教育經(jīng)驗總結(jié)法

1、第七章第七章 教育經(jīng)驗總結(jié)法教育經(jīng)驗總結(jié)法第第7 7.1.1節(jié)節(jié) 教育經(jīng)驗總結(jié)法教育經(jīng)驗總結(jié)法概述概述n一、教育經(jīng)驗與教育經(jīng)驗總結(jié)法一、教育經(jīng)驗與教育經(jīng)驗總結(jié)法n（一（一) )教育經(jīng)驗教育經(jīng)驗n1 1、經(jīng)驗：是指人們在社會生產(chǎn)生活中獲得的、經(jīng)驗：是指人們在社會生產(chǎn)生活中獲得的有效的知識、技能以及相伴隨而形成的情感和有效的知識、技能以及相伴隨而形成的情感和情緒體驗。情緒體驗。n2 2、教育經(jīng)驗教育經(jīng)驗：是指教育工作者在教育實(shí)踐中：是指教育工作者在教育實(shí)踐中獲得的從事教育活動的有效知識、技能以及情獲得的從事教育活動的有效知識、技能以及情感和情緒體驗。感和情緒體驗。n經(jīng)驗具有感性、具體性、分散性等特

2、點(diǎn)。經(jīng)驗具有感性、具體性、分散性等特點(diǎn)。n教育經(jīng)驗具有廣泛性、群眾性、多樣性等特點(diǎn)。教育經(jīng)驗具有廣泛性、群眾性、多樣性等特點(diǎn)。n有成功的經(jīng)驗、失敗的經(jīng)驗，有個人的經(jīng)驗、有成功的經(jīng)驗、失敗的經(jīng)驗，有個人的經(jīng)驗、群體的經(jīng)驗。群體的經(jīng)驗。（二（二) )教育經(jīng)驗總結(jié)法教育經(jīng)驗總結(jié)法n1 1、定義：、定義：n教育經(jīng)驗總結(jié)法教育經(jīng)驗總結(jié)法：是研究者以來自教育實(shí)踐的：是研究者以來自教育實(shí)踐的經(jīng)驗事實(shí)為素材，綜合運(yùn)用多種方法，對這些經(jīng)驗事實(shí)為素材，綜合運(yùn)用多種方法，對這些材料加以分析、概括認(rèn)識，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和材料加以分析、概括認(rèn)識，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)由感性

3、認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化的一種教育研究方法。的一種教育研究方法。n2 2、本質(zhì)：是一種科學(xué)研究活動、本質(zhì)：是一種科學(xué)研究活動n 是一種回溯研究是一種回溯研究n 是一種追因研究是一種追因研究n3 3、特點(diǎn)：、特點(diǎn)：n（1)1)實(shí)用性實(shí)用性n（2)2)廣泛性廣泛性n（3)3)實(shí)踐性實(shí)踐性n4 4、缺點(diǎn)：、缺點(diǎn)：n（1)1)記錄有時不完整，無法考證記錄有時不完整，無法考證n（2)2)過程控制不嚴(yán)密過程控制不嚴(yán)密n（3)3)受研究者本人的知識經(jīng)驗的影響受研究者本人的知識經(jīng)驗的影響n（4)4)時間長時間長二、教育經(jīng)驗總結(jié)法的意義二、教育經(jīng)驗總結(jié)法的意義n（一（一) )有助于豐富和發(fā)展教育理論有助于豐富和發(fā)展

4、教育理論n（二（二) )有助于推廣先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)教育改革的深有助于推廣先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)教育改革的深化和發(fā)展化和發(fā)展n（三（三) )有助于增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高科學(xué)育有助于增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高科學(xué)育人的水平人的水平n（四（四) )有助于找到新的教育科研的起點(diǎn)，提高研有助于找到新的教育科研的起點(diǎn)，提高研究的深度究的深度n（五（五) )有助于教育行政部門和研究人員深入實(shí)際、有助于教育行政部門和研究人員深入實(shí)際、了解實(shí)際了解實(shí)際三、先進(jìn)教育經(jīng)驗的判別三、先進(jìn)教育經(jīng)驗的判別n（一（一) )創(chuàng)新性創(chuàng)新性n（二（二) )效益性效益性n（三（三) )穩(wěn)定性穩(wěn)定性n（四四) )現(xiàn)實(shí)性現(xiàn)實(shí)性n（五（五) )可

5、接受性可接受性n（六（六) )發(fā)展性發(fā)展性第第7 7.2.2節(jié)節(jié) 教育經(jīng)驗總結(jié)法教育經(jīng)驗總結(jié)法的實(shí)施和要求的實(shí)施和要求一、教育經(jīng)驗總結(jié)的基本步驟一、教育經(jīng)驗總結(jié)的基本步驟n（一（一) )確定總結(jié)題目、制定研究計劃確定總結(jié)題目、制定研究計劃n1 1、確定總結(jié)題目與研究對象、確定總結(jié)題目與研究對象n2 2、制定總結(jié)計劃、制定總結(jié)計劃 包括：目的、要求、實(shí)施程序、總結(jié)的論證、包括：目的、要求、實(shí)施程序、總結(jié)的論證、組織和人員安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等組織和人員安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等n（二（二) )搜集與分析資料搜集與分析資料n1 1、教育經(jīng)驗事實(shí)的積累、教育經(jīng)驗事實(shí)的積累n2 2、教育事實(shí)的篩選、教育事實(shí)的篩選n3

6、 3、教育經(jīng)驗事實(shí)的提煉與升華、教育經(jīng)驗事實(shí)的提煉與升華n（三（三) )總結(jié)與論證總結(jié)與論證n（四（四) )撰寫經(jīng)驗總結(jié)報告撰寫經(jīng)驗總結(jié)報告二、運(yùn)用經(jīng)驗總結(jié)法的原則二、運(yùn)用經(jīng)驗總結(jié)法的原則n（一（一) )典型性原則典型性原則n（二（二) )全面性原則全面性原則n要求：運(yùn)用多種方法和手段多方面搜集資料、要求：運(yùn)用多種方法和手段多方面搜集資料、 搜集各種性質(zhì)的資料、運(yùn)用系統(tǒng)方法分析資料搜集各種性質(zhì)的資料、運(yùn)用系統(tǒng)方法分析資料n（三（三) )規(guī)律性原則規(guī)律性原則三、個人經(jīng)驗總結(jié)的基本方式三、個人經(jīng)驗總結(jié)的基本方式n（一（一) )將先進(jìn)的理論、觀念轉(zhuǎn)化為教育經(jīng)將先進(jìn)的理論、觀念轉(zhuǎn)化為教育經(jīng)驗技能驗技能

7、n1 1、對照先進(jìn)理論或觀念，找出或創(chuàng)新出與之、對照先進(jìn)理論或觀念，找出或創(chuàng)新出與之相符的目標(biāo)、內(nèi)容、方法或策略，形成某種操相符的目標(biāo)、內(nèi)容、方法或策略，形成某種操作體系作體系n2 2、結(jié)合自身特點(diǎn)、具體的教育對象和教育環(huán)、結(jié)合自身特點(diǎn)、具體的教育對象和教育環(huán)境，把新的操作體系付諸實(shí)施境，把新的操作體系付諸實(shí)施n3 3、觀察實(shí)施效果，若與先進(jìn)理論的預(yù)期相符，、觀察實(shí)施效果，若與先進(jìn)理論的預(yù)期相符，則說明操作體系正確則說明操作體系正確n4 4、對操作體系進(jìn)行總結(jié)、對操作體系進(jìn)行總結(jié)n（二（二) )從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試改進(jìn)，及從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試改進(jìn)，及時總結(jié)時總結(jié)n（三（三) )點(diǎn)滴歸納，自

8、覺總結(jié)點(diǎn)滴歸納，自覺總結(jié)四、群體經(jīng)驗總結(jié)的主要步驟四、群體經(jīng)驗總結(jié)的主要步驟n（一（一) )發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗n（二（二) )總結(jié)和篩選經(jīng)驗總結(jié)和篩選經(jīng)驗n1 1、搜集掌握有關(guān)資料、搜集掌握有關(guān)資料n2 2、制定總結(jié)計劃、制定總結(jié)計劃n3 3、搜集具體實(shí)施、搜集具體實(shí)施n4 4、進(jìn)行分析和綜合、進(jìn)行分析和綜合n5 5、組織論證、組織論證n6 6、總結(jié)研究成果、總結(jié)研究成果n（三（三) )推廣經(jīng)驗推廣經(jīng)驗n1 1、直接推廣、直接推廣 如交流會、展覽和演示、示范如交流會、展覽和演示、示范和傳幫帶和傳幫帶n2 2、間接推廣、間接推廣 制成各種視聽材料進(jìn)行傳播發(fā)制成各種視聽材料進(jìn)行傳播發(fā)行行n過程：外演

9、（模仿、試用過程：外演（模仿、試用) ) 反思反思 內(nèi)化內(nèi)化五、教育經(jīng)驗總結(jié)法實(shí)例分析五、教育經(jīng)驗總結(jié)法實(shí)例分析上海青上海青浦縣總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)例浦縣總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)例n（一（一) )調(diào)查（調(diào)查（1977.10-1980.31977.10-1980.3）: :發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗n特色：從基層廣泛搜尋了大量教學(xué)經(jīng)驗特色：從基層廣泛搜尋了大量教學(xué)經(jīng)驗n（二（二) )篩選經(jīng)驗（篩選經(jīng)驗（1980.4-1981.81980.4-1981.8）n順序：（順序：（1)1)分析總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗提出計劃分析總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗提出計劃n （2)2)按計劃在授課中實(shí)施計劃按計劃在授課中實(shí)施計劃n （3)3)組織有經(jīng)驗

10、的教師考察和評價組織有經(jīng)驗的教師考察和評價n （4)4)對原經(jīng)驗進(jìn)行淘汰、發(fā)展和優(yōu)化對原經(jīng)驗進(jìn)行淘汰、發(fā)展和優(yōu)化n （5)5)再計劃、再實(shí)施、再評價，多次反再計劃、再實(shí)施、再評價，多次反復(fù)，直至篩選出有效的教學(xué)措施復(fù)，直至篩選出有效的教學(xué)措施n經(jīng)每周一次共經(jīng)每周一次共5050次循環(huán)，篩選出四條比較有效次循環(huán)，篩選出四條比較有效的教學(xué)措施：的教學(xué)措施：（1)1)讓學(xué)生在迫切要求之下學(xué)習(xí)讓學(xué)生在迫切要求之下學(xué)習(xí)（2)2)組織好課堂教學(xué)的層次（組織好課堂教學(xué)的層次（3)3)指導(dǎo)學(xué)生親自指導(dǎo)學(xué)生親自嘗試（嘗試（4)4)及時提供教學(xué)效果的信息，隨時調(diào)節(jié)及時提供教學(xué)效果的信息，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)教學(xué)n（三（三) )實(shí)驗（實(shí)驗（1981.9-1984.81981.9-1984.8）: :驗證經(jīng)驗驗證經(jīng)驗n以準(zhǔn)實(shí)驗法為主，實(shí)驗組和對照組各五個教學(xué)以準(zhǔn)實(shí)驗法為主，實(shí)驗組和對照組各五個教學(xué)班，分布在三種類型的