海底世界反思

1、海底世界教學片斷及反思海底世界是義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第十單元的一篇課文。課文的第一自然段用設問句開頭，引起讀者的興趣，點明這篇課文要講海底深處的情況。在教學中我是這樣處理的：師：同學們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？想不想去呢？生：沒有，想去！師：請打開書，認真讀課文，海底世界就在你眼前。生：（自由讀課文）。師：誰來把第一自然段讀一讀。生：你可知道，大海深處有什么？師：大家一起再讀一遍。生：（齊讀）。師：讀了這句話，你想到了什么？生：我想知道海底有什么？生：我想把課文讀下去！師：大家認為這句話寫的怎樣？生：讀了這句話，我想快點讀課文，就能知道海底有什么？生：這句話能吸引我讀課文。師：說的真

2、好！請大家再認真讀一讀，想這是一種什么句式？為什么有這么大的吸引力？生：這句話好像在告訴我們什么？生：這句話好像給我們提了一個問題，讓我們回答。師：大家都說的很好！這種句式叫設問句，就是指作者想讓大家讀文章，有意設計一個問題，吸引人來讀。你想學會用這種方法寫作文，讓大家讀你的文章嗎？生：（齊答）想?。ㄕn前有位同學滿頭大汗跑進教室，坐在火爐前，頭上在冒熱氣，有人喊：王東的頭在冒煙！吸引了大家，我便讓學生認真觀察，寫寫滿頭大汗的王東。）師：剛才大家寫王東滿頭大汗的樣子，有人不會開頭，現(xiàn)在，請你用設問句開頭，想一想怎樣才能吸引別人讀你的作文？生：你想知道王東的頭為什么冒汗？生：你可知道，王東的頭怎么

3、“冒煙”？生：你可見過“冒煙”的頭？師：聽了剛才的回答，你認為誰說的好？好在哪里？生：說“冒煙”的頭好，聽了讓人感到好奇！頭怎么會“冒煙”呢？生：在這句話中“冒煙”一詞用的好。師：如果要寫自己的房間呢？生：你想知道我的房間怎么漂亮嗎？生：同學們，你想到我的房間看一看嗎？師：如果要寫我們的學校、家鄉(xiāng)呢？生：你想知道，我的家鄉(xiāng)有什么嗎？生：你想知道我的家鄉(xiāng)什么水果最好吃？生：你想知道我們的學校是什么樣嗎？反思:、 課程標準指出，讓學生嘗試在習作中運用平時積累的語言。在本案例中就體現(xiàn)了這一點。、生物學家達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識?！闭_的方法能夠打開人們思維的閘門，給想象插上騰飛的翅膀。在本案例中，引導學生學會用設問句給不同的作文開頭，收到了很好的效果。、發(fā)散思維是一種多向性