第八課-09年國(guó)考之“四點(diǎn)對(duì)策”改錯(cuò)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第八課 09年國(guó)考解決糧食問(wèn)題的“四點(diǎn)對(duì)策”題 2. 某學(xué)術(shù)團(tuán)體為貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神，就我國(guó)糧食問(wèn)題召開研討會(huì)，在關(guān)于解決問(wèn)題對(duì)策的討論中，有人發(fā)表了“四點(diǎn)對(duì)策”： 其一，建議加大農(nóng)業(yè)投入，以使糧食產(chǎn)量滿足人類不斷增加的需求。我國(guó)糧食生產(chǎn)有很大潛力，只要持續(xù)加大農(nóng)業(yè)投資，我國(guó)的糧食產(chǎn)量就不僅完全可以在中長(zhǎng)期內(nèi)滿足國(guó)內(nèi)需求，而且可以保證出口。 其二，建議科學(xué)地分配全球有限的糧食。近年隨著全球能源供需矛盾凸現(xiàn)，石油價(jià)格上漲，一些國(guó)家把糧食加工生產(chǎn)成生物燃料。當(dāng)歐美一部分人填滿他們油箱的時(shí)候，很多人正為如何填飽他們的胃而苦苦掙扎，要優(yōu)先滿足人類最基本的需求，科學(xué)地解

2、決全球有限糧食合理分配的問(wèn)題。 其三，建議大力倡導(dǎo)糧食節(jié)約。據(jù)某市場(chǎng)調(diào)查顯示，該市飲食行業(yè)及單位食堂的就餐者，平均每人每天浪費(fèi)大米14克，每天浪費(fèi)大米多達(dá)7000公斤。如果在全國(guó)調(diào)查，糧食浪費(fèi)一定是一個(gè)驚人的數(shù)字。要厲行節(jié)約，這是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)的重要保證。 其四，建議切實(shí)加強(qiáng)國(guó)際合作。發(fā)達(dá)國(guó)家、國(guó)際組織要向發(fā)展中國(guó)家提供相關(guān)政策和指導(dǎo)。世界銀行和國(guó)際貨幣基金組織應(yīng)向受到糧價(jià)攀升沖擊嚴(yán)重的發(fā)展中國(guó)家提供近期緊急糧食援助，并對(duì)如何促進(jìn)發(fā)展中國(guó)家在中長(zhǎng)期提高糧食生產(chǎn)能力給予切實(shí)幫助。 這“四點(diǎn)對(duì)策”，內(nèi)容上，表述上都存在問(wèn)題。請(qǐng)指出這份“對(duì)策”存在的問(wèn)題，并提出修改意見。（20分） 要求

3、： 1.明確提出存在哪些問(wèn)題。 2.寫出相關(guān)的修改意見（ 包括寫出需要補(bǔ)充的內(nèi)容）。3.條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明，不超過(guò)400字。在講這一題之前，先講講全面思維。我講超越思維的初級(jí)階段，是全面思維。全面思維又包括全部因素分類（即簡(jiǎn)單意義上的全面思維）、對(duì)立思考（辯證思維）、換位思考三個(gè)方面。這僅僅是超越思維的初級(jí)階段。這種思維對(duì)考申論有沒(méi)有用？申論考試是否要求我們具備這種思維方式？我們來(lái)看看2010年大綱。這是對(duì)副省以上的要求：綜合分析能力要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。多角度地思考。什么是多角度，就是變換自己的角度，來(lái)看同一個(gè)

4、問(wèn)題。如何變換角度，就是我說(shuō)的，把它具體化了換位思考。這里的換位思考，不是指完全調(diào)換位置來(lái)思考。例如：學(xué)生看老師，老師看學(xué)生，這是調(diào)換位置，大家互相把位置換一換，再來(lái)重新認(rèn)識(shí)相互之間的關(guān)系。我說(shuō)的換位思考，是把自己想像成不同的身份，來(lái)看待同一件事情。這樣，就可以多角度地審視同一件事，就會(huì)得出許多不同的看法，這樣，才可能對(duì)某一件事情想得比較全面，以達(dá)到全面思維的要求。以08年國(guó)考題為例，對(duì)于怒江水電開發(fā)，題目列舉了公務(wù)員（政府機(jī)關(guān)之水利部門）、政協(xié)委員A、環(huán)保人士B、學(xué)報(bào)C主編（學(xué)者）、環(huán)保專家D、大學(xué)教授E、地理研究所所長(zhǎng)G、政策研究室主任H（公務(wù)員）、中科院院士I等不同身份的人士，從不同的角

5、度來(lái)看待怒江水電開發(fā)這同一件事情，各有不同的看法。很明顯，出題者就是按換位思考的方法來(lái)出題的。也就是大綱中的多角度地思考問(wèn)題。通過(guò)全部因素分類、對(duì)立思考、換位思考，我們就可以達(dá)到思維的嚴(yán)密、全面、正確。否則，就會(huì)失之于片面，得出的結(jié)論往往是錯(cuò)誤的。我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)全部因素分類。以07年題目為例。土地上可以種什么東西？全部因素分類：種糧食、經(jīng)濟(jì)作物、樹、房子。引申：1、糧食是我國(guó)人民生存的命脈；2、經(jīng)濟(jì)作物是農(nóng)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)，而后繼工業(yè)是以第一產(chǎn)業(yè)為原料的，因此，又是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈；3、樹可以改善環(huán)境，是生存環(huán)境的命脈；4、房子不能種在屁股上，得種在土地上，所以，是城市發(fā)展的命脈。再看看一些考生寫的命

6、脈，除了土地與糧食相關(guān)，就想不出其它的因素了。最后當(dāng)然只能提出一個(gè)拼了老命來(lái)保護(hù)耕地這樣一個(gè)片面觀點(diǎn)，而不是綜合利用土地（包括利用土地來(lái)保證糧食生產(chǎn)，保障經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)，保障環(huán)境工程，保障城市發(fā)展工商業(yè)發(fā)展等）、重點(diǎn)保護(hù)耕地這樣的全面觀點(diǎn)。能提出這樣的論點(diǎn)，你不得高分才怪。學(xué)習(xí)了前面兩種思考方式，我們?cè)倩氐酱祟}目上，來(lái)分析一下?！拔覈?guó)糧食生產(chǎn)有很大潛力，只要持續(xù)加大農(nóng)業(yè)投資，我國(guó)的糧食產(chǎn)量就不僅完全可以在中長(zhǎng)期內(nèi)滿足國(guó)內(nèi)需求，而且可以保證出口?！彼岢龅倪@一命題，是真還是假？只要加大投入，糧食就可以增產(chǎn)？糧食增產(chǎn)，我們來(lái)全部因素分類一下：種植面積、種子、化肥農(nóng)藥、農(nóng)民種糧積極性、天氣因素、水利設(shè)

7、施等等。顯然，光靠增加投入，就可以使糧食增產(chǎn)，那是天方夜談。這一命題的提出，很明顯就是考我們思維是否全面呀。他設(shè)計(jì)出題的思想就是如此，因此，才故意出現(xiàn)把必要條件搞成充分條件的錯(cuò)誤。同理，前一題說(shuō)糧價(jià)上漲是關(guān)鍵之策時(shí)，“只要糧價(jià)上去了，農(nóng)資價(jià)格漲一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，補(bǔ)貼低一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系?！蓖?，對(duì)策三“大力倡導(dǎo)糧食節(jié)約該市飲食行業(yè)及單位食堂的就餐者”，怎么節(jié)約糧食，就只說(shuō)了糧食消費(fèi)環(huán)節(jié)，那么其它環(huán)節(jié)上如何節(jié)約糧食，沒(méi)有說(shuō)。其它環(huán)節(jié)包括收獲、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、加工。這些題目，都是考察你的思維是否全面的。出題者出題讓你指出錯(cuò)誤，他就會(huì)想方設(shè)法故意出錯(cuò)，其出錯(cuò)的方式之一，就是片面思考（前面已說(shuō)全面思維），方式之二，就是

8、范圍不符，方式之三，違背常理常識(shí)?！捌湟唬ㄗh加大農(nóng)業(yè)投入，以使糧食產(chǎn)量滿足人類不斷增加的需求”，而題目是“就我國(guó)糧食問(wèn)題召開研討會(huì)”，這是故意把范圍搞得不相符?！笆澜玢y行和國(guó)際貨幣基金組織應(yīng)向受到糧價(jià)攀升沖擊嚴(yán)重的發(fā)展中國(guó)家提供近期緊急糧食援助”，世界銀行、國(guó)際貨幣資金組織是金融機(jī)構(gòu)，而非糧食機(jī)構(gòu)，它有錢沒(méi)糧。出題者故意讓它來(lái)解決糧食問(wèn)題，是違背常識(shí)。這也正是2010年大綱要求的：解決問(wèn)題能力要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。就是考你的常理常識(shí)。這些東西就靠平時(shí)關(guān)注時(shí)事時(shí)政，這些知識(shí)，幾乎是任何輔導(dǎo)班都無(wú)法來(lái)輔導(dǎo)你的。他就

9、是要考你的知識(shí)面。有些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，就拿2010年大綱與09年大綱的表述不同，大做文章，說(shuō)什么今年大綱變化很大，題目變化很大云云，來(lái)顯示自己的高明之處，與眾不同之處。其實(shí)，今年大綱不過(guò)是將08、09年考題，進(jìn)一步表述清楚罷了，其實(shí)早就開始按今年的大綱考了。實(shí)在不必害怕，也不必故弄玄虛，搞得老獵人像是碰到怪種新狼，不知道怎么打了。前面這一大段，其實(shí)是在說(shuō)分析法。我講題，所有申論題，只有三個(gè)法：概括法、分析法、表達(dá)法，里司令三個(gè)基本大法。不像中公，光一個(gè)概括，就可以搞出定量分析法、盯頭瞄尾法、取腹望心法、循筋理脈法、層層見骨法、彩色穿珠法、散點(diǎn)透視法、聚集一點(diǎn)法、線性順序法、正反對(duì)比法、縱橫交聯(lián)法等1

10、1法，一看就知道此培訓(xùn)者來(lái)自人大法工委耶，專門立法的。讓專門學(xué)法的人，到考場(chǎng)上，也背不來(lái)這么多法，更加用不好這么多法。最后，就是有法不學(xué)（學(xué)了記不?。?，有法不依，有法不用，成為一紙空文，最后成為紙上兵法。下面，來(lái)講表達(dá)法?！斑@“四點(diǎn)對(duì)策”，內(nèi)容上，表述上都存在問(wèn)題。請(qǐng)指出這份“對(duì)策”存在的問(wèn)題，并提出修改意見?！睂?duì)待這種問(wèn)題，我們要嚴(yán)格按它的要求來(lái)答題。它的第一問(wèn)是：存在的問(wèn)題。第二問(wèn)是：修改意見。我們?cè)S多考生不會(huì)表達(dá)，不會(huì)回答問(wèn)題，就會(huì)把對(duì)策一、二、三、四分條來(lái)說(shuō)，每一條，前面說(shuō)問(wèn)題，后面說(shuō)修改意見。這就不符合出題者的意思。那么出題者到底是啥意思？他想要你怎么答題？請(qǐng)看下面的要求：“要求：

11、1.明確提出存在哪些問(wèn)題。 2.寫出相關(guān)的修改意見（ 包括寫出需要補(bǔ)充的內(nèi)容）。3.條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明，不超過(guò)400字。”這個(gè)要求里分1.2.3.把要求說(shuō)得非常清楚,就是要我們答題時(shí),嚴(yán)格按它分的三點(diǎn)來(lái)一一回答。因此，我們回答這題的第一大點(diǎn)，應(yīng)該是：存在哪些問(wèn)題。答案如下：一、存在的問(wèn)題，按對(duì)策分別說(shuō)。1、要求解決我國(guó)糧食問(wèn)題，而滿足人類糧食需要不在此列；加大農(nóng)業(yè)投資不是糧食增產(chǎn)的充分條件；我國(guó)糧食保障自給，禁止出口。2、科學(xué)分配全球糧食，我國(guó)沒(méi)有這個(gè)能力解決，空談。3、節(jié)約糧食只說(shuō)了消費(fèi)環(huán)節(jié)，不全面；光有說(shuō)理，沒(méi)有對(duì)策。4、國(guó)際合作對(duì)策不可行，無(wú)操作性。常識(shí)錯(cuò)誤，世界銀行、世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織屬

12、金融機(jī)構(gòu)，不是糧食機(jī)構(gòu)。這題的第二大點(diǎn)，是：二、修改意見。1、保護(hù)耕地面積，穩(wěn)定土地承包政策，加大糧食補(bǔ)貼，控制農(nóng)資價(jià)格，保護(hù)種糧農(nóng)民積極性。支持糧種繁育，提高科技水平。2、我國(guó)限制把糧食加工生產(chǎn)成生物燃料。3、大力倡導(dǎo)節(jié)約糧食，提高收獲、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、加工的效率，減少糧食損失。嚴(yán)格控制糧食消費(fèi)領(lǐng)域的浪費(fèi)現(xiàn)象，對(duì)餐館、食堂等消費(fèi)場(chǎng)所提倡吃不完帶回，浪費(fèi)罰款等措施。4、立足自給，保障糧食生產(chǎn)能力，達(dá)到我國(guó)糧食產(chǎn)銷基本平衡。實(shí)行國(guó)家儲(chǔ)備糧政策，以應(yīng)對(duì)糧價(jià)暴漲暴跌對(duì)市場(chǎng)的沖擊。保持我國(guó)在糧食問(wèn)題上的獨(dú)立自主性。（405字）這就是具體表達(dá)法。下面，我們來(lái)看中公答案：上述對(duì)策存在的問(wèn)題是：第一，針對(duì)性不強(qiáng)

13、，不切合我國(guó)實(shí)際。合理分配全球糧食，發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)際組織向發(fā)展中國(guó)家提供糧食援助，超出了我國(guó)糧食問(wèn)題的范圍，也超出我國(guó)政府的能力范圍。同時(shí)，依賴外國(guó)也不符合我國(guó)糧食立足于自給的方針。第二，只要加大農(nóng)業(yè)投入就能甕中保障我國(guó)糧食自給且可出口的觀點(diǎn)不切實(shí)際，也無(wú)法做到。糧食生產(chǎn)受多種因素影響，如自然災(zāi)害、旱澇蟲災(zāi)均可導(dǎo)致糧食減產(chǎn)，僅靠加大投入不足以保障糧食供給絕對(duì)安全。第三，節(jié)約糧食的觀點(diǎn)不全面，糧食節(jié)約不僅體現(xiàn)在消費(fèi)環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)在加工、儲(chǔ)運(yùn)環(huán)節(jié)節(jié)約糧食應(yīng)該是全過(guò)程全方位的。修改如下：甕中捉鱉我國(guó)糧食安全應(yīng)堅(jiān)持立足于基本靠國(guó)內(nèi)保障糧食供給，加大 政策和投入支持力度，嚴(yán)格保護(hù)耕地，依靠科學(xué)進(jìn)步，著力提高

14、糧食綜合生產(chǎn)能力。按照建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的要求，加強(qiáng)宣傳教育，提高全民糧食安全意識(shí)，形成全社會(huì)愛惜糧食、反對(duì)浪費(fèi)的良好風(fēng)尚，把節(jié)約用糧、減少浪費(fèi)的措施貫穿于糧食收購(gòu)、加工、儲(chǔ)運(yùn)、流通、消費(fèi)的始終、提高糧食綜合利用效率，減少糧食損耗。（434字）對(duì)此答案的評(píng)論：一、不知每一錯(cuò)誤問(wèn)題針對(duì)題目對(duì)策中的哪一條對(duì)策。二、修改意見沒(méi)有條、理。題目提出對(duì)策，用了“其一，其二，其三，其四”，提出答題要求用了“1.2.3.”,都有分條。我們來(lái)看華圖答案：2.（1）沒(méi)有針對(duì)性，表述不合理。修改如下：確保糧食產(chǎn)量不僅要加大農(nóng)業(yè)投資，還要提高農(nóng)民的種糧積極性和農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)能力。并且不能一味地?cái)U(kuò)大糧食產(chǎn)量，那會(huì)出現(xiàn)傷

15、農(nóng)狀態(tài)。（2）空發(fā)議論，不具可行性，科學(xué)分配有限的糧食不可能實(shí)現(xiàn)。修改如下：要根據(jù)每個(gè)國(guó)家的不同情況，加強(qiáng)國(guó)際間的全作，并要在具體的細(xì)節(jié)上把握，以解決糧食問(wèn)題。（3）表述不嚴(yán)謹(jǐn)，不具可行性；該調(diào)查僅限單位食堂，不具科學(xué)性，并且要提出具體節(jié)約糧食的策略。修改如下：要切實(shí)做到節(jié)約糧食，一是樹立節(jié)約意識(shí)，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。二是發(fā)掘節(jié)約潛力，適量定餐，避免剩餐。三是強(qiáng)化節(jié)約行為，到飯店吃飯時(shí)，點(diǎn)菜不浪費(fèi)，若有剩余帶回家。（4）不具可行性，違背基本常識(shí)。材料中明確提出發(fā)達(dá)國(guó)家把農(nóng)產(chǎn)品作為掠奪發(fā)展中國(guó)家的工具，因此，此對(duì)策既不可行也不安全。修改如下 ：發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該立足于本國(guó)，實(shí)現(xiàn)糧食的基本自給。（378字）對(duì)此答案的評(píng)論：一、違背常識(shí)格式，用了2。（1），不知節(jié)約占格?！埃?）”是公文中第四層次的表達(dá)法，規(guī)范書寫要占三格。二、“修改如下：”重復(fù)四次，占