高中語文古典詩歌鑒賞常用術(shù)語思辨與情感

1、高中語文古典詩歌鑒賞常用術(shù)語 思辨與情感古典詩歌鑒賞常用術(shù)語一覽表           思想內(nèi)容   古典詩歌中常見的思想感情1、憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武，昏庸腐朽；邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦；對百姓離亂的憂愁，對民族命運的擔(dān)憂；昔盛今衰的感慨，借故諷今的情懷。2、人生志向：建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆；宦海浮沉、仕途失意的苦悶；潔身自好、不與當(dāng)權(quán)者合作；理想不為人知的愁苦心情；寄情田園之樂、歸隱山林之志。3、人生感受：傷春悲秋之情；人生短暫、

2、青春易逝的傷感；世事多變、滄海桑田；告慰平生的喜悅。4、思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。5、長亭送別：依依不舍的留戀；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白。古典詩歌常用的題材 邊塞、田園、懷古、官場、戰(zhàn)亂五類詩歌對應(yīng)的五種基本表現(xiàn)手法不借助外物的詩歌直抒胸臆敘事抒情詩敘議結(jié)合詠物言志詩托物言志懷古詠史詩借古諷今寫景抒情詩借景抒情、寓情于景、情景交融其他詩歌分類：送別抒懷詩；羈旅思鄉(xiāng)詩；思婦閨情詩；山水田園詩；懷古詠史詩；詠物言志詩；邊塞征戰(zhàn)詩；人生感慨詩。  古典詩歌思想感情術(shù)語喜悅、愉快、歡快、激動、興奮、憂愁、悲苦、孤苦、深刻、積極、消極、曠達(dá)、灑

3、脫、悲憤、樂觀、悲觀、哀怨、激憤、憎惡、欣喜、向往、離愁別恨、懷鄉(xiāng)思親、追古傷今、憂郁沉悶、愉悅、沉痛、哀傷、贊美、敬慕、惜別、依戀、豪邁、狂放、閑適、恬淡等。情感載體：楊柳惜別、菊花傲視、圓月思念、落葉失意、春風(fēng)得意、大海開闊 、流水嘆惜、古跡懷舊      形象古典詩歌中的形象分類人物形象：A“我”詩中抒情主人公，即詩人自己；B作品刻畫的人物形象。自然景物形象或者意象：自然景物和人文景物，是詩人感情的載體。事物形象：詠物詩中描繪的形象。古典詩歌常見的塑造形象的方法 細(xì)節(jié)刻畫烘托對比襯托  &

4、#160;常見意象歸類（一）意同象異1、思鄉(xiāng)：月亮、柳樹、鴻雁。2、別離：柳樹、芳草、長亭、南浦。3、高潔：蟬、冰雪、梅花、菊花。4、衰?。翰菽?、烏鴉、燕子。5、壯志：大江、長風(fēng)、滄海、奔流。6、愛情：蓮花、燕子、紅豆、連理枝、比翼鳥。7、悲傷凄涼：猿啼、羌笛、梧桐。（二）象同意異1、飛鳥：自由、孤凄無伴、漂泊無依。  2、青山：故鄉(xiāng)、超脫。3、柳：離別、思鄉(xiāng)、愁苦。            4、燕子：愛情、時事變遷。5、水：阻隔、愁情。 

5、0;                6、船：漂流、自由。7、小樓：思念、閑適。             8、鷓鴣：離愁別緒、衰敗之景。形象方面的鑒賞術(shù)語生動、活潑、鮮明、優(yōu)美、柔美、絢麗、明麗、明媚、燦爛、雄奇、俊俏、雄偉、蕭瑟、蕭條、寂靜、清冷、清幽、凄冷、凄清、遼闊、浩渺等古典詩歌中常見人物形象豪灑的形象

6、；憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；愛恨情長的形象   語 言詩歌語言分類 意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言    語言風(fēng)格特點及鑒賞專用術(shù)語總體特點：詩莊（莊重）詞媚（優(yōu)美）曲諧（詼諧）詩歌風(fēng)格：現(xiàn)實與浪漫詞作特點：婉約與豪放古詩中常見的語言風(fēng)格：樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺具體風(fēng)格特點：清新、平淡、絢麗、含蓄、明快、自然、直率、清幽、雄奇、悲慨、洗練、沉郁、雄渾、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、沖淡、曠達(dá)、自然、雄奇、奔放、樸素、雅致、平實、

7、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、洗練、含蓄、明快、詼諧、淺顯、白描勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡相、行云流水、形神兼?zhèn)?、簡潔洗練、平淡無奇、華麗明快、沉郁頓挫、蒼涼、雄渾雄健、富有哲理、平實質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸煉字古典詩歌煉字的位置：五言煉二、三、五字、二五字；七言煉二、五、七字、二五字；古典詩歌常常煉動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、疊詞    表達(dá)技巧修辭手法夸張、對比、比興、比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、對偶、反復(fù)、雙關(guān)、對仗、排比、設(shè)問、反問、頂針（頂真、聯(lián)珠）、互文等表達(dá)方式描寫技巧正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描

8、寫、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、白描抒情方式直接抒情（直白）：直抒胸臆間接抒情（隱晦）：借景抒情（觸景生情、融情于景、情景交融）借古諷今（懷古傷今）、托物言志（情）、用典抒情、敘事抒情（即事感懷）表現(xiàn)手法襯托（正襯、反襯）、對比、象征、賦比興、渲染、用典、烘托、以景結(jié)情、無理而妙、翻因思辨與情感任何文體的寫作方法都不是單純的。記敘中可以議論，議論中可以抒情。目前，有越來越多的人開始關(guān)注議論文的形象性語言和情景式構(gòu)思，在議論文體的寫作中運用一些抒情技巧，融入自己愛憎情感，增添一份思辨色彩。一、增添論證的思辨性。事物是紛繁蕪雜的，我們認(rèn)識事物、分析事物不能簡單化，說理論證要具有思辨性，就是要看到事物的各個

9、側(cè)面以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面地分析事物的矛盾，從而對事物作出正確的、合乎事理的評價?；仡櫠嗄甑母呖甲魑念}，始終強調(diào)了考查考生的辯證思維能力，注重現(xiàn)實性與哲理性相結(jié)合，形象思維與辯證思維相結(jié)合的原則。辯證分析就是在分析問題、闡釋道理時要有實事求是的態(tài)度，客觀地、全面地分析事物，學(xué)會用發(fā)展的、聯(lián)系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住問題的實質(zhì)。辯證地分析應(yīng)力避說“過頭話”和偏執(zhí)一詞，切忌孤立地、靜止地看待和分析問題。1認(rèn)識事物之間的關(guān)系。對事物之間關(guān)系的正確把握是進(jìn)行辯證分析的前提。論述一個事物的兩個方面或者兩個事物必須明確二者關(guān)系的指向。事物之間的關(guān)系主要有：（）依存關(guān)系。例如“學(xué)

10、與問”，學(xué)而知，問而廣，勤學(xué)與好問總是連在一起。不能問者，學(xué)必不能進(jìn)，不能學(xué)者，必不能有疑。（）主次關(guān)系。（）取舍關(guān)系。（4）條件關(guān)系。2具體問題具體分析問題。只有具體問題具體分析，才能避免說理的片面性、絕對化。從寫作的角度看，主要表現(xiàn)在對話題材料的多角度認(rèn)知和對論據(jù)的剖析兩個方面。例如：薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節(jié)高歌，聲振林木，響遏行云。薛譚用謝求反，終身不敢言歸。請文中的故事為話題，寫一篇文章。【分析】這則故事涉及的人物只有兩個，情節(jié)簡單，主要是寫薛譚接受教育繼續(xù)深造的故事。具體地分析材料（對故事多角度的思考），選擇一個全新的視角切入，就容易寫出

11、新意。這則故事材料的立意舉例如下：（1）“未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸”，說明他有自滿情緒，可立論為：學(xué)無止境，不可淺嘗輒止；（2）“乃謝求反”，說明薛譚能夠接受教育幫助，可立論為：知錯就改，為時未晚；（3）“終身不敢言歸”，這種態(tài)度不對，值得思索。可立論為：“青取之于藍(lán)而青于藍(lán)”，“廣投名師博采眾長”；（4）“未空青之技”，急于辭別回家，會導(dǎo)致學(xué)業(yè)半途而廢，可立論為：成就事業(yè)必須持之以恒；（5）“撫節(jié)高歌，聲振林木”這種教育方法很獨特，可立論為：春風(fēng)化雨，高歌感人；（6）薛譚“不敢言歸”，秦青就讓其一直在自己門下。可立論為：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。3全面分析問題。一個問題總有兩個方面。說理

12、議論時，如果只說一面，而忘記了另一面，就會犯片面性的毛病，寫議論文最忌諱的就是這一點。因此，我們必須養(yǎng)成全面說理的能力二、增添議論文的情感感染力。議論文是一種靠“講道理”和“擺事實”來說服別人的文體，也是為解決各種問題而尋求相應(yīng)對策的一種文體，它固然需要精辟的論點，詳實的論據(jù)和嚴(yán)密的論證來達(dá)到目的，但是，如果僅僅這樣板著面孔說理，不但會削弱文章的力量，而且也不容易使別人“心悅誠服”。相反，飽含深情的議論則會依靠情感的力量去征服別人，這種征服是徹底的征服，永久的征服。1欲就名篇美文名。常言說，文如其人，可以說先構(gòu)擬一個別致新穎富有個性的作文題目是文章成功的一半。如一些高考滿分作文，單從題目來看就

13、獨具匠心，并且能感受到小作者們內(nèi)心深處蕩漾的情潮，令人難以忘卻。如拭去眼前的浮塵、放下感情的葉片、信任陌生人等題目理性中流淌著情感的溪流；與你同行、海棠依舊？綠肥紅瘦？、我心依舊等標(biāo)題深深情意里文采飛揚。比起一般考生如出一轍的談或論等形式的標(biāo)題及“話題”式題目來，真是讓人情為之動，心為之倒。擬一個飽含情愫的題目，首先要透徹把握作文的要求，充分挖掘知識儲備和生活積累，善于想象和聯(lián)想，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，或比喻或引用或擬人或仿句；要善于根據(jù)“話題”來尋求生動的喻體，并且要盡可能地選取寄寓了情思的意象，如藍(lán)天白云、朝霞夕暉、小橋流水、綠葉鮮果、雨街深巷這些都能夠引起人們美好的回憶，激起對未來無限的憧

14、憬。2援文引詩華文氣?！案褂性姇鴼庾匀A”，書香之人，無需金銀首飾的點綴和香水脂粉的化妝，但其氣質(zhì)、內(nèi)涵和修養(yǎng)之高雅和淳厚是超凡脫俗，無與倫比的。同樣，一篇文章如果能行云流水般地引典援詩，也一定會給你的文章平添一份古色之美和意韻之美，議論文也不例外，因為傳唱千年的詩詞經(jīng)典是古人情思的結(jié)晶，更是經(jīng)歷了歷史風(fēng)花雪月的奇葩，引用之，詠誦之，則是穿越時空的接觸和對話，是今人與古人愛跟愛的交流，情和情的融匯，心與心的碰撞。在每年高考的滿分作文中，許多考生都不失時機地引典援詩，以此來提升作文的檔次和品位，進(jìn)而也獲得了理想的成績。另外，我們還可以用仿句的修辭方法仿寫出含情帶意的佳句來：“欲識廬山真面目，尚須不

15、在此山中。”（漫談感情與認(rèn)知）這句就是根據(jù)蘇軾的題西林壁“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的詩句仿寫而成，讀來別有韻味。【實戰(zhàn)演練】一、（高考課標(biāo)卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生存下來。心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長

16、是有一定規(guī)律的。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。二、考生作文及點評丹墨蓮梅魚生活在小水缸中就長得小，到了大水缸中就會長得大，環(huán)境決定著魚；狼不斷探索著新的環(huán)境，生存技能不斷提高，環(huán)境改變著狼；被周圍的人認(rèn)為是“最有前途者”，于是學(xué)生的成績就會不斷提高。環(huán)境的確影響著人。古人也說過：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑?！碧幱谙愕沫h(huán)境，自己也會香，處于臭的環(huán)境自己也會臭。這句話的意思是香臭丹墨會影響人，周圍的環(huán)境會把人影響到與它融為一體，所

17、處環(huán)境會影響一個人的成敗。但是在環(huán)境面前，人就只能任環(huán)境改變自己，塑造自己嗎？自古便有“亂世出英雄”這種說法。春秋戰(zhàn)國，群雄混戰(zhàn)，殺人盈野，民不聊生，在這種環(huán)境中，人們都退縮了嗎？儒者在顛沛流離中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣；戰(zhàn)者在流血漂櫓中思考“不戰(zhàn)而屈人之兵”，止戈為武，于是成就了兵圣。偏僻的南陽并沒有把諸葛孔明變成鄙陋的村夫；蠻荒的北海沒有把蘇武變成西伯利亞的牧民；清凈的寺廟也沒有把朱元璋變成虔誠的和尚。偉大的民族英雄林則徐，任兩廣總督時，可以在煙館遍地的國內(nèi)環(huán)境中，燒起一把銷煙的熊熊烈火，讓國人迷離的雙眼從鴉片繚繞的青煙中睜開。即使后來因此被貶西北邊疆，他仍然沒有因為環(huán)境

18、的惡劣而停下他為民造福的腳步，在風(fēng)沙中他徒步勘測地理狀況，在干渴中他規(guī)劃設(shè)計，因地制宜地大力發(fā)展坎兒井，人們至今還稱其為“林公井”，清流澤被世人，惠及子孫。環(huán)境固然可以影響人，但是卻不能起到?jīng)Q定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會被永遠(yuǎn)埋沒，依然可以擇機萌發(fā)；雛鷹生活在懸崖峭壁上，但是沒有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇；蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；梅，凌寒獨自開，暗香盈風(fēng)雪。環(huán)境如丹如墨會改變?nèi)耍侨艘部梢匀缟徣缑凡槐画h(huán)境改變，在堅守中綻放自己，成就自己。人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣！【點評】這篇文章，作者對試題三則事例材料進(jìn)行了高度的提煉，并借用古語，以香臭丹墨為喻，概括出了環(huán)境對人才成長有著極為重要的影響。但是，作者并沒有停留在這個層面上，而是更進(jìn)一步，從儒者、兵家、諸葛亮、蘇武、朱元璋、林則徐等大量的歷史人物成就經(jīng)歷