2022年去小學支教的策劃書

1、高品質文檔2022年去小學支教的策劃書 活動目標 我們的圖書室以學問性、有用性、規(guī)范化、專業(yè)化為特色，以為當地學校學生素養(yǎng)拓展與愛好培育為宗旨，我們的服務對象以學校學生為主，待組織壯大后可以掩蓋到當地農村初高中。盼望通過我們的努力，當地政府的支持以及社會愛心人士的關心，為西海固貧困山區(qū)的孩子們營造一個良好的圖書借閱環(huán)境。詳細目標如下： 1，從XX年期，每年為西海固貧困地區(qū)的農村學校捐建、助建3所達到訓練部規(guī)定的二類達標圖書室（生均圖書15冊），在XX年爭取在西海固地區(qū)各縣都有我們建立的圖書室。 2，對建成的圖書室在管理等方面供應必要的業(yè)務指導和關心。 (這塊還是由大家來詳議吧) 四，我們的優(yōu)勢

2、 1寧夏南部農村訓練的需要 鑒于寧夏西海固地區(qū)的訓練現狀，寧夏青年支教之家圖書室建設項目的適切當地需要，進展前景明晰。 2寧夏籍高校生的熱忱參加 近年來，西海固地區(qū)每年都有大量的優(yōu)秀學子進入高校深造。對于故土的摯愛和報效家鄉(xiāng)的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優(yōu)勢?？梢猿浞职l(fā)掘比較優(yōu)勢，擴大活動的規(guī)模和力度。 3資金支持的獲得 當前重視訓練的理念得到了社會各界的認可，我們可以聯(lián)系有捐資助學愿望的社會熱心人士,在資金上予以支持。 4本地支教的優(yōu)勢 相比于其他形式的支教，本地支教有著得天獨厚的優(yōu)勢。首先可以活動解節(jié)省經費，包括交通費，住宿費，餐飲費等。其次，可以避開當前支教活動中的形式主義，切實

3、為家鄉(xiāng)的訓練進展做出貢獻。 也許就這些了吧，內容可以再具體一點 五、資源需要： 概括來說我們現在已經具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今后相當一段時間內應樂觀開拓渠道，尋謀支持。 至于詳細的工作，外聯(lián)部門應當知道吧 六、活動開展： (一)，建設管理部門 在寧夏高校生支教之家組織中，下設圖書收集發(fā)放和管理部門，全面統(tǒng)籌圖書室的建設和管理事宜，并負責相關外聯(lián)工作，呼吁社會各界支持，形式不限（可以為捐獻書籍或者捐款，所接受的社會捐款，只能用于捐建、助建圖書室所需的直接費用。） 這個要快啊 （二）、開拓渠道，集聚圖書 在圖書室建設過程這是重中之重，必需賜予高度重視。 1立足校內，募集舊書 參加本活

4、動的寧夏籍高校生應充分利用自身條件，獵取學校和同學的支持，收集舊書（主要應當為課外書、教學參考書、工具書、刊物等，要求為六成新以上內容要適合少兒閱讀的書刊，以及少量有助于提高老師素養(yǎng)的書刊。）在收集到足夠的舊書后,統(tǒng)一集中到各地相關聯(lián)絡處，并郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯(lián)絡處（各地也可直接郵寄至寧夏），并由其負責安排和郵寄到個受救濟學校（這個聯(lián)絡處可以設在六盤山高中吧） 2多方聯(lián)系社會資助，發(fā)動社會力氣關心建設圖書室。 西海固地區(qū)始終以來是國家級貧困地區(qū)，得到的相關的政府部門或單位資助的機會較多，社會上有許多群眾、家長和有志之士在關懷著農村訓練的進展，也愿意為農村訓練和農村學校做出一些貢獻，能準

5、時發(fā)動社會力氣關心建設圖書室也成了一個有利的因素。外聯(lián)部門應抓住這個契機，多方與扶貧單位聯(lián)系，懇求其幫教助學。同時爭取上級訓練部門單位的資助。 3擠出經費,精挑細選，選購優(yōu)秀舊書、打折書，充實圖書室購買一些新書。 現在書市上的書價一般都很貴，購置圖書對農村學校來說是個大問題，而舊圖書的價格比較廉價?？梢岳眠@一點，到一些舊書攤、打折書店去選購一些質優(yōu)價廉的圖書來充實圖書室。 對于一部分重要但卻難以募集到的書籍，可以適當的用組織獲得的現金捐款購置。 現在圖書價錢普遍比以往貴許多,在用獲得的捐款購置新書時，肯定要充分聯(lián)系圖書出版單位以及較大的書店，懇求支持以期獲得較大幅度打折。 4 因陋就簡，圖書

6、再利用。 將訂購的學校生課外讀物如報紙雜志之類，在學生充分閱讀后裝訂成冊，歸入圖書館統(tǒng)一管理，以充實圖書室。也可以將之轉借于四周其他的本組織建設的圖書室，進行館際溝通。這樣因陋就簡，節(jié)約經費。 （三），捐建援建學校的確定及后續(xù)落實工作 寧夏青年支教之家捐建、助建圖書室項目應堅持雪中送炭、相對集中的原則。嚴格審查受助學校資格，關于相關受助條件，應作出具體規(guī)定。初步規(guī)定如下： 1，受助學校應為寧夏西海固地區(qū)農村全日制學校。 2，受助學校原則上應當為沒有圖書室的學校。對于已經有的。但是原生均擁有圖書量未達到訓練部規(guī)定的學校二類圖書館（室）標準的1/3，即生均圖書5冊以下，可以酌情支持；助建的圖書館（

7、室），原生均擁有圖書量未達到學校二類圖書館（室）標準的1/2，即生均圖書8冊以下，可以在組織進展壯大以后進行救濟。 3,受助學校學生人數應當在100名以上或者為當地較大的學校。離本鎮(zhèn)或本鄉(xiāng)的其他學校較近， 以便利以后的館際互借和溝通。 4，、受助學校的確定應當在獲得有關貧困農村學校的信息后，經圖書管理部門全體共同爭論確定。當地訓練部門對捐助啟明星捐助活動有配套措施的，予以優(yōu)先考慮。 5，確定的受助學校應填寫寧夏青年支教之家圖書室捐建助建登記表，照實反映學校的真實狀況及圖書擁有狀況。 其他事項 1、受助學校收到圖書后，要依據xx學校寧夏青年支教之家圖書室圖書書目進行驗收。驗收無誤后，雙方在書目上

8、簽字、蓋章，各保留一份存檔。 2、受捐助方應按圖書管理相關規(guī)定，將全部捐贈圖書編成xx學校寧夏青年之家圖書室圖書書目，并統(tǒng)一蓋上“寧夏青年支教之家圖書室”的藏書章。 3、連續(xù)動員社會資源，對已建成的圖書室賜予肯定的跟進扶持，并對受助學校的管理工作進行不定期的檢查、監(jiān)督。 4、受助學校要對圖書館（室）建設供應必要的條件保障，包括場地面積、閱覽桌椅等。受助學校要保證圖書館（室）通風、采光良好，防火、防潮、防蟲、防霉、防蛀。受助學校應供應裝配好的圖書室照片3-5張，報寧夏青年支教之家執(zhí)行委員會備案。 5、受助學校要依據相關圖書管理方法，建立健全管理制度，完善圖書名目，做好圖書借閱工作；要保證圖書館室

9、每周對師生開放不少于3次；要支配專人負責圖書室管理和對學生進行課外閱讀指導；要樂觀開展形式多樣的讀書活動；要組織學生溝通讀書感受，并常常向捐助方反饋圖書室的信息。 （四）、健全制度，管理圖書室 “沒有法規(guī)，不成方圓”，無論是一個國家、一個學校，還是一個圖書室，都一樣需要規(guī)章制度。 圖書室建立后，必需制定有效的管理措施并落實，使之發(fā)揮更好的作用，避開圖書室成為“擺設”。 1、圖書管理制度 （1）名目檢索功能的建立。 建立科學的名目檢索系統(tǒng)為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。依據農村學校的實際狀況，沒有必要用大型的系統(tǒng)來管理，建立簡潔的圖書館管理名目數據庫即可，以記錄圖書的類別、數量和

10、新舊程度，并印發(fā)相應的圖書名目供各班學生查閱，另各存一份于圖書室專職負責人手中和圖書館處。圖書經過分類和命號，可以分為如下七大類：類（老師工具書）、類（學生工具書）、類（中國文學）、類（外國文學）、類（故事、童話類）、類（連環(huán)畫、小人書）、類（綜合類圖書），并命號安放，以便利于平常的檢索，又便于圖書的查找，補給與更換。 （2）借閱制度。 實行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。 一是憑證借閱，就是每位學生依據自己所辦得的借閱證，在自己班級規(guī)定借閱時段自己到圖書館自主選擇借閱，借閱后，將借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。 二是老師代辦借閱，就是老師依據自己教學需求，要求學生集體閱讀

11、一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發(fā)放給學生并回收歸還圖書館。 三是集中閱覽，就是一些語文老師依據自己大閱讀課的需求，要求帶學生到圖書室閱覽圖書的，可到圖書室負責人處借取鑰匙，到圖書室閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書室全部事情由該老師負責。閱覽結束移交鑰匙時，負責人將對圖書室進行全面審查。 （3）圖書維護與賠償制度。 平常由負責人自己不定時對圖書進行審查，對一些損壞嚴峻的圖書進行修復或上報處理。學校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學期一次，由學?？倓仗幰罁D書室管理名目到圖書室進行審查，準時更換圖書或補給新圖書。對于損壞、丟失圖書的老師或學生，

12、要求依據圖書維護與賠償制度規(guī)定進行賠償處理。 2、圖書管理人員方面。 （1）專職負責人。由該校老師兼任，各班班主任應予以協(xié)作。 （2）其他管理員。農村學校在人員編制上沒有圖書管理人員名額，所以在繁瑣的管理中，僅憑專職負責人一個人力氣遠遠不夠。根本不能保證時時都在圖書室。初步擬定以勤工助學的方式聘任表現良好，細心負責，喜愛圖書管理的高班級學生管理，但應當在上崗前進行相關培訓。 圖書建設與管理是一項長期性的細致工作，不行能靠一朝一夕的突擊解決問題。我們要保持熱忱，完善管理的方法，真正做到服務于服務于當地學生，使我們能的圖書室為山區(qū)訓練發(fā)揮應有的貢獻。 七、對活動支持者的回報： 1、寧夏青年支教之家

13、圖書室項目管理部門對圖書室的建設管理遵循公開、透亮、有效的原則。捐建過程中的主要信息、費用開支等狀況，應準時、完整地在寧夏青年支教之家博客公布，接受社會各界的監(jiān)督。 2、對全部的捐贈，寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門應向捐助方出具相關證明并發(fā)放榮譽證書。寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門通過適當形式，對表現突出的捐贈單位或個人的善舉予以表彰和宣揚。 3、寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門在受助學校圖書館（室）懸掛“xx學校圖書室主要捐贈者名單”鏡框，公布捐書刊50冊或捐款500元以上的單位，以及捐書刊20冊或捐款200元以上的個人。 4度假溝通圖書室可以不定期邀請捐助者到所捐地點進行考察溝通

14、（差旅費用自理）。 八、活動時間： 全年。并在每年4月2日（世界兒童圖書日，這一天也是丹麥兒童文學大師安徒生的生日）進行年度總結暨表彰大會。 這個比較難，開學了，可以飛信上聊呵呵 九，前景展望 寧夏青年支教之家圖書室建設項目目前對然還處在籌建階段，但是可以確定的是它必將對西海固貧困地區(qū)農村學校的孩子們訓練作出較大的貢獻。 圖書室建立并進展起來以后，在此基礎上可以擴展和延長的功能包括幾個方面： 1農村服務與進展 比如，就業(yè)培訓適時聘請農業(yè)手工業(yè)技術人員，為當地農夫供應一些有用技術和就業(yè)學問的培訓。 2鄉(xiāng)村訓練改革 征文競賽各地圖書室可自辦內部溝通刊物，鼓舞同學們寫作投稿并組織辯論和研討，組織征文

15、競賽，激發(fā)青少年學習熱忱； 開發(fā)鄉(xiāng)土教材查找相關組織，開發(fā)鄉(xiāng)土教材，實施鄉(xiāng)土人文訓練； 獎助學金為當地學生申請各種基金會設立的獎助學金；通過募集外部資金和本地資源，設立民間的獎助學金，嘉獎優(yōu)秀的青少年，賜予他們到北京、上海等城市甚至國外參觀、溝通的機會 老師培訓利用節(jié)假日，引入外部學者、專家，對學校老師進行遠程的或者實地的培訓，以期在日常教學中改進教學方法，改善教學思路，給青少年進展以更多更好機會。 3文化傳播與溝通 可以將圖書室建設為青年志愿者實踐基地給本省和外省的高校生或其他人員供應一個特別好的志愿服務基地，既可以以此為基礎開展鄉(xiāng)村訓練，如開展暑期培訓班等；也可以以此為基礎開展鄉(xiāng)村調查和一些支教、扶貧活動。 ( 扯遠了呵呵大家的意見呢) 十，活動負責人，參加人及其工作支配： 由于本活動主要為六盤山同學發(fā)起和組建，詳細工作的支配還請活動相關負責人妥為布置。參加的同學除了擔當活動的動員、圖書的收集工作外，還應發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為活動能健康、規(guī)范、持續(xù)地進展