第二單元單元教案

1、第二單元 單元教學計劃單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法單元教材分析：本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。單元教學要求：1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。 3使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的

2、理解。第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本P11-P13主題圖和例1、例2，練習二第1、2、3題教學目標1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法。初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。教 學重 難 點1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。3、理解相同數(shù)位對齊的道理。教學準備課件 小棒 計數(shù)器課 時1課時教學過程初 備復(fù) 備一、情景導入，激發(fā)興趣引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)信息？想想哪兩個班可以合乘一輛車？ 二

3、、合作交流，掌握算法1、 根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。（借助課件演示或動手操作）2、認識豎式，師生共同總結(jié)計算時應(yīng)注意的問題。2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。三、練習，實踐應(yīng)用1、練習二第1題，交流算法并匯報，理清豎式計算應(yīng)注意的問題。2、練習二第2題學生獨立完成，教師巡視、指導。3、練習二第3題，搜集信息、提出問題并列式計算四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。五、隨堂練習六、作業(yè)：學生看主題圖，小組互相討論獨立思考。學生說想法及理由。板書設(shè)計兩

4、位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）1、35+2=37（人） 2、35+32=67（人） 3 5 3 5+ 2 +3 2 3 7 6 7相同數(shù)位要對齊，相同數(shù)位相加，從個位加起。第二課時 兩位數(shù)加兩位（進位加法）執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本P4例，練習二第4、5、6題教學目標、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教 學重 難 點、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。、使學

5、生理解并掌握進位的方法。教學準備課件課 時1課時教學過程初 備復(fù) 備一、情景導入，激發(fā)興趣1、出示第14頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法1、教學例3。獨立思考，小組討論交流。2、匯報各自的計算方法。3、小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。4、 完成練習二第7題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5、總結(jié)算法。先獨立思考再交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.三、鞏固練習，實踐應(yīng)用、完成P14做一做。學生

6、獨立完成。同桌兩人互相交流想法。學生匯報并說明算法。、完成練習二第4、5、6題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。五、隨堂練習六、作業(yè)：強調(diào)：個位相加滿十向十位進1板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位（進位加法）35+37=723 5+3 7 7 2 相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。第三課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本P16練習二相關(guān)習題教學目標1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，

7、激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。教 學重 難 點1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3、通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學準備數(shù)卡 小黑板 口算卡片課 時教學過程初 備復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。 1、出示口算

8、卡片，學生開火車口答。2、舉例說明計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。3、 出示小黑板習題:這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。4、完成第16頁練習二第9題,采蘑菇。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。5、完成第16頁練習二第10題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。6、完成第16頁練習二第8題，先算在比。 7、完成第16頁練習二第11題。請討論、交流完成。教師巡視。指名匯報，你提出來什么數(shù)學問題，會列式解答嗎？三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？四、隨堂練習五、作業(yè)

9、教學反思：學生已經(jīng)學過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的豎式計算及兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算。所以在設(shè)計這節(jié)課時，我依據(jù)學生已有的舊知識，通過小組活動的形式，讓學生自主探究，從而得出兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。本節(jié)課我放手給學生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)解題中，當個位上的數(shù)相加滿十時，要向十位進一，這個一要寫的小一些，在十位數(shù)的右下方。本節(jié)課注重了讓學生動手操作、小組討論、全班交流。學生在操作中明白算理；在小組討論中發(fā)表自己的想法，同時也學會去聆聽別人的意見并作出適當?shù)脑u價和補充。學生在交流中相互啟發(fā)，相互學習,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,以及良好的思考交流習慣，并在一定程度上訓練

10、了學生的數(shù)學思維和數(shù)學語言。 不足之處：在于學生在實際列豎式計算時，對于進到十位的小1的處理上不理想，有的學生將小1寫的很大，我問答這個1要怎么寫時，他們可以很清楚的說出要求。次，有部分學生在自己第一次列豎式計算時相同數(shù)位對的不整齊。下面要加強對學生做題的多練習，在練習中讓孩子明白兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算時要注意哪些點。 第四課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本P18例1，練習三1-3題。教學目標1、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。教 學重 難

11、 點1、學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。2、掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學準備課件 小棒課 時1課時教學過程初 備復(fù) 備一、情景導入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學例1. 仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：36-23，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。3、反饋練習：完成

12、第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。二、鞏固練習，實踐應(yīng)用1、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的2、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。3、完成練習三第3題，搜集整理信息后列式計算。三、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。四、隨堂練習五、作業(yè)強調(diào)：不退位減法的方法和算理學生獨立完成，與同桌交流算法板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）3 6 - 2 3 =1 3 3 6 -2 3 1 3 相同數(shù)位對齊，從個位減起。第五課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)

13、（退位減法）執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本P19例2、例3，練習三的第4、5、6、7題 。教學目標1、明確算理，規(guī)范豎式計算的格式與要求。正確計算。2、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。3、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學生的愛國之情。教 學重 難 點1、掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。2、能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學準備課件課 時1課時教學過程初 備復(fù) 備一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？二、合作交流，掌握算法1、教學例2。A.找出信息和問題，結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。B.交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦？C.匯報各自

14、的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。3、小結(jié)。先學生思考計算方法。再互相交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習，實踐應(yīng)用1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。4、完成練習三第7題。四、課堂總結(jié)：通過今天的學

15、習，你又學會了什么 五、隨堂練習六、作業(yè)找生匯報擺的過程強調(diào)：個位不夠減，從十位借1當10，再減，不夠減可以從十位借認真觀察計算過程，并說說錯誤的地方怎樣改板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法） 5 1 - 3 6 =1 5 5 0 2 4 = 2 6 5 1 5 0 -3 6 -2 4 1 5 2 6 相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退一。第六課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本P21-P22練習三教學目標1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教 學

16、重 難 點1、查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。2、提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力教學準備課件課 時1課時教學過程初 備復(fù) 備一、總結(jié)引入同學們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。二、鞏固練習 1、完成第21頁練習三第題：找媽媽。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？怎樣幫小雞找媽媽，說給同桌的同學聽一聽。2、完成第21頁練習三第10題：奪紅旗。教師巡視。 指名匯報，選一道題說說計算方法。3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。4、完成第22頁練習三第11題

17、。兩個同學相互說一說投卡的原因。5、第22頁練習三第12題。 仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報？怎樣解決問題？你還能提吃什么數(shù)學問題？ 6、 第22頁練習三第13題:找規(guī)律三、拓展練習：練習三第14題四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。五、隨堂練習板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）教學反思：這部分教學內(nèi)容是在學生學習了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減“的基礎(chǔ)上進行學習的，學生有了一定的計算基礎(chǔ)，并且會用豎式計算，所以在教學中，我放手讓學生自己通過數(shù)學例題中的數(shù)學信息提出了不同的問題，并列式計算。本節(jié)課讓學生了解每一種計算方法，目的是從小就培養(yǎng)學生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學研究態(tài)度?？傊?，教學本

18、節(jié)課，我用了兩個課時，總算教會了每一個學生，雖然很累，但是很開心，我絕不會讓一個學生掉隊。第七課時 求比一個數(shù)多、少幾的數(shù)執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本P2324 例4，練習四的1、2、3題。教學目標1.引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2.使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學生應(yīng)用意識和解決問題的能力。教 學重 難 點1、學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備課件 小紅旗若干面課 時1課時教學過程 初 備 復(fù) 備一、情景導入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖

19、中你了解到了哪些信息？說給同學聽一聽。指名匯報。二、合作探究（一）、教學例4 1、出示題目，仔細觀察、思考。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生間交流解答的思路。指名匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在同學間交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解題思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？三、鞏固練習，實踐應(yīng)用1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。四、課堂總結(jié)

20、：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。五、隨堂練習六、作業(yè)板書設(shè)計求比一個數(shù)多、少幾的數(shù)第八課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習課）執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本P24-P26，練習四教學目標 1、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。教 學重 難 點1、提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學準備小黑板 圖卡課 時 1課時教學過程初 備 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有

21、多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。二、合作探索1、 完成第25頁第4題。學生獨立完成并回答。2、 完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。三、鞏固練習，實踐應(yīng)用1、完成練習四第7題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽，在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。2、完成練習四第6題。從圖中你了解了哪些

22、信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法與同學說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？五、作業(yè)教學反思：這節(jié)課是關(guān)于求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，因為班級衛(wèi)生評比這個活動學生比較熟悉，所以我想通過班級衛(wèi)生評這個圖片來加深學生對應(yīng)用題題意的分析和理解。解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵要理解較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與組成的。要求較大的數(shù)，就是把兩部分合起來。用加法計算。課堂上能夠引導學生從題目中理解到底是誰和誰比？誰多？誰少？把兩個班的多少關(guān)系理解透徹了之后再進行答題，這樣效果要好很多。第九課時 連加、連減執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本

23、P27例1、例2和相應(yīng)的做一做，練習五的1、2、3題教學目標1、掌握用豎式連寫的方法，能做到正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教 學重 難 點1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。 3、靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備主題圖 課件課 時1課時教學過程初 備復(fù) 備一、情景導入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9+3 24-10-7 20+30+10 17-3-4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 二、合作交流，掌握算理1、教學例1。（1）、學

24、生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。交流你想到的問題，并解答出來。（3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。3、完成練習28頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。三、鞏固練習，實踐應(yīng)用1、完成29頁練習五第1、2題。2、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。四、課堂總結(jié)：五、

25、隨堂練習六、作業(yè)在小組內(nèi)交流所想到的問題，并解答學生在小組內(nèi)交流計算方法，比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣學生獨立完成，訂正板書設(shè)計連加、連減第十課時 加、減混合執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本P28例3及相關(guān)習題教學目標1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。教 學重 難 點1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。2、能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學準備課 時1課時教學過程初 備復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。（1）看圖

26、，了解信息，交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、交流、匯報板演。在練習本上寫豎式。2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。4、發(fā)展學生解決實際問題的能力。三、鞏固練習1、完成練習五第4題，開火車完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第10題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第9題。觀察了解信息，交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學習了什么知識？你又學會了什么？計算加減混

27、合運算時需要注意什么問題，教師引導梳理。五、隨堂練習六、作業(yè)請學生試算，請學生板演，可能出現(xiàn)書寫格式錯誤，有其他學生進行評價板書設(shè)計加、減混合第十一課時加、減混合教學內(nèi)容課本P28例4及相關(guān)習題教學目標1掌握帶小括號的加減兩步式題的運算順序。2用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。3培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣。教 學重 難 點1、掌握帶小括號的加減兩步式題的運算順序，提高計算能力。2、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣。教學準備課件課 時1課時教學過程初 備復(fù) 備一、復(fù)習導入1演示加連減的豎式計算師：我們上節(jié)課

28、學習了連加、連減兩步式題豎式的計算方法下面就請大家來看兩道題目的計算過程（1） 演示542615的計算過程（2） 問（演示完542615的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為什么？（3） 演示905824的計算過程（4） 問（演示完905824的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？1在用豎式計算9058這一步時，要注意十位上有退位；2計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了2復(fù)習兩步式題的運算順序（1）開始演示 “加減混合”，準備進行觀察對比（2）復(fù)習各種兩步式題的運算順序問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？（3）演示動畫“加減混合”，印證學生的回答混合”，印

29、證學生的回答二、新授1教學例4（1）出示例4例題（2）問：誰來說說，這道題的運算順序是什么？（3）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學習的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？區(qū)別：上節(jié)課學習的題目都不帶小括號聯(lián)系：1今天學習的題目跟上節(jié)課學習的題目都要寫豎式計算2我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法（4）學生獨立試做例4（教師行間巡視，隨時請不同做法的學生到黑板上板演）（5）在學生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)引導學生選擇省時省力的算法（6）問：例4有沒有簡便寫法？為什么？（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？ 1抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；

30、2在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；3在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了2對比小結(jié)三鞏固練習1、562430 67343932（5546） 76（1342）要求：做題速度比較快的學生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學生可以從每個做一做里任選一道題計算出結(jié)果2、完成練習五第6、7、8題。四歸納質(zhì)疑（1）通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？（3）除了同學們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學習的題目嗎？（4）今天學習的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？五、作業(yè)：強調(diào)：加減混合的運算順序，

31、重點強調(diào)帶小括號的運算順序獨立完成，并說計算方法板書設(shè)計加、減混合 教學反思：這部分內(nèi)容是學生在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分內(nèi)容的學習，可以進一步鞏固所學的100以內(nèi)的加減法，提高學生的計算能力。因為一年級已經(jīng)學習了連加、連減、加減混合的運算順序，因此這節(jié)課的重點放在學習連加連減和加減混合中需要用豎式計算的方法。在具體的教學中，我結(jié)合情景圖例1，先按照運算順序，分步列兩個豎式計算，接著引導學生觀察分析，怎樣寫就比較簡便？簡便在什么地方？學生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩個豎式連寫比較方便。在連減和加減混合的計算中，讓學生結(jié)合連加的豎式寫法類推出來。這樣既鞏固了前

32、面的知識，又給了學生思考的空間，整節(jié)課的效果很不錯。在進行鞏固練習時，我采用一貫的方法，讓全班學生每人出一道題，內(nèi)容可以是連加的、也可以是連減或加減混合的。然后全班一起計算，教師強調(diào)書寫格式和進位、退位的計算。這樣感覺學生計算自己出的題興趣很高，而且還鍛煉了學生的思維和思考能力。    不足的地方是：學生在自己出題時考慮不是很周全，有的題最后的結(jié)果可能超出了100，這樣就給學習困難的學生增加了難度。另外還有學生在計算的過程中進位和退位容易出現(xiàn)錯誤，審題不是很清。需在以后的練習中注意這方面的指導，讓學生認真審題，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。第十二課時 簡單的兩步加減

33、法應(yīng)用題執(zhí)教者： 教學內(nèi)容課本教學目標1、使學生初步掌握加減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、解題思路和方法。2、能正確地分步列式解答加減兩步計算應(yīng)用題。教 學重 難 點使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學準備課 時教學過程初 備復(fù) 備 情境導入1、生活中，許多地方都要用到數(shù)學。今天老師在上班的路上也遇到了，出示例5：公交車上有乘客40名，開到祝爾康廣場下車16人，上車8人?，F(xiàn)在車上有乘客多少人？獨立解答。聯(lián)系學生生活實際，解決例5沒有什么困難。2、板書：各種情況（1）40-16=24 24+8=32（2）40-16+8=32（3）40+8=48

34、 48-16=32（4）16-8=8 40-8=323、弄清每一步先求什么，再求什么？（1）（2）同一思路，只是一個分步列式、一個綜合列式。（3）先求上車后，再算下車的。請學生按生活實際，一般先下后上。（4）不做特別要求，16-8即抵消了8位上下車的乘客。4、選擇一種你認為最為合適、簡單的方法再進行解答。5、組織討論：讀題后要先想好先求什么，再求什么，最后列式計算。（學生感覺到要先求出中間問題。而這個問題是沒有直接告訴你的，要自己動腦筋想。）6、聯(lián)系實際生活：生活中，這樣的例子有很多。4個人一組，共同討論：怎樣計算：男生有多少人？美術(shù)組一共有多少人？板書設(shè)計：簡單的兩步加減法應(yīng)用題（1）40-16=24 24+8=32（2）40-16+8=32（3）40+8=48 48-16=32（4）16-8=8 40-8=32教學反思：根據(jù)學生的學習生活，我從學生的學習生活入手引出了評比臺上的小紅旗評比方式，對每個學生進行了德育教育。并在學習中，我將圖畫式的應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成了文字，讓學