閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、群文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：夏天的晚霞迷人的小河閱讀教學(xué)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、教師引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得閱讀方法。2、讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。 3、學(xué)會(huì)作者的寫作手法，并將其運(yùn)用到自己的語言文字之中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)擬人、動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法。 2.通過閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì)作者的寫作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化?(夏天怎樣?秋天又是怎樣?現(xiàn)在呢?)冬天給你們的感覺是怎樣的?(指名) 2.看來同學(xué)們對(duì)季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元韻味嗎?韻味是什么，是啊，我們可以在語言文字之中細(xì)

2、細(xì)體會(huì)。你能背誦一下你喜歡的句段嗎?讓我們感受到其中的韻味。(指名背誦) 3.同學(xué)們真是熱愛生活啊，通過你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風(fēng)的筆下感受到她對(duì)生活的喜歡與熱愛，那你們想不想再來讀一讀這樣的文章啊? 4.老師就給你推薦課外閱讀上的兩篇文章，請(qǐng)你來用心讀讀，用心感悟。 二、指導(dǎo)閱讀 1.請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀夏日的晚霞，利用工具書自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的晚霞。 同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎?(課件出示) 看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯(cuò)!那么作者是如何來寫夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(指名回答：寫作手法三個(gè)擬人、

3、生動(dòng)、形象，動(dòng)靜結(jié)合)這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語呢?在書上標(biāo)注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段? 同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，(課件出示) 誰想讀讀?(指名讀)你能說說你的感受嗎? 2.其實(shí)迷人的小河也同樣運(yùn)用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。 請(qǐng)你自己讀讀，看看迷人的小河哪些地方用到了動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法，做出標(biāo)記。 指名回答 (課件出示)請(qǐng)你自己讀讀這幾句，你有什么感受?(指名回答) 你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎? 這篇文章你想積累哪些詞語? 你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中? 那就讓我們來試一試吧! 老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請(qǐng)你用心體悟，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫下來。 3.生練筆，老師巡視指導(dǎo)。 4.交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作。 三、總結(jié) 同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說過：“我喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷