小蝌蚪找媽媽雙向教案1

1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)課題 17.小蝌蚪找媽媽 計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析小蝌蚪找媽媽是一篇知識(shí)童話，通過小蝌蚪找媽媽的故事，生動(dòng)的講述了小蝌蚪變青蛙的過程，教育學(xué)生遇事要堅(jiān)持不懈，主動(dòng)探索。本文按照事情的發(fā)展順序來寫，共有四小節(jié)。第一小節(jié)介紹了小蝌蚪的外形。第24小節(jié)講了小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過，在這過程中先是遇到了鯉魚，然后通過鯉魚的介紹它們又錯(cuò)把烏龜當(dāng)作是自己的媽媽，最后在烏龜媽媽的幫助下它們終于找到自己的媽媽青蛙了，找媽媽的過程也就是小蝌蚪變青蛙的過程。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3初步了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。教 學(xué)重 難

2、點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。教具學(xué)具 準(zhǔn)備生字卡片，動(dòng)物頭飾教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、 談話揭題二、初讀感知課文三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字四、朗讀課文，讀中感悟，學(xué)習(xí)第一自然段。用同樣的方法學(xué)習(xí)第二、第三、第四、第五自然段。五、回顧全文，拓展。六、指導(dǎo)寫字。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、談話揭題2、 初讀感知課文三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字 四、朗讀課文，讀中感悟，學(xué)習(xí)第一自然段。 五、 六、 1、師：今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?。小朋友想知道是誰嗎？（板書課題） 2、課題質(zhì)疑：小蝌蚪為什么要找媽媽？小蝌蚪的媽媽是誰?他們是怎樣找到媽媽的呢? 1、自由讀

3、課文，把生字或不會(huì)讀的字用筆畫出來，借助拼音練習(xí)讀。2、出示詞語卡片，檢查生預(yù)習(xí)情況，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。3、小組互讀，互相糾正。4、自由朗讀，要求把課文讀正確。5、師范讀課文。學(xué)生思考：課文寫了一件什么事?1、小組自主學(xué)習(xí)，字音，字形，偏旁部首，怎么記憶，組詞并會(huì)造句。2、學(xué)生觀察老師范寫，生書空。3、學(xué)生描紅、書寫。4、評(píng)價(jià)書寫。 (1)指名讀，思考：這段主要寫什么?(2)自由讀，用“_”畫出小蝌蚪的樣子。(3)指導(dǎo)讀。(4)試背課文。教師小結(jié)、布置作業(yè)1、熟讀課文，記住小蝌蚪的樣子。2、記熟生字、新詞。生：小蝌蚪。齊讀課題。生自學(xué)生字，并讀課文學(xué)生描紅、書寫生自讀課文通過談話，激

4、發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 學(xué)習(xí)課文第二自然段三、學(xué)習(xí)課文第三自然段4、 學(xué)習(xí)課文地四自然段五、學(xué)習(xí)第五自然段六、 回顧全文，拓展七、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)師：小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是？師：小朋友想和它玩嗎？師：小蝌蚪有一個(gè)要求，要我們的小朋友闖過所有的關(guān)。小朋友有信心一起去闖關(guān)嗎？師：準(zhǔn)備好，第一關(guān)，詞語關(guān)。（幻燈片出示本課生字詞語，小朋友以開火車方式讀詞語，一列開，讀對(duì)了其他小朋友跟讀一遍，讀錯(cuò)小朋友集體糾正）師：恭喜我們?nèi)嘈∨笥逊浅ｍ樌年J過了詞語關(guān)。師：小蝌蚪遇到了一個(gè)難題，我不知道自己的媽媽是誰，你們?cè)敢鈳臀覇?/p>

5、？師：那就讓我們一起出發(fā)，去幫小蝌蚪找媽媽。師范讀課文第二自然段，要求1、找出小蝌蚪發(fā)生了什么變化。2、認(rèn)真聽注意生字詞、輕聲音節(jié)的同時(shí)注意對(duì)話的語氣。匯報(bào)：1、指名生讀出小蝌蚪變化的句子。2、分角色讀。男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚阿姨。（生對(duì)輕聲音節(jié)的把握不準(zhǔn)，是反復(fù)教讀帶輕聲音節(jié)的詞“哪里”。） 3、分角色表演。表演過程中師相機(jī)講解“迎”，就是面對(duì)面的跑過去，并讓表演的小朋友再示范表演“迎”這一動(dòng)作。師：我請(qǐng)小朋友分小組自己先學(xué)學(xué)這一自然段，同時(shí)找到小蝌蚪這時(shí)候發(fā)生了什么變化，遇見了誰，它們都說了些什么，怎么說的？匯報(bào)：1、指名生讀出小蝌蚪變化的句子。注意了小蝌蚪先長的(生：后腿)，后長的（生

6、：前腿）。 2、分角色讀。師指導(dǎo)讀小蝌蚪的語氣。師：小蝌蚪看到烏龜以為自己找到媽媽了，心情怎么樣？（生：高興） 3、分角色表演。表演過程中師相機(jī)講解“追”，即一個(gè)在前面，另一個(gè)從后面跑上去，并讓表演的小朋友再示范表演“追”這一動(dòng)作。從中體會(huì)小蝌蚪這時(shí)候的著急。師：這時(shí)候小蝌蚪有沒有找到自己的媽媽??？師：那要是我們小朋友是小蝌蚪，沒找到媽媽心情會(huì)怎么樣??？師：那小朋友還會(huì)繼續(xù)找媽媽嗎？生：（堅(jiān)定地）會(huì)。師：我們小朋友都是非常有毅力的孩子，看看我們小蝌蚪是不是也和小朋友堅(jiān)持找媽媽呢？師：請(qǐng)同學(xué)們先自己讀這一段，然后同桌交流。找到：小蝌蚪發(fā)生了什么變化，遇到了誰，找到媽媽沒，小蝌蚪的媽媽什么樣的？匯

7、報(bào)：1、指名生讀出小蝌蚪變化的句子。 2、指名生找出青蛙樣子的句子。全班齊讀句子：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。生再讀，并指名生背誦這個(gè)句子。 3、分角色讀。師提示：小蝌蚪找到媽媽了，心情怎么樣？（生：非常開心），那小朋友帶著非常開心的心情喊一喊：“媽媽，媽媽！” 師提示：在讀小蝌蚪媽媽的話的之前，先請(qǐng)小朋友會(huì)議一下自己的媽媽或者其他長輩對(duì)自己說話的語氣。 4、找出表示小蝌蚪動(dòng)作的詞。生離開座位，自行演示這些動(dòng)作。 自學(xué)，要求：1、這時(shí)候的小蝌蚪什么樣的？2、我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待青蛙？1、 生貼圖小蝌蚪身體發(fā)生變化的過程，也即是小蝌蚪找媽媽的過程。2、 練習(xí)句子： 看見 在 。師：小蝌蚪非常高興，愿意和我們的小朋友一起玩做朋友，小蝌蚪還說小朋友要是能寫好這幾個(gè)字，我們就是永遠(yuǎn)的朋友了。出示會(huì)寫字：那 哪1、生說字音、字形、偏旁部首、這兩個(gè)字的異同、并組詞。2、生書空師師范寫。生：小蝌蚪。生：想。生：（大聲）有。生：(雀躍地)愿意，愿意。生匯報(bào)生匯報(bào)生：沒有。生：不高興，難過，傷心生匯報(bào)生練習(xí)寫句子生學(xué)習(xí)寫字作 業(yè)設(shè) 計(jì)（可附 頁）1、喜歡畫