2022-2022學(xué)年八年級物理下冊9.2液體的壓強教案新版新人教版20222222441

1、液體的壓強整體設(shè)計說明通過復(fù)習(xí)放在水平面上的固體的壓強產(chǎn)生的原因，提出新問題：液體也受重力，在容器中的液體對容器底有沒有壓強呢？繼而用實驗來直觀地觀察液體產(chǎn)生的壓強，再對液體的壓強產(chǎn)生的原因及影響液體壓強大小的因素展開討論與探究，最后進(jìn)行整理總結(jié)。這樣的安排使知識學(xué)習(xí)過程過渡自然，不是突兀地提出液體的壓強，并能自然地了解液體壓強產(chǎn)生的原因；對影響液體壓強大小的因素的實驗探究，使學(xué)習(xí)過程成為在探究中學(xué)習(xí)的過程，既學(xué)到知識，又培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和協(xié)作精神。教材分析本節(jié)內(nèi)容是壓強在液體中的表現(xiàn)。學(xué)生在生活中體驗較少，已有的感性認(rèn)識少，使得本節(jié)知識比擬抽象，加上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要用到密度和重力的知識，對

2、學(xué)生來說難度較大。液體壓強是固體壓強知識的延深，并是浮力產(chǎn)生的原因，起到承前啟后的作用，因而要重視本節(jié)的教學(xué)。教法建議探究、實驗、分析討論法。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了固體壓強產(chǎn)生的原因及影響壓強的因素，并具有密度知識，這為學(xué)習(xí)液體壓強打好了根底。在我們的生活中，能體驗到液體壓強的事件很少，就是游泳，由于水不會太深，也難以覺察到水的壓強的存在，造就了液體的壓強這一知識比擬抽象。教學(xué)過程中多用現(xiàn)象比擬直觀的實驗，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，就容易接受新的知識。學(xué)法引導(dǎo)自學(xué)與互學(xué) 總結(jié)歸納 實驗探究三維目標(biāo)1知識與技能1了解液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向。2了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)，知道計算液體壓

3、強的公式。3認(rèn)識液體壓強的實際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中的連通器。2過程與方法1通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。2能運用實驗法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1利用實驗，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，接受科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。2培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。3通過船閘的學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國情懷。重點難點重點：通過實驗認(rèn)識液體壓強的特點及影響因素，利用物理模型推導(dǎo)公式。難點：液體壓強與深度及密度的關(guān)系。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課引入約2分鐘1如以下圖所示，木塊放至杯底，木塊因受重力作用，對杯底有壓強；假設(shè)向杯中倒入水，水對杯底有壓強嗎？_，方向

4、，產(chǎn)生的原因是_。2杯子中的水，如果杯壁突然消失，會出現(xiàn)什么情況？ 說明水具有 性。有杯壁的存在為什么水就不流散呢？說明杯壁對水 力的作用，同時水對杯壁 力的作用，即，水對杯壁 壓強，產(chǎn)生的原因是 。3如果水的壓強只是向下或側(cè)向的，如以下圖所示，那么浸在水中的物體 “一定或“不一定向下運動而不向上運動，浸在水中的物體都是下沉的嗎？說明什么？【設(shè)計意圖】利用知識的遷移能力，合理推理出結(jié)論，使學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時鍛煉了學(xué)生的分析推理能力、知識遷移能力，又為學(xué)習(xí)浮力打下根底。二、新課講解一液體壓強的特點1探究液體是否存在壓強約4分鐘教師：請同學(xué)們設(shè)計一個實驗或裝置，能夠直觀地觀察到液體

5、有沒有壓強。提示：利用力的作用效果。方案1：利用力可以改變物體的運動狀態(tài)；方案2：利用力可以使物體發(fā)生形變。2分鐘左右的討論，學(xué)生有沒有設(shè)計出方法或裝置不要緊，關(guān)鍵是給學(xué)生一個思維的時間與空間，對有效思路給予以表揚討論過后，展示老師采用的裝置，如以下圖。玻璃杯的底是用橡皮膜來制作的。倒入水后，如果有壓強，橡皮膜將發(fā)生形變側(cè)橡皮膜先不提及，實驗時將它背向?qū)W生。老師演示，倒入水后，讓學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象。提問：看到什么現(xiàn)象？說明什么？方向向哪？為什么？然后老師假裝不經(jīng)意將側(cè)膜轉(zhuǎn)向?qū)W生：這個玻璃筒側(cè)壁也開了口，讓我用橡皮膜堵住了。如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)此處橡皮膜外凸，就勢引導(dǎo)提問，如果沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師故作

6、才發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)提問，引發(fā)思考與討論。問題：里面的水所受的重力是豎直向下的，對容器底部有向下的壓力，底部的橡皮膜向下凸出理所當(dāng)然，這側(cè)橡皮膜怎么也外凸了呢？說明什么？什么原因呢？如果學(xué)生想不到，提示比擬固體液體有什么不同的特性【實驗結(jié)論】A液體對容器底和側(cè)壁都有壓強。B液體壓強產(chǎn)生的原因是由于液體受到重力作用；液體具有流動性?！驹O(shè)計意圖】各知識點之間過渡自然，層層推進(jìn)，連貫性強，同時增加了趣味性。2探究液體內(nèi)部是否存在壓強約2分鐘提問：液體對容器底的容器壁都有壓強，液體的內(nèi)部有沒有壓強存在呢？比方我們將一個物體浸在液體中，這個物體受不受液體的壓強呢？【實驗探究】1液體內(nèi)部是否存在壓強；2液體內(nèi)部的

7、各個方向是否存在壓強?！緦嶒炂鞑摹俊咎骄坎襟E】1介紹壓強計：先觀察U形管液面的高度差，然后讓學(xué)生用手輕輕壓一壓探頭的橡皮膜，觀察U形管中液面出現(xiàn)的高度差有什么變化。小幅度地變化壓力大小，觀察液面高度差的變化。由觀察可知：橡皮膜受到的壓強越大，U形管中液面高度差越大，或者說，U形管中液面高度差越大，說明橡皮膜受到的壓強越大。轉(zhuǎn)換法2將探頭浸入水中，觀察U形管中液面的高度差。3隨意變換橡皮膜的朝向，觀察U形管中液面的高度差是否還存在?！緦嶒灲Y(jié)論】液體內(nèi)部各個方向都有壓強。3探究影響液體壓強大小的因素約8分鐘【實驗器材】【實驗步驟】1討論猜測：液體的壓強與哪些因素有關(guān)，將合理的猜測寫到黑板上。提示：

8、依據(jù)生活經(jīng)驗及相關(guān)知識猜測，不可亂猜。淺水潛水戴水鏡氧氣瓶就可以，深水潛水就需要穿防護(hù)裝備深度液體壓強產(chǎn)生的原因由于受到重力，相同體積條件下，液體密度越大，所受重力越大液體的密度液體內(nèi)部各個方向都存在壓強方向2討論實驗方法：經(jīng)討論、引導(dǎo)，得出實驗方法控制變量法。3保持探頭浸入水中的深度不變，將橡皮膜朝向不同方向，觀察U形管中液面高度差有什么變化。4將探頭浸入的深度逐漸加深，在不同的深度停留一下，觀察U形管中液面高度差有什么變化。5保持探頭浸入深度不變，分別將探頭浸入清水和鹽水中，觀察U形管中液面高度差有什么變化?！緦嶒灲Y(jié)論】綜合以上三個實驗液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強；在同一深度，各個方向壓強相

9、等；同種液體中，深度越大，液體的壓強越大；液體的壓強還跟液體的密度有關(guān)，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大?！驹O(shè)計意圖】將課本的實驗拆分開來，使學(xué)生對液體壓強的認(rèn)識由少及多，逐步掌握，而不是一股腦全涌出來。二液體壓強大小的計算方法約7分鐘【問題】我們知道了液體的壓強與深度、密度有關(guān)，到底和深度、密度有什么定量的關(guān)系呢？能否找到液體壓強的計算公式呢？【提示】同一液體同一深度處，各上方向的壓強都相等，那么只需要計算某一個位置豎直向下的壓強就可以了?！咎剿鬟^程】按老師設(shè)計的問題探索。液體某深度處豎直向下的壓強是由于該位置受到上方液體的壓力產(chǎn)生的，壓力大小等于上方液體的重力。要計算壓強，需要設(shè)上受

10、力面積。設(shè)液體中深度為h處有一受力面積s，液體密度為，如以下圖所示：1s上方液體柱的體積是 。2s上方液體柱的質(zhì)量是 。3s面受到的壓力是 。4s面受到的壓強是 。液體壓強計算公式是 。注釋：這種方法是模型法。加強理解：1公式中各個字母代表什么物理意義？強調(diào)h的含義單位分別是什么？2根據(jù)公式說出液體壓強的特點。3根據(jù)公式說出液體壓強與哪些因素有關(guān)?！驹O(shè)計意圖】用問題的方式幫助學(xué)生形成物理模型，讓學(xué)生自主推導(dǎo)公式，加深學(xué)生對公式的理解與掌握，并增加學(xué)生的成就感，提升教學(xué)效果。三連通器約6分鐘【實驗演示】將U形管從壓強計中拆下來，讓學(xué)生觀察里面的液面特點；然后將U形管傾斜再觀察；向里加一點水，減一

11、些水，觀察兩側(cè)液面特點，將水倒入連通器后觀察?！緦嶒灛F(xiàn)象】兩側(cè)的液面總是相平?！痉治稣撟C】讓學(xué)生分組討論，然后引導(dǎo)著做出解釋：如果不相平，液面高的一側(cè)產(chǎn)生的壓強大，會把水壓到液面低的一側(cè)，如果相平了，兩側(cè)壓強相等，到達(dá)平衡?！緦嶒灲Y(jié)論】這種上端開口、下端連通的容器叫連通器連通器里的液體不流動時，各容器中的液面高度總是相同的?！緫?yīng)用】先試著讓學(xué)生尋找生活中的連通器，然后介紹幾例典型，最后介紹船閘?！驹O(shè)計意圖】由一系列演示所觀察到的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生好奇心，學(xué)會認(rèn)真觀察實驗、分析實驗。三、課堂小結(jié)約2分鐘讓學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，最后由教師系統(tǒng)地總結(jié)。四、課堂例題約5分鐘投影1利用液體壓強公式解釋攔

12、河大壩為什么修成上窄下寬的形狀？潛水員潛水的深度不同，防護(hù)裝備有什么不同？2以下說法正確的選項是 A液體內(nèi)部沒有壓強B液體對容器底有壓強，對側(cè)壁沒有壓強C液體內(nèi)部同一深度處，各個方向壓強相等D液體的壓強跟深度有關(guān)，跟液體的密度無關(guān)3如下圖，攔河壩高30m，水庫水位23m，距水底7m處的A點所受水的壓強是多大？【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生快速了解、掌握主要知識點，第3題強化“深度的理解。五、達(dá)標(biāo)測試約8分鐘學(xué)案讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)單獨完成達(dá)標(biāo)測試的8道題，對學(xué)易錯題進(jìn)行重點講解。六、布置作業(yè)(約1分鐘)動手動腦學(xué)物理。板書設(shè)計液體的壓強教學(xué)反思學(xué)生對液體壓強自身體驗比擬少，在教學(xué)安排上做了大幅度的重新設(shè)計，并在討論和實驗中，通過觀察實驗現(xiàn)象來增加感性認(rèn)識，通過分