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1、 師說 韓愈教學(xué)目的：1 本文所論述的老師的作用，從師的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2 認(rèn)識(shí)本文中反映的作者的封建思想，從而逐步培養(yǎng)批判繼承古代文化遺產(chǎn)的能力。3 本文運(yùn)用正反對(duì)比論證、反復(fù)論證加強(qiáng)說服力的寫法。4 學(xué)習(xí)并掌握“傳”、“師”、“從”等多義詞，以及部分名詞、形容詞的意動(dòng)用法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握多義詞，以及部分名詞、形容詞的意動(dòng)用法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本文中反映的作者的封建思想，從而逐步培養(yǎng)批判繼承古代文化遺產(chǎn)的能力。第二課時(shí)教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)檢查：1、齊背第一段，點(diǎn)名解詞。、翻譯下列句子：師者，所以傳道受業(yè)解惑也 君子博學(xué)而日參省乎己 二、講讀第二段1、學(xué)生自由朗讀，自查工具書，掃除字詞

2、障礙 2、分組討論學(xué)生翻譯，學(xué)生質(zhì)疑 3、分層 4、說層意 板書 結(jié)果 今昔對(duì)比 圣益圣，愚益愚（錯(cuò)誤態(tài)度）批判不從師的壞風(fēng)氣父子對(duì)比 小學(xué)而大遺 （錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)） 貴踐對(duì)比 其智反不能及 （錯(cuò)誤行為） （對(duì)比論證·反證）5、 小結(jié)本段根據(jù)第一段的論述，批判上層“士大夫之族”，從批判反面現(xiàn)象中闡發(fā)第一段提出的論點(diǎn)。在這段里,作者運(yùn)用三個(gè)事實(shí)對(duì)比,一個(gè)比一個(gè)深刻地批判了“今之眾人”、“士大夫之族”、“君子”。6、深入探究：本段中有哪些句子與第一段中的文句前后呼應(yīng)？ “古之圣人” “古之學(xué)者必有師” “彼童子之師”“傳道受業(yè)解惑” “位卑則足羞”“無貴無踐，無長(zhǎng)無少”三、背誦本段學(xué)生自由背誦四、抽查小測(cè)解釋加點(diǎn)的字： 恥學(xué)于師 圣益圣 從師 師之五、拓展探討：

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