六年級上冊語文第六單元表格式教案

1、第 六 單 元 教 學 計 劃教材分析：本組課文，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務(wù)以“了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動。而后分成兩大板塊“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學習。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干必讀材料。第一個板塊引導學生搜集詩歌并進行整理、欣賞；第二個板塊引導學生動手寫詩、開詩歌朗誦會、編詩集和進行詩歌知識競賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結(jié)。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專

2、題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內(nèi)容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。教學目標：知識與技能：1通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。2能誦讀詩歌，大體把握把握詩意，想象詩歌描寫的情境，體會詩人的情感。能力與方法：3想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4能寫簡單的活動總結(jié)。情感、態(tài)度與價值觀：5通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。教學重點：1想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學難點：1 體會詩人的情感

3、，感受詩歌的魅力。2 比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。單元課時安排：詩海拾貝 閱讀材料3課時詩海拾貝 活動一 搜集詩歌3課時詩海拾貝 活動二 自己動手寫詩2課時詩海拾貝 活動三 合作編詩集 詩歌知識競賽3課時課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：詩經(jīng)采薇 春夜喜雨教學目標：1. 知識與技能 1閱讀詩歌，大體把握詩意。 2想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2.過程與方法 想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3.情感、態(tài)度與價值觀 養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。教學重點： 想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學難點： 培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學方法： 朗誦

4、法、小組合作學習教具和學具：課件。教學過程：一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古詩，質(zhì)疑1出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。2學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3學生質(zhì)疑。三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學1同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？2自學。四、引導學生小組內(nèi)合作學習同學們，你們

5、通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學習效果、組織討論1通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經(jīng)。3教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導讀背1播放多媒體課件。生想象當時的情景。2師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。4指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學習方法自讀質(zhì)疑結(jié)

6、合資料自學合作學習組織討論感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩春夜喜雨，師引導學生重點體會“喜”字。九、背誦這首五言律詩。設(shè)計思路激發(fā)學生的學習興趣。小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。 反復朗讀，體會情感。布置作業(yè)： 預習作業(yè)：預習西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思課后作業(yè)：搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流，抄寫生字詞。板書設(shè)計： 采薇 春夜喜雨 楊柳依依 知 乃 雨雪霏霏 潛 細 全詩無一“喜”字，卻充滿喜意作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思教學目標：1. 知識與技能 1引導學生憑借注釋，借助工具

7、書有感情地朗讀這兩首詩歌。 2了解古詩的特點。2. 過程與方法 通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。3. 情感、態(tài)度與價值觀 引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學重點：學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學難點： 體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學方法： 品讀法教具和學具： 課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料教學過程：一、激情導入同學們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經(jīng)采薇春夜喜雨，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞西江月夜行黃沙道中天凈沙秋，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼

8、續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌1自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2小組合作讀。3讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意1學生四人小組合作學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。2讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎(chǔ)上引導： 讓學生了解詩、詞、曲。 解釋個別詞語。3學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了

9、什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：5分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸課外收集感興趣的宋詞、元曲。設(shè)計思路背誦詩歌比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。 體會詩歌的意境。 布置作業(yè)：預習作業(yè)：預習天上的街市白樺。課后作業(yè)：課后背誦這兩首詩歌。板書設(shè)計： 西江月夜行黃沙道中 天凈沙秋思 鳥驚、蟬鳴、蛙噪 孤村、落日 輕云小雨 飛鴻 夜游鄉(xiāng)間的樂趣 青山、白草作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：天上的街市白樺教學目標：1.

10、知識與技能 1有感情地朗讀這兩首詩。 2感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。2. 過程與方法了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。3. 情感、態(tài)度與價值觀 通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點： 感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學難點： 比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。教學方法： 小組合作學習、朗誦法教具和學具： 課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點的有關(guān)資料教學過程：一、激情朗誦，導入新課1師配樂朗誦冰心的紙船兒。2讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。3師小結(jié)導入二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1學生用自己喜歡的方式讀詩。2小組賽讀，男女同學賽讀。3小組

11、交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2小組內(nèi)討論交流。3班上交流，師相機引導：天上的街市中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變

12、化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1自讀詩經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋天上的街市白樺2小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1學生默讀閱讀材料。2讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。 詩歌的特點：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，飽含豐富的思想感情；豐富的想象、聯(lián)想和幻想；語言具有音樂美。 這

13、六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。設(shè)計思路可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。同學們相互交流、體會不同。 布置作業(yè)： 預習作業(yè)：預習詩海拾貝 活動一 搜集詩歌。課后作業(yè)：背誦這兩首詩。板書設(shè)計：天上的街市 郭沫若街燈明星（人間天上：聯(lián)想）街市物品珍奇（物） （想象） 由物及人 天河牛郎織女（人） 自由幸福 （想象） 流星燈籠 作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：學習整理詩歌，給詩歌分類教學目標：1. 知識與技能了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2. 過程與方法 了解詩歌發(fā)展的軌跡，

14、能根據(jù)內(nèi)容的不同給詩歌分類。3. 情感、態(tài)度與價值觀 通過給詩歌分類，能感知不同的題材表達的不同感情。教學重點： 學習給詩歌分類的方法。教學難點： 學習給詩歌分類的方法。教學方法： 小組合作學習教具和學具： 出示有關(guān)的表格教學過程：一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。1、自由朗讀這6首詩歌。2、小組交流討論這6首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點內(nèi)容都是描寫自然景物的）3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩可以按題材分：山水

15、詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩可以按形式分：格律詩、自由詩按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）二、學習整理詩歌，將詩歌分類1、小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理2、學生按自己喜歡的方式進行分類。詩歌分類表 整理人：類別詩歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。設(shè)計思路課前收集資料讓同學們制成卡片。布置作業(yè)： 預習作業(yè)：繼續(xù)預習詩海拾貝 活動一 搜

16、集詩歌課后作業(yè)：辦一期墻報。 板書設(shè)計：可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩可以按形式分：格律詩、自由詩按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教學目標：1. 知識與技能 學習欣賞詩歌的方法。2. 過程與方法 學寫欣賞詩句后的感受、體會。 3. 情感、態(tài)度與價值觀讓學生從詩歌里得到美的熏陶。教學重點： 通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。 教學難點： 通過閱讀報刊、書

17、籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。教學方法： 品讀法教具和學具：多媒體課件教學過程：一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。1.分小組感情誦讀這6首詩。2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？吟詠大自然美好風光。二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風、新樂府。近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩：按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。按照作品語言的音韻格律和

18、結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式1.小組討論。2.得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。 四、利用校園資源開展活動。1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。設(shè)計思路學生稍作了解。充分利用資源，教給學生方法。布置作業(yè)： 預習作業(yè)：預習活動二 整理詩歌、欣賞詩歌課后作業(yè)：利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄詩歌。板書設(shè)計：古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風、新樂府作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日

19、星期教學內(nèi)容和課題：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教學目標：1. 知識與技能 1通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。 2激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。2. 過程與方法 學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法。3. 情感、態(tài)度與價值觀 學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。教學重點： 引導學生感受詩歌故事的有趣。教學難點： 激發(fā)學生對詩歌的熱愛。教學方法： 小組合作學習教具和學具： 教學過程：一、學習欣賞詩歌1學生自讀給詩加“腰”，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？3你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩

20、歌的故事？能交流一下嗎？4組內(nèi)學習詩中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）5討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？6師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）1出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌作者推薦理由推薦人： 2學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。3交換朗讀自己喜愛的詩歌。4說說自己喜愛的理由。5欣賞詩歌6教師推薦書目：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩詞鑒賞等。設(shè)計思路趣味閱讀制作卡片教師推薦布置作業(yè)： 預習作業(yè)：預習活動一 舉辦詩歌朗誦會課后作業(yè)：板書設(shè)計：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩詞鑒賞作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課

21、時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：活動一 舉辦詩歌朗誦會教學目標： 1. 知識與技能 1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。 2.培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。 2. 過程與方法指導學生有感情地朗誦詩歌。 3. 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生對詩歌的熱愛。教學重點： 詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。教學難點： 詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。教學方法： 誦讀法教具和學具： 教學過程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的我們?nèi)タ春?，選讀課文中的我們

22、的方陣都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。6.確定時間、地點、形式等。二、制定一張班級朗誦會安排表，如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會時間124 地點學校多功能室形式四人小組參賽主持人郭蓉教師布置1小組串詞準備2小組道具準備3小組評委安排4小組設(shè)計思路集體討論確定形式布置作業(yè)： 預習

23、作業(yè)：預習自己動手寫詩課后作業(yè)：選手準備板書設(shè)計：班級朗誦會安排表主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會時間124 地點學校多功能室形式四人小組參賽主持人郭蓉教師布置1小組串詞準備2小組道具準備3小組評委安排4小組作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：自己動手寫詩教學目標：1. 知識與技能閱讀致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中處處有詩歌。2. 過程與方法 嘗試寫詩。3. 情感、態(tài)度與價值觀 通過自己寫詩，懂得詩歌就在我們的身邊，喜歡詩歌。教學重點： 從生活中找到詩歌的素材。 教學難點： 嘗試寫詩。教學方法： 小組合作交流教具和學具： 多媒體課件教學過程：一、復

24、習導入 1師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預設(shè)：）2在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲1你欣賞哪首詩？為什么？（預設(shè)：生：我喜歡致老鼠，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。生：我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）2師相機歸納板書：大膽想象3讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平

25、時生活中的一些事情）4教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。巧用比喻；妙用擬人；運用夸張；運用假設(shè)。四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。設(shè)計思路談話激趣學習寫詩的方法。布置作業(yè)：預習作業(yè)：預習活動三 合作編詩集 詩歌知識競賽課后作業(yè)：繼續(xù)修改自己的詩板書設(shè)計：大膽想象巧用比喻妙用擬人運用夸張運用假設(shè)作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：活動三 合作編詩集 詩歌知識競賽教學目標：1. 知識與技能通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。2.過程與方法通過詩歌知識競賽，加強詩歌的積累和理解。3. 情感、態(tài)度與價值觀 通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣。教學重點：學生編輯詩集。教學難點： 撰寫活動總結(jié)。教學方法： 小組