幼師考編學(xué)霸筆記-幼兒社會(huì)性、動(dòng)作和語言的發(fā)展

1、幼兒社會(huì)性發(fā)展 一、幼兒人際關(guān)系的發(fā)展：親子關(guān)系(是一種情感關(guān)系）、同伴關(guān)系、師生關(guān)系（一）親子關(guān)系的發(fā)展（客觀題）概念：（1）狹義的親子關(guān)系依戀（2）廣義的親子關(guān)系父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式1.依戀關(guān)系與依戀行為： 依戀是嬰兒尋求并企圖保持另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向.2.嬰兒依戀行為的三種類型： （客觀題，小重點(diǎn)）人物、實(shí)驗(yàn)、依戀類型、最有利是哪個(gè)美國(guó)心理學(xué)家M.艾恩斯沃斯根據(jù)陌生情境下嬰兒與母親分離與重聚，以及陌生人在場(chǎng)時(shí)的表現(xiàn)，將嬰兒的依戀類型分為：回避型（無依戀型或焦慮-回避型）、安全型（最有利）、反抗型（焦慮-反抗型）。3.親子關(guān)系類型對(duì)幼兒發(fā)展的影響 ： 民主型：尊重幼兒的意

2、見和觀點(diǎn)（最有利于孩子的發(fā)展）專制型：往往要求孩子無條件遵守有關(guān)規(guī)則放任型：置之不理、過渡溺愛（二）幼兒同伴關(guān)系發(fā)展 （客觀題）1.同伴關(guān)系的性質(zhì) 同伴提名法（龐麗娟） 同伴評(píng)定：對(duì)每一個(gè)小朋友評(píng)同伴交往的類型： 受歡迎型：積極主動(dòng)表現(xiàn)友好，被同伴接納、喜歡；正提名分很高，負(fù)提名（最不喜歡的）分很低。 被拒斥型：交往活躍，不友好，同伴不喜歡、拒絕；正提名分很低，負(fù)提名分很高。 被忽略型：不喜歡交往，交往中退縮、害羞，經(jīng)常被冷落；正、負(fù)提名分都很低。 一般/中間型：既不主動(dòng)友好也不消極敵對(duì)；正、負(fù)提名分都有一定的得分，兩者都處于居中的水平。 矛盾型：能力較強(qiáng)，性格較活躍，能領(lǐng)導(dǎo)大家進(jìn)行游戲，有時(shí)

3、會(huì)壓制同伴，行為有時(shí)會(huì)具有破壞性；正提名和負(fù)提名均較多。2.幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的階段特征（客觀題）3歲后幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展：（3歲后兒童間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在游戲情境中發(fā)生的） 3歲左右，獨(dú)自游戲（玩的玩具、材料不同）或平行游戲（材料相似，不過沒有交集）為主。各玩各的（小班） 4歲左右，聯(lián)合性游戲逐漸增多，并逐漸成為主要游戲形式，有交流。沒有合作（中班） 5歲以后，合作性游戲開始發(fā)展 有主題，有分工。有合作（大班）3.同伴關(guān)系的影響因素 （簡(jiǎn)單看下）記憶口訣：親自動(dòng)手 幼兒自身的特征 長(zhǎng)得好看的孩子 早期親子交往的經(jīng)驗(yàn) 例子：好的家庭環(huán)境 活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì) 例子：我不喜歡你但是有因素不得不

4、合作（三）師生關(guān)系 （主觀題：材料分析）1.良好師生關(guān)系的基本條件 記憶口訣：真信了你的邪 真誠； 接納與信任； 深切的了解。2.達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法 記憶口訣：舉重員（1）消除幼兒對(duì)教師的恐懼；（2）讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人；（3）與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。二、幼兒角色行為的發(fā)展（客觀題）（一）性別角色的含義 性別同一性：對(duì)自己和他人性別的正確標(biāo)定。（2歲） 性別穩(wěn)定性：對(duì)人的一生性別保持不變的認(rèn)識(shí)。（3-4歲） 性別恒常性：對(duì)人的性別不因其外表和活動(dòng)的改變而改變的認(rèn)識(shí)。（6-7歲）（三）幼兒性別角色的認(rèn)識(shí)階段 （選擇題）23歲：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)。34歲

5、：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。（比如：她是女孩子，可以扎辮子。但不管另一個(gè)人是不是男女生，認(rèn)為他也可以扎辮子）57歲：刻板地認(rèn)識(shí)性別角色。（男生怎么能扮演媽媽呢）3、 親社會(huì)行為的發(fā)展 （常考點(diǎn)，主客觀都有涉及）（一）親社會(huì)行為的含義（客觀題）親社會(huì)行為是指一個(gè)人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助。親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。分享行為是幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的主要方面。（2） 影響幼兒親社會(huì)行為的因素 必背題 記憶口訣：親影社日移1.社會(huì)生活環(huán)境：社會(huì)文化、電視媒介（大環(huán)境）2.兒童日常的生活環(huán)境（小環(huán)境）3.移情 （可考）（1）移情是指從他人角度考慮問

6、題。（2）移情是親社會(huì)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)、前提或動(dòng)機(jī)，是導(dǎo)致親社會(huì)行為最根本、最內(nèi)在的因素。（三）學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的階段與特點(diǎn)1.親社會(huì)行為的萌芽（2歲左右）2.各種親社會(huì)行為迅速發(fā)展，并出現(xiàn)明顯個(gè)別差異（36、7歲）（1）合作行為發(fā)展迅速（頻率最高）（2）分享行為受物品的特點(diǎn)、數(shù)量、分享的對(duì)象的不同而變化（3）出現(xiàn)明顯的個(gè)性差異（四）學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的階段與特點(diǎn) （客觀題） 選背題1.幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn) （選擇題）（1）頻繁出現(xiàn)，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭(zhēng)吵、打架。（2）更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊。（3）從工具性攻擊（以物為目的）向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化。（4）存在明顯

7、的性別差異。（男生居多）2.攻擊性行為的影響因素：原因或改進(jìn)的策略 （選背題）（1）父母的懲罰。（攻擊性兒童，非攻擊性兒童）（2）榜樣。（3）強(qiáng)化。（哥哥通過搶玩具得到了一架飛機(jī)，媽媽沒有管他，于是認(rèn)為我也可以通過搶來獲得）（4）挫折-攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。學(xué)前兒童動(dòng)作和語言的發(fā)展(24分）學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展一、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律 （主客觀題）必背題 記憶口訣：征收進(jìn)大屋 從整體到局部（全身）：3歲孩子拿著筆認(rèn)真畫畫時(shí)，不僅是手動(dòng)，身體的動(dòng)作、面部的動(dòng)作也來幫忙。（小孩畫畫全身跟著動(dòng)) 首尾規(guī)律（從上到下）：嬰兒學(xué)爬行，先是依靠著手臂匍甸爬行，然后才逐漸運(yùn)用大腿、膝蓋和腳來爬行。 近遠(yuǎn)規(guī)律

8、（以身體中央為軸）：嬰兒看見物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。 大小規(guī)律（大動(dòng)作，小動(dòng)作）：嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。（判斷區(qū)分近遠(yuǎn)和大小規(guī)律時(shí)看題干里面有沒有出現(xiàn)肩肘。 先移動(dòng)肩肘的是近遠(yuǎn)規(guī)律。） 無有規(guī)律（無目的，有目的）：出生嬰兒已會(huì)用手緊握小棍，這是無意的的動(dòng)作，幾個(gè)月以后，嬰兒才逐漸能夠有目的地去抓物體。二、兒童動(dòng)作發(fā)展的四個(gè)階段 （次要）反射動(dòng)作階段（0-4個(gè)月） 比如：游泳反射，膝跳反射，生來就有最初動(dòng)作階段（2歲前） 比如：會(huì)走，會(huì)爬基礎(chǔ)動(dòng)作階段（2-7歲） 比如：能夠控制自己的肌肉專門化動(dòng)作階段（

9、7-14歲） 比如：踢足球，打籃球（專門、具體 可以運(yùn)用終身的技術(shù)）學(xué)前兒童言語的發(fā)展1、 學(xué)前兒童言語的發(fā)生分類：外部言語（交流）：口頭言語（對(duì)話言語，獨(dú)白言語）、書面言語；內(nèi)部言語：自己思考的（內(nèi)部言語更高級(jí)）（一）學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢(shì) （客觀題）1、語音知覺發(fā)展在先，正確語音發(fā)展在后2、理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后（二）學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段 （客觀題重要考點(diǎn)） 前言語階段（0-1歲）：1.簡(jiǎn)單發(fā)音階段（初生3個(gè)月）發(fā)出n2.連續(xù)音節(jié)階段（48個(gè)月）喃喃語聲 媽媽3.學(xué)話萌芽階段/模仿發(fā)音階段（912個(gè)月）有時(shí)候會(huì)發(fā)出聲調(diào) 言語發(fā)生階段（1-3歲）：標(biāo)志是說出最初

10、的詞和掌握意義1.理解語言迅速發(fā)展階段（1-1歲半）2.積極說話發(fā)展階段（1歲半-2、3歲） 基本掌握口語階段（2、3歲-6、7歲）二、幼兒言語發(fā)展 （主客觀題：簡(jiǎn)答、論述）選背題記憶口訣：銀行匯款發(fā)口鍋（一）語音的發(fā)展1.逐漸掌握本族語言的全部語言（四歲左右） （1）在正確的教育下，4歲兒童基本能掌握本民族語言的全部語音。（2）4歲左右，是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期2.對(duì)語音的意識(shí)開始形成（二）詞匯的發(fā)展： （客觀題）詞匯量 - 詞類范圍 - 詞義 - 詞類運(yùn)用1.詞匯量迅速增加 幼兒期是人一生中詞匯量增加最快的時(shí)期 3歲：1000至1100個(gè) ； 4歲：1600至2000個(gè)；5歲：2200至

11、3000個(gè) ； 6歲：3000至4000個(gè)。 4-5歲是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。2.詞類范圍日益擴(kuò)大：名動(dòng)形副量（名動(dòng)幸福）掌握的詞類：實(shí)詞（其中最先掌握的是名詞，其次是動(dòng)詞、形容詞、副詞，最后是數(shù)量詞）-虛詞（如介詞、連詞等）3.詞意逐漸豐富和加深幼兒對(duì)詞義的理解有以下發(fā)展趨勢(shì)： 理解意義比較具體的詞-比較抽象概括的詞; 理解詞的具體意義-深刻理解詞義。v 補(bǔ)充：4.詞類的運(yùn)用使用頻率：代詞動(dòng)詞名詞（1）使用頻率最高的是代詞（2）使用名詞的頻率較高，但使用動(dòng)詞的頻率多于名詞。v 補(bǔ)充1：（三）基本語法結(jié)構(gòu)的掌握 從不完整句到完整句 從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句 從陳述句到多種形式的句子1.從不完整句到完

12、整句單詞句：用一個(gè)詞代表的句子 ，1歲1歲半電報(bào)句/雙詞句：由23個(gè)單詞組成的不完整句，1歲半2歲半完整句：語句完整，2歲后2.從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句2歲后簡(jiǎn)單句逐漸增加。幼兒使用的主要是簡(jiǎn)單句。3.從陳述句到多種形式的句子 幼兒最初掌握的是陳述句，然后是疑問句、祈使句、感嘆句等。 幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是疑問句。補(bǔ)充2：1.從混沌一體到逐漸分化2.從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)3.從壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活（四）口語表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展 從對(duì)話言語（交流）逐漸過渡到獨(dú)白言語（我說你聽） 從情境性言語過渡到連貫性言語（是否依靠具體事物做支柱）（五）出現(xiàn)內(nèi)部言語的過渡形式出聲的自言自語（維果斯基）外部言語-出聲的自言自語(游戲言語、問題言語)-內(nèi)部言語（4歲）游戲言語:概念：在游戲、繪畫過程中出現(xiàn)的言語，一邊做動(dòng)作一邊說話特點(diǎn)：比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力舉例:幼兒獨(dú)自抱著娃娃“喂飯”邊喂邊說：“快吃！快吃不要把飯含在嘴里，要嚼一嚼，再吞下去！”問題言語:（中班最豐富）概念：在活動(dòng)中遇到問題或困難時(shí)產(chǎn)生的言語，