世界上第一個(gè)聽診器

1、世界上第一個(gè)聽診器 世界上第一個(gè)聽診器（第一課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)備注初讀課文，學(xué) 習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。（出示實(shí)物或圖片） 2、你們想知道世界上第一個(gè)聽診器是什么樣 兒的嗎？ 3、板書課題 13、世界上第一個(gè)聽診器 4、讀了課題之后，你 想知道些什么？二、初讀感知。1、帶問題自學(xué)課文。要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語意思。（2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問 題。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié) 核克服形狀（ 2）指名讀、開

2、火車讀、齊讀。（3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。（4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯(cuò)。注意：多音字：臟診、棍：前鼻音（ 5）四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思再交流。世界上第一個(gè)聽診器 3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事？三、指導(dǎo)寫字。1、分析字形，說說容易寫錯(cuò)的地方。2、指導(dǎo)寫好肺、索、狀。3、學(xué)生描紅。四、布置作業(yè)。1、抄寫詞語。2、朗讀課文。教學(xué)反思 13、世界上第一個(gè)聽診器 （第二課時(shí)） 教 學(xué) 目 標(biāo)備注 憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實(shí)踐的道理，從 而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí) 1、

3、聽寫詞語。2、說說課文講了個(gè)什么故事？二、精讀感悟。1、世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出 有關(guān)的句子說說。2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一 小節(jié)。（1）心里難過能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生？ （盡職）（ 2） 出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。整日思索什么意思？整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人 體內(nèi)的這些變化呢？） 為什么要整日思索這個(gè)問題， 而不是別的問題？ （一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。）（了解如果就的用法）雷奈克為什么要整日思索？ （3）指導(dǎo)朗

4、讀，突出整日思索。3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢？（1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。（ 2）指名說說，其余補(bǔ)充。（3）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說什 么，做什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言 自語的方式表現(xiàn)出來。（ 4）指名表演，在表演過程中請(qǐng)同學(xué)們一起做導(dǎo)演幫助演員說戲。A、緩步與整日思索相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。B、雷奈克被吸引是因?yàn)楹⒆觽兊馁N、劃要表現(xiàn)出來。C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測(cè)：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來。D、 果然是什么意思？（事實(shí)與猜想的一

5、樣）E、正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有高興極了、馬上體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來。F、?。『粑?，心跳聲，都聽到了！指導(dǎo)表演出來。去掉句中的啊，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng) 的心情。（5）四人小組再演一次。4、朗讀第 3 小節(jié)。5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難 題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀察生 活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。）6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。 齊讀第四自然段。又發(fā)現(xiàn)中的又是什么意思？又發(fā)現(xiàn)說明什么？師總結(jié)：第一個(gè)聽 診器的發(fā)明正是雷奈克對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。三、總結(jié)全文。1、課文主要寫了什么

6、？ 2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的世界上第一個(gè)聽診 器與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？ 3、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？ （任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯 動(dòng)腦的習(xí)慣。）四、指導(dǎo)造句。（如果就果然）五、布置作業(yè)。1、抄詞。2、造句。課外：復(fù)述故事的經(jīng)過，要求靈活運(yùn)用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動(dòng)收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。教學(xué)反思練習(xí) 4（第一課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)備注 1、通過描寫秋景 的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。2、讀讀背背成語和古今賢文。3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。教 學(xué) 過 程一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1、第一部分

7、（1）出示： 美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞 語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。（2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？（ 3）自由讀：一邊誦讀一邊 想象詞串表現(xiàn)的情景。（4）小組合作練習(xí)： 在小組里美美地讀一讀， 看看誰讀得最有味。 小組推薦同學(xué)讀給大家聽。（5）評(píng)議。2、第二部分。（1）審題明確題意。（2）選一個(gè)你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu) 美情景。3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作） ，完成繪畫教師巡視指導(dǎo)。（4）反饋：舉辦小畫展，在展示自己的圖畫的同時(shí)，向大家介紹 自己的想法；師生共評(píng)，

8、選出小畫家。3、第三部分。（1）審題：指名讀。（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？（ 3）能把你們 吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？二、教學(xué)第二題：讀讀背背1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。2、教學(xué)第一部分。（1）指名復(fù)述臥薪嘗膽 。（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條成語之間有什么關(guān) 系。（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。（5）練說這些成語的意思。（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。（7）反饋：指名試背，齊背。（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。3、教學(xué)第二部分。（1）自由練讀，要求讀通順，讀

9、正確。2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么（3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：青出于藍(lán)而勝 于藍(lán)。（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來。（5）練習(xí)背誦：自由背誦。（6）反饋：指名背，齊背。三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字 1、認(rèn)識(shí)要寫的字。2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆 畫，是什么？ 3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看我的發(fā)現(xiàn)吧：右邊 的豎要比左邊的豎寫得長(zhǎng)些才好看。4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。6、展示寫得好的字， 并指出在描、臨過程中存在的一些共性

10、問題， 及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。教學(xué)反思練習(xí) 4（第二課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)備注 1、說說寫寫 留言條。2、學(xué)寫毛筆字 基本筆畫撇。教 學(xué) 過 程一、教學(xué)第四題：說說寫寫 1、審題。（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。（2）學(xué)生自讀范例。2、指導(dǎo)（ 1）教師談話：留言條就是用書畫形式留下要說的話， 一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。 在生活中經(jīng)常需要寫留言條。 （2）說說什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。 小組內(nèi)討論。世界上第一個(gè)聽診器（ 3）匯報(bào)交流：寫清給誰看的，寫清留下的 話，還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。（4）指名說格式： 先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。 最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。 再另起一行靠右寫日期。（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。 注意