溶液的沸點升高、凝固點降低，可清利用物質溶解后溶液的沸點升高、凝固點降低，可清除公路上的冰雪等。除公路上的冰雪等。 快快 溶液溶液 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點5 5飽和溶液與不飽和溶液飽和溶液與不飽和溶液 1概念：在一定的溫度下，在一定量的溶劑里，概念：在一定的溫度下，在一定量的溶劑里，_的溶液，叫做這的溶液，叫做這種溶質的飽和溶液；種溶質的飽和溶液；_的溶液，的溶液，叫做這種溶質的不飽和溶液。叫做這種溶質的不飽和溶液。不能再繼續(xù)溶解某種溶質不能再繼續(xù)溶解某種溶質 還能

52、繼續(xù)溶解某種溶質還能繼續(xù)溶解某種溶質 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦2判斷方法判斷方法(1)當溶液中有固態(tài)溶質時，若固體當溶液中有固態(tài)溶質時，若固體_，那么該溶液是飽和的；若固體那么該溶液是飽和的；若固體_，那么該溶液是不，那么該溶液是不飽和的。飽和的。(2)當溶液中沒有固態(tài)溶質時，向溶液中加入少量相應當溶液中沒有固態(tài)溶質時，向溶液中加入少量相應的溶質，若溶質的溶質，若溶質_，則原溶液是飽和的；若溶質，則原溶液是飽和的；若溶質_，則原溶液是不飽和的。，則原溶液是不飽和的。(3)當溶液中有晶體析出時，析出晶體后的溶液一定是當溶液中有晶體析出時，析出晶體后的溶液一定是飽和溶液。飽和溶液。 不再減

53、少不再減少 減少減少 不再溶解不再溶解 繼續(xù)溶解繼續(xù)溶解 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦注意注意 某物質的飽和溶液是對相應的溶質不能繼續(xù)某物質的飽和溶液是對相應的溶質不能繼續(xù)溶解的溶液，但還可以溶解其他的物質。如某飽和食鹽水溶解的溶液，但還可以溶解其他的物質。如某飽和食鹽水中還可以繼續(xù)溶解硝酸鉀固體。中還可以繼續(xù)溶解硝酸鉀固體。通過降低溫度實現(xiàn)由不飽和溶液向飽和溶液的轉化，通過降低溫度實現(xiàn)由不飽和溶液向飽和溶液的轉化，只是針對多數(shù)固體溶質而言的，對于溶解度隨溫度升高而只是針對多數(shù)固體溶質而言的，對于溶解度隨溫度升高而減小的物質減小的物質(如氣體、熟石灰等如氣體、熟石灰等)是不可行的。是不可行

54、的。對某飽和溶液進行降溫或蒸發(fā)溶劑，往往會有溶質對某飽和溶液進行降溫或蒸發(fā)溶劑，往往會有溶質從溶液中以晶體形式析出。從溶液中以晶體形式析出。 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點6 6固體物質的溶解度固體物質的溶解度 1概念：在概念：在_下，某固態(tài)物質在下，某固態(tài)物質在_g溶劑里達到溶劑里達到_狀態(tài)時所溶解的狀態(tài)時所溶解的_，叫做這，叫做這種物質在這種溶劑里的溶解度。如果不指明溶劑，通常所說種物質在這種溶劑里的溶解度。如果不指明溶劑，通常所說的溶解度是物質在水中的溶解度。的溶解度是物質在水中的溶解度。2影響因素：內因：溶質和溶劑的性質；外因：影響因素：內因：溶質和溶劑的性質；外因：主要是主

55、要是_。一定溫度一定溫度 100 飽和飽和 質量質量溫度溫度 第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦第第3課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點7 7氣體的溶解度氣體的溶解度 1概念：是指在一定溫度下，壓強為概念：是指在一定溫度下，壓強為_時，時，某氣體溶解在某氣體溶解在_體積的水中達到體積的水中達到_狀態(tài)時的氣狀態(tài)時的氣體體_。2影響因素：內因：氣體的性質；外因：主要影響因素：內因：氣體的性質；外因：主要是溫度和壓強。溫度越高，氣體的溶解度是溫度和壓強。溫度越高，氣體的溶解度_，壓強，壓強越大，氣體的溶解度越大，氣體的溶解度_。101 kPa 飽和飽和 體積體積 越小越小 越大越大1第第3課時課時 考

56、點聚焦考點聚焦考點考點8 8溶解度曲線溶解度曲線 1概念：指溶解度隨溫度變化的曲線。橫坐標表示概念：指溶解度隨溫度變化的曲線。橫坐標表示_，縱坐標表示，縱坐標表示_。2含義：曲線上的點，表示某物質的飽和溶液；含義：曲線上的點，表示某物質的飽和溶液；曲線的走向表示某物質的溶解度隨溫度的變化情況；兩曲線的走向表示某物質的溶解度隨溫度的變化情況；兩條溶解度曲線的交點表示兩種溶質在某一溫度下的溶解度相條溶解度曲線的交點表示兩種溶質在某一溫度下的溶解度相同。同。3應用：查找某一溫度下物質的溶解度；比較應用：查找某一溫度下物質的溶解度；比較某一溫度下兩種物質溶解度的大??；選擇使某種物質從溶某一溫度下兩種物

57、質溶解度的大?。贿x擇使某種物質從溶液中結晶的方法。液中結晶的方法。 溫度溫度 溶解度溶解度 第第3課時課時 歸類示例歸類示例 類型一溶液的形成類型一溶液的形成歸類示例歸類示例命題角度：考查學生對形成溶液的基本條件的掌握情況。命題角度：考查學生對形成溶液的基本條件的掌握情況。例例12012無錫無錫將少量下列物質分別放入水中，充將少量下列物質分別放入水中，充分攪拌，不能得到溶液的是分攪拌，不能得到溶液的是()A蔗糖蔗糖 B氯化鈉氯化鈉C面粉面粉 D高錳酸鉀高錳酸鉀解析解析 面粉難溶于水，不能形成溶液，其他幾種物面粉難溶于水，不能形成溶液，其他幾種物質均能溶于水形成溶液。質均能溶于水形成溶液。C第第

58、3課時課時 歸類示例歸類示例變式題變式題 2011蘭州蘭州溶液在我們日常生活中有很廣泛溶液在我們日常生活中有很廣泛的用途，下列各物質屬于溶液的是的用途，下列各物質屬于溶液的是()A蒸餾水蒸餾水 B碘酒碘酒C石灰漿石灰漿 D植物油植物油方法點撥方法點撥 物質混合能否形成溶液主要是看該物質的溶物質混合能否形成溶液主要是看該物質的溶解性。因此，要注意掌握生活中一些常見物質在水中的溶解解性。因此，要注意掌握生活中一些常見物質在水中的溶解性情況。性情況。B 解析解析 溶液是均一、穩(wěn)定的混合物，碘酒由碘和酒精組溶液是均一、穩(wěn)定的混合物，碘酒由碘和酒精組成，且碘能溶于酒精，故屬于溶液；蒸餾水、植物油屬于成，

59、且碘能溶于酒精，故屬于溶液；蒸餾水、植物油屬于純凈物；石灰漿中含有未溶解的氫氧化鈣，不屬于溶液。純凈物；石灰漿中含有未溶解的氫氧化鈣，不屬于溶液。 第第3課時課時 歸類示例歸類示例 類型二溶液的應用類型二溶液的應用 命題角度：考查學生對溶液在日常生活中應用情況的命題角度：考查學生對溶液在日常生活中應用情況的了解程度。了解程度。 例例22011邵陽邵陽化學源于生活，生活中蘊含著許多化學化學源于生活，生活中蘊含著許多化學知識。知識。(1)醫(yī)用葡萄糖注射液中的溶劑是醫(yī)用葡萄糖注射液中的溶劑是_。(2)炒菜時鍋里的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅。其滅火原炒菜時鍋里的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅。其滅火原理是理是

60、_。(3)用加了洗滌劑的水清洗油膩的餐具，是利用洗滌劑的用加了洗滌劑的水清洗油膩的餐具，是利用洗滌劑的_(填填“乳化乳化”或或“溶解溶解”)功能。功能。蒸餾水蒸餾水 隔絕氧氣隔絕氧氣 乳化乳化 第第3課時課時 歸類示例歸類示例(4)硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不凈衣物，時間長了硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不凈衣物，時間長了還會使衣物變硬。日常生活中常用還會使衣物變硬。日常生活中常用_的方法來降的方法來降低水的硬度。低水的硬度。 方法點撥方法點撥 溶液的應用十分廣泛，主要有以下幾個方面：溶液的應用十分廣泛，主要有以下幾個方面：一是利用溶液中物質被分散成了分子或離子，將某些物質變一是利用溶液中物質