九年級(jí)物理上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

1、九年級(jí)物理上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析牛首一中 張治國一、試卷結(jié)構(gòu)及成績(jī)統(tǒng)計(jì)本次期末考試試卷在試卷格式、題型、考查重點(diǎn)、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭(zhēng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，與中考看齊。從考試的情況看，是符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的，受到老師和學(xué)生的普遍認(rèn)可，認(rèn)為是一次較高水平的測(cè)試。1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）年級(jí)考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%低分率%九年級(jí)37336.456.825.52.72.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）年級(jí)總?cè)藬?shù)60分60-5454-4848-3612分以下九年級(jí)3731276710710二、整體評(píng)價(jià)：整張?jiān)嚲砭o扣課本，比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)也突出考查了學(xué)生的閱讀分析

2、能力、處理信息的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、文字表達(dá)能力、綜合計(jì)算能力等。整張?jiān)嚲淼闹R(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。試題密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，注重對(duì)運(yùn)用能力和思維能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改的思想，試題新穎靈活。三、試題特點(diǎn)及考查目的 1.以“三維目標(biāo)”為基點(diǎn)，注重“雙基”的考查。試題考查的知識(shí)面較廣，涉及所學(xué)的第十三章至第十九章的全部知識(shí)點(diǎn)，從選擇題、填空題、作圖與實(shí)踐探究題、應(yīng)用創(chuàng)新題等各題型角度進(jìn)行考查， 如：作圖與實(shí)踐探究題的26題。 2.整卷體現(xiàn)了初中物理課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，聯(lián)系學(xué)生身邊實(shí)際情景

3、的題較多，注重了物理知識(shí)的靈活應(yīng)用，如：選擇題1、2、3題。3.重視開放性試題、知識(shí)運(yùn)用性試題的考查，賦予了較高的分值，如：選擇題4、5、6題。4.整卷難度基本符合6:3:1的預(yù)設(shè)要求，難度不大又有較好的區(qū)分度，一些試題對(duì)考生有較高的能力要求，如：應(yīng)用創(chuàng)新題31題。四、通過分析總結(jié)對(duì)今后教學(xué)的建議如下：（一）、重視夯實(shí)基礎(chǔ)，緊扣物理核心觀念，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)教師都要以學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)工作的主線，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和教學(xué)行為。在制定教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面落實(shí)“知識(shí)與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面的目標(biāo)。物理概念教學(xué)要注意概念的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，使學(xué)

4、生在學(xué)習(xí)過程中逐步的加深認(rèn)識(shí)。壓強(qiáng)知識(shí)教學(xué)要重視知識(shí)性和趣味性，注意聯(lián)系實(shí)際，糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡(jiǎn)單做法。物理計(jì)算教學(xué)中意在讓學(xué)生體會(huì)從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。物理實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)要注意從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟的在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中予以落實(shí)。（二） 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景真實(shí)的情景能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)更有效，也便于及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富有啟迪性，要運(yùn)應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影象等多種形式，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景

5、中發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性的展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。今后習(xí)題與考試題的設(shè)計(jì)都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的觀念，重視學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（三）重視科學(xué)方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)，要充分尊重學(xué)生的自主性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探索解決問題。在探究教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。如對(duì)復(fù)雜的物理現(xiàn)象進(jìn)行分類、提出有關(guān)的假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究。學(xué)生的知識(shí)背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對(duì)同一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)水平必然存在差異。在探究教學(xué)中教師要有目的的組織學(xué)生進(jìn)行相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。因此，要加強(qiáng)以小組為單位的合作探究式學(xué)習(xí)。總之，今后要深入鉆研教材，加強(qiáng)教研組活動(dòng)，群策群力，明確每節(jié)三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)新課，提綱挈領(lǐng)，總結(jié)歸納，層