三年級(jí)西師大語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀專項(xiàng)習(xí)題

1、三年級(jí)西師大語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀專項(xiàng)習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課外閱讀。瀑布還沒(méi)看見(jiàn)瀑布。先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn)。啊。望見(jiàn)了瀑布的金身！這般景象沒(méi)法比喻。千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望。好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)。把它吹得如煙，如霧，如塵。1這首小詩(shī)一共有_節(jié)，主要講瀑布的_和_。2請(qǐng)你摘抄一句描寫(xiě)生動(dòng)的句子：_。3“仰望”的意思是：_，我是用_方法理解的。2. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。大林寺桃花人間四月芳菲盡，   。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，   。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

2、2大林寺桃花的作者是_，全詩(shī)表達(dá)出作者由_到_的感情。3寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。覓：_。   芳菲：_。3. 根據(jù)飲湖上初晴后雨完成以下練習(xí)。1默寫(xiě)古詩(shī)飲湖上初晴后雨。_，_。_，_。2用自己的話寫(xiě)出這首詩(shī)的意思。_3按要求寫(xiě)詩(shī)句。（1）詩(shī)中寫(xiě)西湖晴天景色優(yōu)美的句子是：_。  （2）詩(shī)中寫(xiě)西湖雨天景色美好的句子是：_。4把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇簡(jiǎn)短的小故事。_4. 課內(nèi)閱讀我能行。飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1詩(shī)題的意思是_2描寫(xiě)西湖晴天的水光的詩(shī)句是“_ ”，描寫(xiě)雨天的山色的詩(shī)句是“_”。3詩(shī)中的“西

3、子”指 _，把西湖比作西子，可以看出西湖_。5. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。注釋：曉：早晨。凈慈寺：杭州西湖南面的一座寺院。林子方：作者的一位朋友。1.聯(lián)系注釋說(shuō)說(shuō)題目的意思。2.詩(shī)中“ ，   ”直接寫(xiě)出了詩(shī)人的感受。3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？6. 閱讀下列古詩(shī)，回答問(wèn)題。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1這首詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)是_，時(shí)間是_。2這首詩(shī)中泊舟的地點(diǎn)是_3“對(duì)”的意思是（ 

4、60; ）正確 對(duì)著4這首詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)的思想感情孤寂憂愁  喜愛(ài)夜色7. 品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。山行遠(yuǎn)上寒山      斜，      生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)      晚，      紅于二月花。（1）補(bǔ)全古詩(shī)。（2）這首詩(shī)的作者是   代的   。全詩(shī)描寫(xiě)的

5、是   （季節(jié)）的景色,從   句詩(shī)中可以看出。（3）詩(shī)人筆下的秋景圖，是按照由   及   的順序來(lái)觀察的。主要寫(xiě)了   。四種景物，給人以美的享受。8. 詩(shī)歌閱讀?；ǘ涫谴禾斓牟市艦榱税汛禾斓絹?lái)的消息第一時(shí)間告訴大家太陽(yáng)群發(fā)了彩信桃樹(shù)收到了梨樹(shù)收到了該開(kāi)花的樹(shù)都收到了枝條上的花蕾是它們的收件箱風(fēng)中輕輕搖晃著哦，這是在一點(diǎn)點(diǎn)地打開(kāi)一片片花瓣露出來(lái)花瓣剛一露出來(lái)蜜蜂和蝴蝶就飛來(lái)了它們都想搶先看看蜜蜂一邊看還一邊小聲念著呢有圖片有音樂(lè)這是一種轉(zhuǎn)發(fā)率

6、很高的彩信配樂(lè)的花香里春天像花瓣一樣美麗著1誰(shuí)把春天到來(lái)的消息告訴了大家？（）A.花朵 B.太陽(yáng) C.春姑娘 D.時(shí)間2誰(shuí)沒(méi)有收到太陽(yáng)群發(fā)的彩信？（）A.桃樹(shù) B.梨樹(shù) C.該開(kāi)花的樹(shù) D.蜜蜂3“它們都想搶先看看”句中的“想搶先”可以換成成語(yǔ)_。4詩(shī)中畫(huà)橫線的句子把_比作_。9. 閱讀詩(shī)句，完成練習(xí)。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上_著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影_了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。（1）按照原詩(shī)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。人影給溪水染綠了，釣竿上   著一只紅

7、蜻蜓。忽然撲騰一聲人影   了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。（2）用“   ”畫(huà)出詩(shī)中的比喻句。（3）這首詩(shī)描寫(xiě)的景物有：   、   、   、   、   和魚(yú)兒。（4）給下面的句子選擇合適的解釋。（填序號(hào)）人影給溪水染綠了。_A.人影把溪水染綠了。B.人影被溪水染綠了。（5）這首詩(shī)有靜有動(dòng)，如同兩幅水墨畫(huà)。請(qǐng)把描寫(xiě)“動(dòng)態(tài)美”的詩(shī)句畫(huà)上“   ”。10. 閱

8、讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。山村孩子的畫(huà)邱易東云是畫(huà)面的主角，讓陽(yáng)光渲染它的模樣。暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飄浮。樹(shù)是畫(huà)面的主角，讓風(fēng)涂抹它的年齡。濃一筆，淡一筆，葉的眼睛在岸畔張望。泥土是畫(huà)面的主角，讓幻想展示它的富有。深一腳，淺一腳，山路上印滿秋天的芬芳。（1）在詩(shī)中找出三組反義詞寫(xiě)下來(lái)。                    （2）在山村孩子的畫(huà)里，   、 

9、  和   是畫(huà)面的主角。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“山路上印滿秋天的芬芳”這句詩(shī)的理解。（4）讀這首詩(shī)，你感受到了什么？11. 課外閱讀。暮江吟唐白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（注釋）殘陽(yáng)：快落山的太陽(yáng)的光。也指晚霞。瑟瑟：碧綠色?？蓱z：可愛(ài)。真珠：即珍珠。1詩(shī)中點(diǎn)明日期的詩(shī)句是：_。表現(xiàn)顏色的詩(shī)句是：_。表現(xiàn)形狀的詩(shī)句是：_。2詩(shī)句“_”運(yùn)用比喻的修辭方法，將_比作_，將_比作_。3判斷下列對(duì)詩(shī)句的理解是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。(1)“一道殘陽(yáng)鋪水中”寫(xiě)的是傍晚時(shí)分，陽(yáng)光柔和

10、地鋪在江面上。（_）(2)“可憐九月初三夜”寫(xiě)的是詩(shī)人不喜歡九月初三，那一天他過(guò)得十分悲慘可憐。（_）12. 閱讀課文聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音（1）根據(jù)片段內(nèi)容填空。秋的聲音在   里，在   里，在   里，在   里。（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。綻開(kāi)-    匆匆-  &

11、#160;（3）用“匆匆”造句。13. 聽(tīng)古詩(shī)，并選正確的選項(xiàng)。蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。_，非是藉秋風(fēng)。1下列加點(diǎn)的字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.垂緌 （ruí） B.清露（lù） C.疏桐（tóng） D.藉（jí）秋風(fēng)2下列有關(guān)詩(shī)人簡(jiǎn)介有誤的一項(xiàng)是（   ）A.虞世南，字伯施，漢族，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鳴鶴場(chǎng)）人。B.南北朝至隋唐時(shí)期書(shū)法家、文學(xué)家、詩(shī)人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。C.虞世南善書(shū)法，與歐陽(yáng)修、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。D.所編的北堂書(shū)鈔被譽(yù)為唐代四大類書(shū)之一

12、，是中國(guó)現(xiàn)存最早的類書(shū)之一。3補(bǔ)充詩(shī)句（   ）_，非是藉秋風(fēng)。A.居高聲自遠(yuǎn) B.床前明月光 C.前不見(jiàn)古人 D.后不見(jiàn)來(lái)者4下列對(duì)這首詩(shī)中字詞的理解有誤的一項(xiàng)是（  ）A.清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液。B.流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。C.疏：開(kāi)闊、稀疏。D.藉：狼藉。5這首詩(shī)運(yùn)用了（ ）的表現(xiàn)手法。A.托物言志 B.動(dòng)靜結(jié)合 C.虛實(shí)結(jié)合D.襯托6下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（   ）A.這是一首詠物詩(shī)，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。B.首句“垂緌飲清露”，“緌”是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓，故說(shuō)“垂緌”。C.次句“流響出疏桐”寫(xiě)蟬聲之遠(yuǎn)傳。梧桐是高樹(shù)，著一“疏”字，更見(jiàn)其枝干的高挺清拔，且與末句“秋風(fēng)”相應(yīng)。“流響”狀蟬聲的長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽(tīng)，著一“出”字，把蟬聲傳送的意態(tài)形象化了，仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。詩(shī)的前兩句側(cè)重于主觀描寫(xiě)，后兩句側(cè)重于寫(xiě)客觀感受，客觀描寫(xiě)與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。D.“垂緌