高二英語第二學期期中考試英語試卷分析

1、高二英語第二學期期中考試質量分析2014.4.28學科：英語年級：高二班級：高二(18)（24）班 成績統(tǒng)計班級優(yōu)良率（110分以上）班級合格率（90分以上）14%57.3%各大題分析一、完型填空得分率失分原因本文是記敘文，要求學生對上下文語境的理解，詞語的搭配用法和對sothat句型連接前后文的領悟能力?？v觀全文，學生對上下文語境的理解還是不夠，做題容易陷入自己個人設想的情境。第5小題考核動詞的意義辨析，還有對語境的理解。上文講到the scar on my head,第5小題后又出現(xiàn)了個scar。這里要求學生對上下文的體會，醫(yī)生雖然求回了“我”的命，但是“我”頭上會永遠留下傷疤。學生對所給

2、選項中四個動詞的意思理解不透徹，故很多學生的選項都是多樣化的。A.pressed（壓）；B.left（留下）；C.occupied（占用）；D.painted（畫）。答案應該選B。第8小題考核動詞的介詞的固定搭配。所給選項都能和空格后的介詞to搭配，但是具有不同的意思。在上文提到由于“我“臉上有傷疤，我變得很沒有自信，出門總要披圍巾來遮傷疤。因此醫(yī)生介紹“我”到“兒童燒傷營”。學生誤以為這里是表示“帶到”的意思，故都選了錯誤的選項D.carried。這里其實是表示“介紹”，正確的選項應該是B.introduced。第9小題的得分率也不高。其實本小題有語境提示，應該是不難拿分的。因為在空格后有一

3、個that引導的結果狀語從句。she never lets anyone put her down，從句子中的never put her down,可以推出來，她從來都不會讓別人把她打倒。但很多學生由于對put sb. Down這個短語熟悉，導致很多人選了B.active（活躍）。這里應該是她很“堅強”，不是活躍。故答案應該是C.strong.-第10小題考核詞組的辨析。從這道題可以看出學生的詞組積累還是非常有限的。所給四個選項A.write down （寫下）；B.agree with （同意）；C.pass on （傳遞）；D.listen to（聽）。從語境可以推出，Stephanie是

4、勸我不要聽別人的評價。故答案是D。第12小題完完全全是道語境題。只要對于本自然段第一句話最后兩個詞like me（像我一樣）的理解到位，要解決這小題應該是不難的，因為D選項的similar （和相似）。這小題錯還因為學生對前面的詞組had been through （經(jīng)歷）不了解。77.6%二、語法填空得分率失分原因語法填空失分較多的是17、20、21、22、23、24題。第17小題考核非謂語動詞中的現(xiàn)在分詞的變化。對于lie（躺著）的變化很多同學把握不準。lie（躺著）的現(xiàn)在分詞應該是lying, 而很多同學把這個詞誤拼寫為laying。20小題失分原因很簡單，就是學生的定向思維，以為在交通

5、公具上都用介詞in，其實英語介詞的搭配還是要考究固定因素的。如這里的“在船上”on the ship, “在公車上”on the bus”一樣。這里應該用on而不是in。21小題是一道考核學生細心度的題目。題目設計非常巧妙。因為include一般的設計都是作句子中的狀語，用現(xiàn)在分詞including或者是included這兩種情況,，特別是名詞前用including,名詞后用included。因此，這個空剛好設以名詞前，故多數(shù)學生選填了including。這道題，如果學生不認真分析的話，是看不出來句子其實缺的是謂語，而不是非謂語。因此，這道題要用的謂語的一般過去式included。22小題考核

6、連接詞。學生形成條件反射，看到it就填that, 以為是it是形式主語，后面要填引導詞that。這道題前后兩句話是依附關系，后面的句子是前面句子的時間狀語。所以要填的是連接副詞when。23小題所給提示詞是動詞hide。要求填寫hide的動詞時態(tài)。很多同學對于hide的變形不熟悉，故出現(xiàn)了很多種奇怪的形式：hided, hidded, hid等。其實hide的過去分詞應該是hidden。然而，能填出hidden的學生無法準確地判斷這里的時態(tài)應該是過去完成時而采用了were hidden, has been hidden或者是was hidden等。24小題失分的原因完全是因為學生對于直接引語中

7、，完整句子的句首首字母要大寫。51.8%四、閱讀理解A篇得分率失分原因A篇主要考查的是夾敘夾議類短文閱讀，學生失分最多的是26和27小題.學生失分的主要原因是沒弄懂整理議論部分的觀點。整理的觀點是想呼吁大家一起共同保護環(huán)境，否則人類就可能會遇到電影2012里面出現(xiàn)的那些悲劇。于是電影2012只是為了引出話題，同時整理看到融化的冰川時心里肯定是擔心的。67.1%B篇得分率失分原因B篇是一篇說明文，里面的生詞相比A篇和C篇多，因此學生對語篇的理解相比困難了不少。這些都導致了學生得分率相對較低，有好幾個同學是0分的。31小題是細節(jié)理解題，很多學生錯選了A選項，失分的原因主要是沒有仔細定位到原句子是“

8、honored a group working to solve the mystery ”32題的得分率也很低，原因是沒弄懂原文中的a private gift of five hundred dollars will help pay for an investigation later this year. Private不是生詞，可是很多學生不記得它有私人的這意義，錯選了B，可是原文根本沒提到是Hillary給這團隊提供財政幫助的。35題幾乎全軍覆滅，原因是學生沒理解語境，沒看出整理所表達的意思。因此在后期的教學中詞匯量和理解語境這兩部分在閱讀理解這環(huán)節(jié)應該要加強。40.2%C篇得分率

9、失分原因C篇相比簡單，學生大概理解了文章的意思，可是沒正確理解整理的觀點態(tài)度。失分率較高的是38題，很多學生都選了A。66.7%D篇得分率失分原因D篇是信息匹配，一般來說學生得分率應該是最高。分別在41，42，43，44，45題中找出關鍵詞，然后返回A,B,C,D,E,F四個選項中找出各自的關鍵詞，很容易選出正確的選項。但是這次給出的匹配信息生詞相比多，而且信息點沒那么明顯。于是導致了學生的得分率不高。如，41題的key words是mysterious atmosphere, cheap but tasty,學生沒留意到cheap錯選了B，A選項中環(huán)境描寫學生也弄懂，導致這題的低得分率。43

10、題的key words是wedding ceremory,Chinese food,很多學生錯選了B 選項，因為里面有The food is a mix of Australia ,Asian卻沒看到B選項seats的位置較少不適合舉辦婚禮。說明學生理解能力不夠，同時不懂得利用價格和座位數(shù)量這些信息。63.4%五、單詞拼寫得分率失分原因此題主要考察學生對單詞的掌握和語法的運用。其中錯誤率較高為第4題，正確率為5.2% 。從失分情況來看，學生對于名詞作定語沒理解到位;第6題不少同學寫成了being abandoned，說明學生對語法的掌握還不透徹49.6%六、完成句子得分率失分原因。這道題主要考

11、查短語：are aware of,be occupied with,make much different,adapt/adjust oneself to, it was a time when, to do不定時的被動應用。第3題幾乎沒學生想起來用make much difference,因為學生記單詞只是記得有影響，不會稍微轉化下思維。第五題這個句型背過幾次了，得分率也相比低，學生只是記得這句型是有一段。的時光，不會轉化下思維，這說明了學生學習英語和平時記憶單詞的時候，有點傾向于機械化的記憶，不懂得活學活用。49.9%七、基礎寫作得分率失分原因這篇文章有一定的難度。雖然寫人的文章寫過不少也

12、背過不少但是整體的得分率還是很低。提示，學生就會無從下手，總的問題體現(xiàn)在：一、學生英語知識運用能力不過關。這一點可分為三方面：一是由最基本的語法失誤導致的。常見的語法失誤有：句子沒謂語動詞，如：Born in a small town in Denmark, Annette Fredskov, who has run 365 marathons in a year. 時態(tài)沒掌握，例如：The doctor talked her that she cant run any more.二、動詞，短語等濫用誤用. 原文中跑壞了20雙鞋子，學生都寫成了made 20 pairs of shoes br

13、oken或者是broken 20 pairs of shoes 創(chuàng)造紀錄，很多學生寫成了 had a world record.三、學生使用句子太過單調，整篇文章基本都是簡單句用and, but, so等連接。句式單調，文章結構顯得松散，或出現(xiàn)了漢語式英語。這一點是書面表達失分的一個重要原因。很多學生都想用高級的句子可是沒有扎實的語言基礎和語法基本功，學生根本寫不出高級，優(yōu)秀的句子。因此在今后的寫作中，應該是追求高級句子的同時更加需要注意句子的正確性。42.2%八、讀寫任務得分率失分原因這篇讀寫素材是一般簡單的文章，無生詞。但是對于文章的理解上可能有一定的障礙，因為學生在讀完這篇文章之后無法準

14、確地把握文章的主要內容是什么。所以，summary部分的得分率很低，只有61%。正文部分學生為三點寫作。全文要求學生圍繞所給題目”Helping others is helping yourself”進行寫作。寫作內容貼切學生生活，而且有內容可寫。一、Summary此部分得分率不高，是因為學生對文章內容判斷不準確。如，文章內容為整理以前每年的圣誕節(jié)早晨都會請鄰居，尤其是較貧困家庭的孩子來家中吃早餐，但去年圣誕節(jié)由于整理的妻子不幸過世導致整理沒有心情像往常一樣請孩子們吃早餐。因此，鄰居和孩子們都非常熱心地為整理打造一個特別溫馨的圣誕節(jié)。文章的主要內容是整理幫了孩子們，孩子們在他壓抑的時候回報他。

15、然而學生只能把握整理的妻子去世和孩子們給整理的家進行裝飾而已，完全沒有理解“回報“才是文章的重點。二、寫作內容部分所存在的問題1，寫作內容第一點“讀后感“。學生只是表面膚淺地談了自己讀完文章之后的感覺，如moved, shocked, inspired等。沒有對感覺進行進一步的分析。寫作過于簡單，無內容。2，寫作第二點要求學生以個人經(jīng)歷說明主題“Helping others is helping yourself“。這部分失分比較嚴重。因為學生所敘述的經(jīng)歷部分只談及自己如何幫別人或者是別人如何幫自己。沒有回應主題”回報是什么“。因此，本部分絕大部分學生都有“文不著題”的的傾向。3，寫作第三點是

16、“談談幫助他人的意義或作用”。本部分要求學生通過第二部分的經(jīng)歷談談自己對于幫人的意義和作用何在。在重述重要性方面還是很單一地重復話題，沒有對話題進行加工和仔細分析?？偠灾?，讀寫任務部分的得分率依然很低。一是因為學生對于句子表達不夠準確，導致句子成分殘缺不全。二是因為學生的表達能力有限，很多內容表達都偏中式化，不夠地道。三是因為學生的人生經(jīng)歷太少，經(jīng)歷話題不多，重復性太大，所以十之八九寫的內容都相似。四是因為無話可說，甚至有一部分同學干脆放棄這部分寫作。55.2%試卷分析本次月考英語試題難度不大，但是題量較多。主要是考查Book 6 Units13的內容，包括虛語語氣及it 的用法。詞匯也主要是黑體的四會詞，失分較多的是C、D篇閱讀和課文背誦，尤其是背誦，全級有一部分同學是0分；寫作部分分數(shù)也不高。教與學方面問題分析教的方面1.加強課文背誦及范文背誦和默寫，加強學生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生掌握一定的閱讀技巧，提高學生做題的速度和準確率。2.重視周測，出好并用好它。學的方面加強英語早晚讀；要求每位同學都有錯題本（誦讀本），科任老師要及時檢查，督促學生認真做好課前、課中、課后的筆記