力+彈力+重力+摩擦力

1、力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力總復習總復習考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例考點考點1 1力及其描述力及其描述 定義定義物體對物體的物體對物體的_單位單位_(_(符號：符號：N)N)產(chǎn)生產(chǎn)生條件條件必須有兩個或兩個以上的物體；必須有兩個或兩個以上的物體；物體間必須有相互作用物體間必須有相互作用( (可以不接觸可以不接觸) )三要素三要素_、_、_作用作用效果效果力可以改變物體的力可以改變物體的_物體運動速度大小的改變物體運動速度大小的改變物體運動

2、方向的改變物體運動方向的改變力可以改變物體的力可以改變物體的_ _ 力的示力的示意圖意圖 在受力物體上沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭在受力物體上沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的表示力的_，線段的起點或終點表示力的，線段的起點或終點表示力的_。在。在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越長同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越長 作用作用 牛頓牛頓 大小大小 方向方向 作用點作用點 運動狀態(tài)運動狀態(tài) 形狀形狀 方向方向 作用點作用點 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例 點撥點撥 力的相互性：一個物體對另一個物體施加作用力的同力的

3、相互性：一個物體對另一個物體施加作用力的同時，這個物體也同時受到來自對方的作用力。也就是說，物體時，這個物體也同時受到來自對方的作用力。也就是說，物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例考點考點2 2彈力和彈簧測力計彈力和彈簧測力計 概念概念彈性彈性物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢復到復到_的性質(zhì)的性質(zhì)塑性塑性物體受力時發(fā)生形變，不受力時不能物體受力時發(fā)生形變，不受力時不能恢復原來形狀的性質(zhì)恢復原來形狀的性質(zhì)彈力彈力定

4、義定義物體由于發(fā)生物體由于發(fā)生_而產(chǎn)生的力而產(chǎn)生的力大小大小與物體的彈性強弱和形變程度的大小與物體的彈性強弱和形變程度的大小有關(guān)有關(guān)常見彈力常見彈力壓力、拉力、支持力等壓力、拉力、支持力等原來形狀原來形狀 彈性形變彈性形變 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例彈簧測力計彈簧測力計構(gòu)造構(gòu)造彈簧、掛鉤、刻度盤、指針、外殼彈簧、掛鉤、刻度盤、指針、外殼原理原理在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與受到的拉力成在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與受到的拉力成_作用作用測量力的大小測量力的大小( (主要測重力、拉力主要測重力、拉力) )使用使用方法方法使用前：觀察使用前

5、：觀察_和和_；調(diào)零；調(diào)零；輕輕拉動掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡住。輕輕拉動掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡住。使用時：測力時，要使彈簧的伸長方向與所測使用時：測力時，要使彈簧的伸長方向與所測拉力方向拉力方向_，避免彈簧與外殼發(fā)生，避免彈簧與外殼發(fā)生_；測量時，所測力的大小測量時，所測力的大小_彈簧測力計彈簧測力計的量程；讀數(shù)時，視線要與指針水平且與刻度板的量程；讀數(shù)時，視線要與指針水平且與刻度板面面_（續(xù)表）（續(xù)表）正比正比 量程量程 分度值分度值 一致一致 摩擦摩擦 不能超出不能超出 垂直垂直 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例 注意注意 彈簧

6、測力計只有在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量彈簧測力計只有在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量才跟它受到的拉力成正比，如果超出此范圍，它就要損壞。才跟它受到的拉力成正比，如果超出此范圍，它就要損壞。 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例考點考點3 3重力重力 定義定義由于由于_而使物體受到的力，用符號而使物體受到的力，用符號_表示表示施力物體施力物體_受力物體受力物體地球上的物體地球上的物體大小大小物體所受的重力與它的質(zhì)量成物體所受的重力與它的質(zhì)量成_計算計算計算公式：計算公式：_g g_，它的含義：質(zhì)量為，它的含義：質(zhì)量為_的物體受到的重力為的物

7、體受到的重力為_N_N地球的吸引地球的吸引 G G 地球地球 正比正比 G Gmg mg 9 98 N/kg 8 N/kg 1 kg 1 kg 9.8 9.8 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例方向方向_說明：利用這一特點可以制成說明：利用這一特點可以制成_來檢查墻是否砌得豎直、來檢查墻是否砌得豎直、墻壁上的畫是否掛正，利用水平儀墻壁上的畫是否掛正，利用水平儀檢查工作臺面是否水平等檢查工作臺面是否水平等作用點作用點重力在物體重力在物體上的等效作用上的等效作用點叫做點叫做_說明：重心的位置與物體的形說明：重心的位置與物體的形狀、材料是否均勻有

8、關(guān)；形狀規(guī)狀、材料是否均勻有關(guān)；形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在它的則、質(zhì)地均勻的物體的重心在它的_上；物體的重心不一定上；物體的重心不一定在物體上，比如空心圓球、圓環(huán)的在物體上，比如空心圓球、圓環(huán)的重心在它的幾何中心上；一個物重心在它的幾何中心上；一個物體的支撐面越大體的支撐面越大( (賽車賽車) )，重心越低，重心越低( (不倒翁不倒翁) )，就越不容易翻倒，就越不容易翻倒（續(xù)表）（續(xù)表）豎直向下豎直向下 鉛垂線鉛垂線 重心重心 幾何中心幾何中心 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例 點撥點撥 重力不是地球引力重力不是地球引力( (萬有引

9、力萬有引力) )。同一物體在地球上不。同一物體在地球上不同地點所受重力也稍有不同，從赤道到兩極重力逐漸增大；離同地點所受重力也稍有不同，從赤道到兩極重力逐漸增大；離地面越高，重力越小。地面越高，重力越小。 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例考點考點4 4摩擦力摩擦力 1 1摩擦力摩擦力 定義定義兩個相互接觸的物體，當它們將要發(fā)生或已發(fā)生兩個相互接觸的物體，當它們將要發(fā)生或已發(fā)生_運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種_相對相對運動的力，這種力叫做摩擦力運動的力，這種力叫做摩擦力產(chǎn)生產(chǎn)生條件條件物體間相互接觸并擠壓；接觸

10、面粗糙；物體物體間相互接觸并擠壓；接觸面粗糙；物體間有相對運動或相對運動的趨勢間有相對運動或相對運動的趨勢方向方向摩擦力的方向與物體相對運動摩擦力的方向與物體相對運動( (趨勢趨勢) )的方向相的方向相_效果效果_物體的相對運動或相對運動趨勢物體的相對運動或相對運動趨勢相對相對 阻礙阻礙 反反 阻礙阻礙 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例2 2摩擦力的分類摩擦力的分類 項目項目定義定義說明說明靜摩靜摩擦力擦力一個物體與另一個物一個物體與另一個物體接觸時，存在相對運體接觸時，存在相對運動趨勢，但沒有發(fā)生相動趨勢，但沒有發(fā)生相對運動時受到的摩擦

11、力對運動時受到的摩擦力相對靜止的物體之間的摩相對靜止的物體之間的摩擦；力的大小與和它方向相擦；力的大小與和它方向相反的外力的大小相等反的外力的大小相等滑動滑動摩擦摩擦力力一個物體在另一個物一個物體在另一個物體表面上滑動時受到的體表面上滑動時受到的摩擦力摩擦力壓力一定時，接觸面越粗壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越糙，滑動摩擦力越_；接觸面粗糙程度一定時，壓力接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越越大，滑動摩擦力越_滾動滾動摩擦摩擦力力一個物體在另一個物一個物體在另一個物體表面上滾動時受到的體表面上滾動時受到的摩擦力摩擦力在其他條件相同的情況下，在其他條件相同的情況下，滾動摩擦力比滑動

12、摩擦力滾動摩擦力比滑動摩擦力_大大 大大 小小 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例3.3.探究：滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)探究：滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使木塊做計水平勻速拉動木塊，使木塊做_，讀出，讀出這時的拉力，就等于滑動摩擦力的大小這時的拉力，就等于滑動摩擦力的大小測量原理：測量原理：_條件條件探究探究過程過程_探究探究方法方法實驗實驗裝置裝置探究課題：滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)探究課題：滑動摩擦力的大小與什么因素

13、有關(guān)控制變量法控制變量法轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法 二力平衡二力平衡 勻速直線運動勻速直線運動 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例實驗中勻速拉動木塊不好控制，建議如下操作實驗中勻速拉動木塊不好控制，建議如下操作(如圖所如圖所示示)：將彈簧測力計掛鉤處與放置在長木板上的木塊相：將彈簧測力計掛鉤處與放置在長木板上的木塊相連，拉環(huán)處固定，拉動長木板進行實驗連，拉環(huán)處固定，拉動長木板進行實驗 實驗實驗改進改進滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小、物體運動速度滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小、物體運動速度的大小等無關(guān)的大小等無關(guān)說明說明滑動摩擦力的大小跟滑動摩擦力的大

14、小跟_和和_有關(guān)；接觸面粗糙程度相同時，壓力有關(guān)；接觸面粗糙程度相同時，壓力_，摩擦力越大摩擦力越大( (對比甲、乙兩圖對比甲、乙兩圖) )；壓力一定時，接觸面；壓力一定時，接觸面_，摩擦力越大，摩擦力越大( (對比甲、丙兩圖對比甲、丙兩圖) )得出得出結(jié)論結(jié)論（續(xù)表）（續(xù)表）壓力壓力 接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度 越大越大 越粗糙越粗糙 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例4 4增大和減小摩擦的方法增大和減小摩擦的方法 目的目的方法方法實例實例增大增大摩擦摩擦增大增大_擦黑板時用力；皮帶松了，拉緊；擦黑板時用力；皮帶松了，拉緊；用力捏車

15、閘剎車用力捏車閘剎車使接觸面變使接觸面變_結(jié)冰的路面撒爐渣灰；鞋底、輪胎結(jié)冰的路面撒爐渣灰；鞋底、輪胎刻有花紋；車輪上裝防滑鏈刻有花紋；車輪上裝防滑鏈減小減小摩擦摩擦減小減小_雪橇用密度小的材料制作雪橇用密度小的材料制作使接觸面變使接觸面變_冰壺比賽中，不斷摩擦冰面形成水冰壺比賽中，不斷摩擦冰面形成水膜，減小摩擦；鎖生銹后加鉛筆芯粉膜，減小摩擦；鎖生銹后加鉛筆芯粉變變_滾動軸承滾動軸承使接觸面使接觸面_加潤滑油、氣墊船、磁浮列車加潤滑油、氣墊船、磁浮列車壓力壓力 粗糙粗糙 壓力壓力 光滑光滑 滑動為滾動滑動為滾動 分離分離 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦

16、 歸類示例歸類示例類型一類型一 力及其描述力及其描述 例例1 1如圖如圖8 81 1所示的幾種現(xiàn)象，能體現(xiàn)所示的幾種現(xiàn)象，能體現(xiàn)“力可以改變物體運動力可以改變物體運動狀態(tài)狀態(tài)”的是的是( () ) 圖圖8 81 1 B B 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例 解析解析 力的作用效果，一是改變物體的運動狀態(tài)，二是使力的作用效果，一是改變物體的運動狀態(tài)，二是使物體發(fā)生形變。而改變物體的運動狀態(tài)則體現(xiàn)在以下幾個方物體發(fā)生形變。而改變物體的運動狀態(tài)則體現(xiàn)在以下幾個方面：物體由靜到動、由動到靜、由快到慢、由慢到快及運動面：物體由靜到動、由動到靜、由快

17、到慢、由慢到快及運動方向的改變，所以正確答案為方向的改變，所以正確答案為B B。 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例類型二類型二 彈力與彈簧測力計彈力與彈簧測力計 例例2 2把彈簧測力計的一端固定，另一端用把彈簧測力計的一端固定，另一端用3 N3 N的力拉它時，彈的力拉它時，彈簧測力計的示數(shù)為簧測力計的示數(shù)為3 N3 N。若將彈簧測力計的固定端取下，兩端。若將彈簧測力計的固定端取下，兩端各施一個各施一個3 N3 N的拉力而使彈簧測力計靜止，如圖的拉力而使彈簧測力計靜止，如圖8 82 2所示，此所示，此時彈簧測力計的示數(shù)是時彈簧測力計的示數(shù)是

18、( () ) A A0 0 B B3 N3 NC C6 N 6 N D D無法判斷無法判斷 圖圖8 82 2 B B 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例類型三類型三 重力重力 例例3 3地球附近的物體都要受到重力，小考同學認為物體的地球附近的物體都要受到重力，小考同學認為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用天平、鉤碼、彈簧測力計重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用天平、鉤碼、彈簧測力計進行了探究。進行了探究。(1)(1)你你_(_(選填選填“同意同意”或或“不同意不同意”) )物體的重力大物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，依據(jù)是小與物體的質(zhì)量有關(guān)，

19、依據(jù)是_。同意同意 質(zhì)量越大的物體重力越大質(zhì)量越大的物體重力越大 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例(2)(2)如圖如圖8 83 3甲所示是他第甲所示是他第2 2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，該次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，該測力計的量程是測力計的量程是_N_N，分度值是，分度值是_N_N，請將此時，請將此時測力計的示數(shù)填入下表的空格處。測力計的示數(shù)填入下表的空格處。 次數(shù)次數(shù)1 12 23 34 4質(zhì)量質(zhì)量m m/kg/kg0.10.10.20.20.30.30.40.4重力重力G G/N/N1 1_3 34 40 05 5 0.2 0.2 2

20、2 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例(3)(3)請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象。變化的圖象。 圖圖8 83 3 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例答案答案 (3)(3)如圖所示如圖所示 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例(4)(4)由圖乙可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成由圖乙可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成_。(5)(5)若干年后，小考在我國建成的太空站工作時，

21、你認為他用同若干年后，小考在我國建成的太空站工作時，你認為他用同樣的器材樣的器材_(_(選填選填“能能”或或“不能不能”) )完成該探究。完成該探究。 正比正比 不能不能 解析解析 分析題意知，本題探究分析題意知，本題探究“物體重力與質(zhì)量的關(guān)系物體重力與質(zhì)量的關(guān)系”，物體的重力與質(zhì)量成正比，質(zhì)量越大，重力越大。要完成實驗物體的重力與質(zhì)量成正比，質(zhì)量越大，重力越大。要完成實驗探究需要用到彈簧測力計，要認清測力計的量程與分度值，才探究需要用到彈簧測力計，要認清測力計的量程與分度值，才能準確測量出不同數(shù)量的鉤碼所受的重力；由于太空中物體失能準確測量出不同數(shù)量的鉤碼所受的重力；由于太空中物體失重，所以

22、用同樣的器材不能完成本實驗。重，所以用同樣的器材不能完成本實驗。 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例本題主要考查實驗數(shù)據(jù)的處理以及根據(jù)測得的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。本題主要考查實驗數(shù)據(jù)的處理以及根據(jù)測得的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例類型四類型四 摩擦力摩擦力 例例4 4 2014 2014遂寧遂寧 毛毛在毛毛在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)素有關(guān)”的活動中，使用的實驗裝置如圖的活動中，使用的實驗裝置如圖8 84 4所示。所示。 圖圖8 84

23、4 (1)(1)在實驗過程中，應(yīng)拉著木塊使其在水平方向做在實驗過程中，應(yīng)拉著木塊使其在水平方向做_運動。運動。 勻速直線勻速直線 第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例(2)(2)在整個探究過程中共進行了在整個探究過程中共進行了9 9次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下： 接觸面接觸面種類種類實驗實驗次數(shù)次數(shù)對接觸面對接觸面的壓力的壓力/N/N運動速度運動速度/(cms/(cms1 1) )接觸面的接觸面的大小大小/cm/cm2 2測力計測力計示數(shù)示數(shù)/N/N木板木板1 15 52 250501.21.22 210102 2505

24、02.32.33 315152 250503.53.5棉布棉布4 45 52 250501.81.8毛巾毛巾5 55 52 250502.72.76 65 53 350502.72.77 75 54 450502.72.78 85 54 430302.72.79 95 54 415152.72.7第第8課時課時 力力 彈力彈力 重力重力 摩擦力摩擦力考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例分析分析1 1、2 2、3 3次實驗數(shù)據(jù)可知，滑動摩擦力的大小與次實驗數(shù)據(jù)可知，滑動摩擦力的大小與_有關(guān)。有關(guān)。分析分析_三次實驗數(shù)據(jù)可知，滑動摩擦力的大小還與接三次實驗數(shù)據(jù)可知，滑動摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān)。觸面的粗糙程度有關(guān)。分別比較分別比較5 5、6 6、7 7三次