一個(gè)小村莊的故事 (2)

1、一個(gè)小村莊的故事雷州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳嬌娟師：同學(xué)們，上課前我們先來做一道數(shù)學(xué)題，不過這道數(shù)學(xué)題有點(diǎn)奇怪，它不是數(shù)字構(gòu)成的，我們來看看。出示課件：斧頭樹木師：你覺得斧頭加樹等于什么？生：砍樹生：桌子生：家具師：斧頭將樹變成了很多很多東西，一起來讀。出示課件：茶幾、凳子、木船、木床師：數(shù)學(xué)題我們就做到這，進(jìn)入課堂，上課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課一個(gè)小村莊的故事（指課題生讀）。昨天老師布置你們在田字格書寫生字詞，現(xiàn)在老師要檢查啰。誰愿意拿你書寫的生字向大家展示一下。師：請你來（投影放映）師：我們看看這位同學(xué)書寫情況。誰來給這位同學(xué)評價(jià)一下，他寫得怎么樣。生：我覺得師：那我們在寫這些生字的時(shí)候，哪個(gè)字的

2、筆畫需要注意的呢。生：蔥字別漏掉里面的一點(diǎn)，裸字是衣字旁，黎明的黎字下面不要寫成水字。師：你觀察得真仔細(xì)呀，讓我們一起來讀讀這些生字吧，齊。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)小村莊的故事。知道了那是一個(gè)什么樣的村莊。生：美麗（板書）師：后來怎么樣了呢？生：什么都沒有了（板書）師：同學(xué)們，看了板書，你有什么問題想問的嗎？為什么什么都沒有了呢？（課件出示？）我們這節(jié)課就來好好研讀研讀。請同學(xué)們帶著自學(xué)要求的問題走進(jìn)課文，找出我們想要的答案。自學(xué)要求： 1、我能正確、流利地讀課文。2、我知道美麗的小村莊為什么發(fā)生這么大的變化。3、我要對小村莊里的人們說些什么？（生自主讀文，師巡視）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀

3、書特別認(rèn)真，相信大家也一定找到了想要的答案、誰來匯報(bào)一下。課件出示： 誰家想蓋房，誰家想造犁一棵一棵砍下來師：剛才沒有畫到這個(gè)句子的同學(xué)，請你畫下來。我們一齊來讀讀，齊。生：齊讀師：誰家到底指的是哪家呀？生：指村里的每戶每家。師：有誰制止他們嗎？生：沒有。師：想到用樹木，做什么就拎起斧頭到山上去，這個(gè)拎字說明了什么？生：說明村民很輕松，很隨意。師：那你能做做拎的動作嗎？生：做拎的動作。師：老師想采訪一下幾位同學(xué)，同學(xué)你好！你家姓什么，你家想干什么，好，就把它送進(jìn)朗讀中。生：（ ）家想（ ），就拎 （ ）家想（ ），就拎師：是?。≥p輕松松的一個(gè)拎，拎出了災(zāi)難，多么令人痛心呀，請把你的感情送進(jìn)朗讀

4、中去讀。生：齊讀。師：誰也想來試試。好，請你來。生：指名讀。師：讓我們重讀加點(diǎn)字，讀出人們的不在乎，隨意來，齊。生：讀。師：就這樣，山坡上出現(xiàn)了生：裸露的土地。師：誰來說說裸露的土地是什么樣的。生：光禿禿的，沒有植物覆蓋。師：請看大屏幕。課件出示：光禿禿、干裂的土地。師：剛才老師聽到大家的感嘆，來把你的想法說出來吧。生：師：那樹木保持水土有什么樣的作用呢？請看老師給大家?guī)淼馁Y料。樹木保持水土的作用：1、枝葉繁茂樹冠能有效阻止雨滴對地表的直接擊濺，防止地表土壤遭受濺蝕；2、樹木的根系能增強(qiáng)土壤的抗沖力，防止土壤造成地表徑流的沖刷；3、成林的樹木能形成良性的局地小氣候，增強(qiáng)土壤涵養(yǎng)水源能力，防止

5、水土流失。師：樹被砍了，于是土地裸露了，村民們停止砍樹了嗎？生：沒有。課件出示： 一年年、一代代不斷不斷師：讀。師：省略號告訴我們什么。生：告訴我們裸露的土地越來越大。師：從這個(gè)句子里你有什么體會。生：體會到他們砍樹的時(shí)間長很多，每一年每一代都要砍。師：一年年我們知道了，那什么叫一代代呢？生：就是爺爺是一代人，爸爸是一代人，而我又是一代人。師：如果用一個(gè)詞，那就是生：世世代代師：世世代代這么砍，樹木不斷生：減少師：裸露的土地不斷生：擴(kuò)大師：是呀！一年年、一代代，災(zāi)難向人們慢慢地逼近。可是無知的村民卻沒有覺醒，讓我們帶著深深的擔(dān)憂和無盡的心痛再來讀一讀這句話。齊生：齊讀。（一年年不斷擴(kuò)大）師：樹

6、木不會說話，不會拒絕人們的砍伐，他們只能眼睜睜地看著村民不斷砍伐于是齊讀。生：齊讀（一年年不斷擴(kuò)大）師：那這些樹木變成什么了呢？課件出示：樹木變成大量的柴煙消失在天空中。師：我們一起來讀讀這個(gè)句子齊生：齊讀師：三個(gè)變成是個(gè)什么句子。生：排比句。師：通過這個(gè)排比句，你體會到了什么。生：我體會到村民砍了很多樹。師：同學(xué)們來想象一下，樹木還可以變成什么。生：變成了（），變成了（），變成了（）師：你還有什么體會。生：我體會到柴煙消失得很快，樹木也跟著柴煙迅速地消失了。師：誰還有體會生：我覺得太可惜了，把那么多的樹木當(dāng)柴燒師：同學(xué)們，樹下的作用不僅可以造房子，做家具還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨，更能防止水土

7、流失?。‘?dāng)你們看到村民大量地砍樹，心情怎么樣。生：難過。生：惋惜。師：請把你的感情送進(jìn)朗讀中去，齊。師：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還不錯(cuò)，然而 讀課件出示： 然而卷到了何處。師：什么是大雨沒喘氣兒，作者運(yùn)用了什么修辭。生：擬人修辭，指大雨連續(xù)下個(gè)不停。師：課文里是怎么說的。生：一連下了五天五夜，到了第六天黎明才停下來。師：由于雨一直在下，造成了山洪咆哮，那是怎樣的洪水。課件播放洪水視頻。師：剛才大家在看視頻的時(shí)候，發(fā)出了一聲聲驚嘆聲，你一定有話要說。生：太可怕了。生：多可惜了，這么美麗的小村莊被洪水卷走了。師：洪水過后 讀課件出示：什么都沒有了鋒利的斧頭。師：什么都沒有了，到底

8、沒有了什么呢？生：各式各樣的工具（沒有了），應(yīng)有盡有的家具（沒有了），鋒利的斧頭優(yōu)美的環(huán)境（沒有了），眼前不錯(cuò)的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮紅的生命也（沒有了）。師：此時(shí)此刻，你又是怎樣的心情呢？生：沉重。生：生氣。生：惋惜。師：請把你復(fù)雜的心情送進(jìn)朗讀中去。師：課文中的幾次提到鋒利的斧頭，說說你對斧頭的理解。生：是斧頭讓人們過上了不錯(cuò)的生活，而又是斧頭讓人們失去了賴以生存的家園。生：用斧頭引起了人們的思考，做事情要想到后果。師：那同學(xué)們找出帶有鋒利的斧頭的句子讀一讀。課件出示句子。誰家誰家就拎起不管怎樣，家家戶戶還都不錯(cuò)。什么都沒有了那些鋒利的斧頭。師：誰

9、來說說這里的斧頭到底包含著什么意思。生：斧頭是人們謀生的工具，如果不注意，就會成了我們破壞大自然的工具。師：是呀，這一把把斧頭是人們謀生的工具，它幫助人們創(chuàng)造了幸福的生活，可是，如果濫用它，它就會成為破壞森林，破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)?，成為害人的工具，歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁瓷簛y砍濫伐師：板書課件出示： 美麗的小村莊 裸露的土地 咆哮的洪水 什么都沒有的畫面師：同學(xué)們，目睹了小村莊從過去的幸福美滿，到如今家破人亡的變遷，如果你能去到那個(gè)小村莊，你會對他們說些什么生：我想對小村莊的人說：不愛護(hù)大自然必將受到大自然的懲罰。生：趕快在裸露的土地上種上樹木吧。生：不能隨意砍伐樹木，多植樹造林，防止水土流失。師：同學(xué)們說的太好了！學(xué)習(xí)了這一課，我們知道了由于村民的無知與