2016年三年級(jí)本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文

1、2016 年三年級(jí)本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文這學(xué)期，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地探索、不懈地努力，在班級(jí)工作上，也積累 了一些心得，現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)。一、樹(shù)立正確的育人觀 班級(jí)管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和 諧的環(huán)境。時(shí)代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代。所以，在班級(jí)管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點(diǎn)上努力： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生， 加強(qiáng)自我管理 往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級(jí)中的事都是事 事親為。選出來(lái)的班委班干部沒(méi)有得

2、到很好的利用，心中總有一種想法， 覺(jué)得現(xiàn)在的孩子沒(méi)有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重?fù)?dān) 交到他們手上，擔(dān)心他們會(huì)將班級(jí)管理得一團(tuán)糟。試想，班級(jí)中的事千頭萬(wàn)緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎 就會(huì)出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯(cuò)，雖然才三年級(jí)， 可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)初調(diào)整班委時(shí)，我沒(méi)有選正付班長(zhǎng)，而只是讓學(xué)生推選了一 個(gè)課前喊起立的。這里每日選出兩個(gè)值日班長(zhǎng)，讓他們管理班級(jí)中的日常事務(wù)，像 儀表、早自修紀(jì)律等等。我還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)本子，讓值日班長(zhǎng)摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級(jí)紀(jì)錄，再結(jié)合平時(shí)自己的觀察來(lái)評(píng)價(jià) 學(xué)

3、生。當(dāng)然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨(dú)裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科 學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺(jué)得我們這樣做確實(shí)有利于班級(jí)，有利于 學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機(jī)制。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭(zhēng)。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí)， 往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭(zhēng)結(jié)果正的一方，勝了邪的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而 他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候，學(xué)生心理斗爭(zhēng)激烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在 這里就發(fā)揮作用了班主任通過(guò)講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非， 學(xué)生又在恍然大悟

4、中提高了自我管理能力。因此，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我很少下斷言，如你必須這樣做， 你這樣做是不對(duì)的，你再這樣做我就 等等，而常常用問(wèn)題式：你認(rèn) 為這樣做對(duì)嗎？， 你覺(jué)得有沒(méi)有更好的辦法？現(xiàn)在你覺(jué)得自己做錯(cuò)了， 該怎么辦？等等。這樣一來(lái)，即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去 做，因?yàn)樗雷约翰粦?yīng)該那樣做。我認(rèn)為，問(wèn)題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而自 己戰(zhàn)勝自己，達(dá)到了自我管理的目的。（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P 沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教 育。像特級(jí)教師李鎮(zhèn)西、特級(jí)教師于永正、中國(guó)青少年教育辦公室主 任孫傳芳都有類(lèi)似的說(shuō)法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實(shí)中，我們

5、反過(guò)來(lái)想一想， 如果孩子的行為都是值得表?yè)P(yáng)的、 處處都自覺(jué)，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，很多讀書(shū) 人（大多是圣賢）都提出了治理國(guó)家用仁道，可實(shí)際上，一個(gè)成功的 國(guó)王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必?cái)o(wú)疑。即使是現(xiàn)在，我們國(guó)家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級(jí)管理道理也是一樣， 只談表?yè)P(yáng)，就跟管理國(guó)家的仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從既然班級(jí)沒(méi)有了行為導(dǎo)向，自然就不會(huì)有健康地發(fā)展。因此，班級(jí)工作實(shí)踐中，我認(rèn)為，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必 要的。不過(guò)，我們不要將懲罰錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的 方式和功效；用懲罰，要以

6、愛(ài)之深責(zé)之切為前提。比如，全班都在讀書(shū)，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什 么。等讀書(shū)停下后，我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái)，不聲色俱厲地批評(píng)，而是輕 輕地說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)你讀一段給大家聽(tīng)好嗎？讀得好，也要表?yè)P(yáng)；讀得不 好，要用言語(yǔ)讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了，我常常讓寫(xiě)出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情 節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少。這樣，一來(lái)有利于學(xué)生反思自己的行為，二來(lái)，也將原本不好的 打架變成了練習(xí)寫(xiě)作的一部分。二、創(chuàng)造健康的文化氛圍我想，既然學(xué)生到校是奔讀書(shū)做人而來(lái) 的，我們就要?jiǎng)?chuàng)造一種讀書(shū)人的氛圍，讓學(xué)生有一種茶里也是書(shū)，飯 里也是書(shū)，抬頭是讀書(shū)，低頭也讀書(shū)的味道。學(xué)生的注意力集中在書(shū)中，完全被書(shū)吸引，生活也

7、變得充實(shí)了， 他們就沒(méi)有時(shí)間去打架、去做其他違紀(jì)的事了其實(shí)，小學(xué)生的注意力多變，我們?nèi)绻嘣O(shè)計(jì)一些豐富多彩的活 動(dòng)，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會(huì)因?yàn)闊o(wú)事去爬雙杠、 去摘冬青葉了。為創(chuàng)造健康的文化氛圍，我著重做了這樣幾件事：（ 1）培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。先從生動(dòng)有趣的故事開(kāi)始，經(jīng)常利用興趣課、班會(huì)課的時(shí)間講一 段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來(lái)的課 中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí)，猛然剎住。 于是他們意猶未盡，會(huì)纏著老師讓說(shuō)下去。 老師笑著揚(yáng)揚(yáng)手中的書(shū)說(shuō)，其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書(shū)去看的。 接著，老師將書(shū)名寫(xiě)在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書(shū)。培 養(yǎng)學(xué)生的

8、讀書(shū)興趣還可以開(kāi)展一些讀書(shū)比賽、 講故事比賽等形 式?？傊佣嘁恍?，提倡多一些，容易引起學(xué)生的注意。（2）推薦適合學(xué)生讀的書(shū)目。 時(shí)下，學(xué)生都喜歡一些娛樂(lè)性的書(shū)籍，如腦筋急轉(zhuǎn)彎 ，日本卡 通之類(lèi)的，可對(duì)經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒(méi)有多的涉略。這可能是因?yàn)閵蕵?lè)性的書(shū)籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā)，使 學(xué)生有了興趣如果只是偶爾地看一下這類(lèi)書(shū)，調(diào)節(jié)一下讀書(shū)的口味，我認(rèn)為是 無(wú)可厚非的。但一味地將這種書(shū)當(dāng)作課外閱讀的主餐，我認(rèn)為是不適宜的。 特別是其中一些低級(jí)、粗俗的內(nèi)容不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。 所以，當(dāng)學(xué)生沉浸在這種書(shū)中， 甚至班級(jí)中幾乎人手一冊(cè)的時(shí)候， 我開(kāi)始禁止學(xué)生不要看這類(lèi)的書(shū)，教育學(xué)生這類(lèi)

9、的書(shū)看多了無(wú)益。那么，什么樣的書(shū)適合小學(xué)生看呢？我針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要 求，引用了新世紀(jì)閱讀書(shū)庫(kù)。小學(xué)生閱讀書(shū)目 100種，向?qū)W生推薦其中可能適合本年級(jí)的書(shū)籍。 學(xué)生才不會(huì)一看見(jiàn)書(shū)就拿來(lái)讀，開(kāi)始步入讀有用書(shū)的軌道。三、落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)規(guī)劃 對(duì)班級(jí)管理的各種設(shè)想如果只是停留在大 腦中，而不去實(shí)施，那也只是空話。只有落實(shí)自己對(duì)班級(jí)管理的各項(xiàng)設(shè)想，并在實(shí)踐中不斷地修正， 才會(huì)管好班級(jí)，才會(huì)提高自己的班主任工作能力。這學(xué)期，我班主要落實(shí)這么幾項(xiàng)： （1）落實(shí)班級(jí)常規(guī)。習(xí)慣成自然，新時(shí)期的學(xué)生更注重習(xí)慣的培養(yǎng)。 學(xué)生行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求，行為才不會(huì)出偏。 根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為要求，結(jié)合弟子規(guī)中一

10、些還適合現(xiàn)代 兒童發(fā)展的做法，我們將學(xué)生規(guī)范細(xì)細(xì)分類(lèi)，步步得到落實(shí)，讓學(xué)生 知道一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生上課應(yīng)怎樣做，課外又應(yīng)怎樣做，在家怎樣做， 出門(mén)又該如何。這樣，有效地遏制了學(xué)生犯了錯(cuò)誤還不知道的情況。（2）學(xué)習(xí)新小學(xué)生守則 新小學(xué)生日常行為規(guī)范 。 期中時(shí)，新小學(xué)生守則新日常行為規(guī)范落到了班級(jí)中。 我們認(rèn)真對(duì)照了新舊行為規(guī)范的變化，組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，利 用兩節(jié)多的班會(huì)課時(shí)候，對(duì)每條守則及規(guī)范作了詳細(xì)的講解，并推薦 學(xué)生中午時(shí)分在家中收看湖南電視臺(tái)的 小學(xué)生日常行為規(guī)范 欄目。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范都有了充 分的認(rèn)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師： 你們好！我是冶金 095 班的班長(zhǎng)鄭彪。時(shí)間

11、似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)寒冷的冬季，我們也即將 迎來(lái)這一年的完滿結(jié)束，現(xiàn)在向大家匯報(bào)我們班一年來(lái)的工作情況。轉(zhuǎn)眼，來(lái)育才已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了?；仡欉@一學(xué)期的班級(jí)工作， 有苦也有甜， 有過(guò)懊惱，但的是收獲。 尤其就學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，學(xué)生的成長(zhǎng)也記在心中。 冬天的腳步越來(lái)越清晰，梧桐樹(shù)上的葉子已經(jīng)被秋風(fēng)掃盡，只剩 下個(gè)光禿禿的枝枝丫丫，可此時(shí)此刻，在適存小學(xué)的校園里正熱火朝 天，為期一個(gè)月的科技節(jié)緩緩地落下了帷幕。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的各位同學(xué)大家下午好！我是麻醉 班的班長(zhǎng) xx。時(shí)間似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)炎炎夏季，我們也即將迎 來(lái)大一這一學(xué)年的完滿結(jié)束，在做班級(jí)工作匯報(bào)之前請(qǐng)?jiān)试S我衷心地 感謝學(xué)工辦劉少靜老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)， .班級(jí)德育工作總結(jié)對(duì)于班主 任而方，做好德育工作總結(jié)及計(jì)劃是一件非常重要的事。那么，班級(jí)德育工作總結(jié)怎么寫(xiě) ?以下有一篇班級(jí)德育工作總結(jié)范 文，僅供各位參考。忙忙碌碌中，一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了，回首一