第一單元教案

1、心理健康教育：嚴(yán)于律己，寬于待人是我國(guó)傳統(tǒng)道德的精華所在。我國(guó)明末清初有一位著名的思想家陳確，他教育子女就是從小處著眼，嚴(yán)于律己，棄惡從善。如果你與同學(xué)發(fā)生了不愉快的爭(zhēng)吵，你采取什么態(tài)度?你能寬容別人嗎?第一單元：成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱課題：生活中的快樂(lè)第一周第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)。過(guò)程和方法:善于發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。情感態(tài)度價(jià)值觀:能領(lǐng)悟到“快樂(lè)他人也快樂(lè)了自己”的快樂(lè)真諦。教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得快樂(lè)存在于生活中的每一個(gè)角落了，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查表教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師看到

2、同學(xué)們能夠快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)（上課鈴聲一響馬上回教室做好課前準(zhǔn)備等待著老師的到來(lái)）感到非常地快樂(lè)。老師想問(wèn)一下同學(xué)們，開學(xué)了，又能夠見到熟悉的同學(xué)，朋友，老師以及可愛的校園，你們快樂(lè)嗎？（板書：快樂(lè)）二、【活動(dòng)一】發(fā)現(xiàn)快樂(lè)-在游戲中感知快樂(lè)就在身邊世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法。平常人們遇到不順心的事或不公正的待遇時(shí)，就認(rèn)定自己是最倒霉最不幸的人，那么他就不會(huì)擁有一刻的輕松和愉快。即使非常富有的國(guó)王，他看不到自己已經(jīng)擁有的，總是想自己沒(méi)有的，結(jié)果整日郁郁寡歡。如果換一種想法，看到自己所擁有的而別人沒(méi)有的，就會(huì)增強(qiáng)自信，會(huì)得到意外的喜悅。 。下面，我們?cè)僖黄鹂鞓?lè)地玩一個(gè)游戲，

3、這個(gè)游戲的規(guī)則與擊鼓傳花差不多。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，球要按指定順序不停傳動(dòng)；當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿著球的那個(gè)同學(xué)就得上來(lái)給大家表演一個(gè)自己喜歡的節(jié)目。這個(gè)節(jié)目只要你喜歡的都可以拿出來(lái)表演。如果你喜歡唱歌，就為大家唱一首你最拿手的歌；如果你的大腦中存儲(chǔ)著許多笑話，就挑一個(gè)最經(jīng)典的跟大家一起分享；如果你對(duì)古詩(shī)感興趣，就為大家朗誦一首你喜歡的古詩(shī)；如果你喜歡動(dòng)物，就給大家模仿幾種動(dòng)物的叫聲（說(shuō)傳球順序，放游戲音樂(lè)） （學(xué)生開始游戲。）老師：剛才的這個(gè)游戲，讓大家在緊張之余有感到其中的快樂(lè)嗎？其實(shí)，在我們的生活中，處處可以感受到快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們看到課本第2頁(yè)的插圖：當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡情玩耍

4、、獲得滿意的東西時(shí)，快樂(lè)都伴隨著我們?？鞓?lè)是好心情，快樂(lè)是一種感受。俗話說(shuō):笑一笑十年少，快樂(lè)能讓我們健康、自信快樂(lè)的好處很多!所以，生活中，我們需要快樂(lè)!三、【活動(dòng)二】：尋找快樂(lè)我們的生活中處處充滿快樂(lè)。所以，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的生活，快樂(lè)地過(guò)好每一天?？鞓?lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單！我們都享受過(guò)！它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊！。1.生活中，每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們看第3頁(yè) “我發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)”。 這個(gè)小朋友他有哪些快樂(lè)呢？ 這個(gè)小朋友帶著一顆快樂(lè)的心去體驗(yàn)生活，一天下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他的生活中處處充滿快樂(lè)。2.下面請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)說(shuō)你生活中快樂(lè)的事，先和同桌或上下桌說(shuō)說(shuō)你的生活中快樂(lè)的事情，然后說(shuō)出來(lái)跟大家

5、一起分享？（生說(shuō)快樂(lè)事。）例如：（1）媽媽說(shuō)，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。（2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了。小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，生活中處處充滿快樂(lè)。對(duì)于這充滿快樂(lè)的生活，我們是否應(yīng)該珍惜？ （板書：珍惜）四、創(chuàng)造快樂(lè)，延續(xù)幸福生活我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中幫助他人獲得的快樂(lè)也是持久、令人興奮的?？鞓?lè)有很多，有單純的快樂(lè)，也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè)；有短暫的快樂(lè)、也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂(lè)有些快樂(lè)輕而易舉就能得到，有些快樂(lè)則需要付出努力才能獲得。1.大家請(qǐng)看課本第4頁(yè)，你們覺得圖中的人物快樂(lè)

6、嗎？這樣的快樂(lè)是短暫的還是持久的？為什么？（生答）師小結(jié)：不錯(cuò)，我們通過(guò)自己“汗水換來(lái)的快樂(lè)”是持久、令人興奮的快樂(lè)。（板書：汗水換來(lái)的快樂(lè)） 2.你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？想大家談?wù)劯冻雠蟮玫降目鞓?lè)感受。 除了“汗水換來(lái)的快樂(lè)”是持久、令人興奮的快樂(lè)，我們生活、學(xué)習(xí)中還有哪些快樂(lè)也是持久、令人興奮的？（生答）師小結(jié)：是的，（板書：幫助他人的快樂(lè)）【活動(dòng)三】：創(chuàng)造快樂(lè)在這個(gè)世界上，快樂(lè)有千萬(wàn)種，而創(chuàng)造快樂(lè)的方式也數(shù)不勝數(shù)。不論我們用哪種方式創(chuàng)造了哪種快樂(lè)，只要我們用心了，努力了，我們的生活就擁有持久的快樂(lè)，而且是最令人興奮的快樂(lè)！因?yàn)椤翱鞓?lè)在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！ 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)

7、們?cè)倏唇滩牡?面，并思考：我們要怎么做，才能讓自己和更多的人感到快樂(lè)？ 大家說(shuō)得很好，在我們的學(xué)習(xí)和生活中就應(yīng)該這么做。這樣做既讓自己快樂(lè)，也讓別人感到快樂(lè)。五、提升快樂(lè)，走向未來(lái)生活?！净顒?dòng)四】：“快樂(lè)心語(yǔ)”。 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牡淖詈螅７隆笆裁词强鞓?lè)”第1句的樣子，寫上一句自己的快樂(lè)感受。 （生寫“快樂(lè)心語(yǔ)”） 組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：親愛的同學(xué)們，短短的40分鐘就要快樂(lè)地溜走了。我想，在今后的日子里，不論是你，還是我，都要帶著這份快樂(lè)的心情去尋找、去創(chuàng)造出屬于我們的快樂(lè)生活。讓這個(gè)世界因我們的快樂(lè)而更加的精彩！板書設(shè)計(jì)： 生活中的快樂(lè) 珍惜生活中的快樂(lè) 汗水換來(lái)的快樂(lè) 給予的快樂(lè)

8、 課題：擁有好心情第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。過(guò)程和方法:分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，吐真情，重視生活的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查表【活動(dòng)一】活動(dòng)主題：人人都有煩心事持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近兒童的原則。從學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)。用教師自身典型的事例，增強(qiáng)吸引力和感染力。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，吐真情，重視生活的價(jià)值?；顒?dòng)過(guò)程：1談話導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，春暖花開，天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，瞌睡也多起來(lái)了。

9、每天早上，我總是強(qiáng)迫自己起早床。午飯后，特別困倦，想好好地睡一會(huì)兒，沒(méi)時(shí)間也沒(méi)地方，下午上課頭昏腦脹的，咳(板書：煩惱)過(guò)渡：同學(xué)們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說(shuō)出來(lái)吧！2想想自己無(wú)法排遣的煩惱，并把它寫下來(lái)。3交流反饋，敞開心扉說(shuō)自己的煩惱。4.小結(jié)：煩惱是我們生活的一部分，是我們每個(gè)人成長(zhǎng)中必然經(jīng)歷的，很正常。煩惱的多少與學(xué)習(xí)成績(jī)、長(zhǎng)相、財(cái)富這些身外之物并沒(méi)有多大關(guān)系。 【活動(dòng)二】活動(dòng)主題：走出煩惱根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，努力超越教材，活化教材，積極創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，“有意識(shí)地”把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，體現(xiàn)“多一點(diǎn)活動(dòng)，少一點(diǎn)說(shuō)教，多一點(diǎn)開放，少一點(diǎn)呆板”的教學(xué)理

10、念，真正做到讓品德與社會(huì)課“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思想道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)評(píng)議、編兒歌，幫助他們排遣煩惱?；顒?dòng)過(guò)程：1情境演示過(guò)渡：我們的煩惱很多就是由于一句不合適的話，一點(diǎn)小誤會(huì)引起的?，F(xiàn)在李萌同學(xué)也遇到了煩心事，我們一起去看看，看她是如何面對(duì)煩惱的?情境一：(1)課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。（2)假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?(3)交流，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好。（教師在評(píng)議中引導(dǎo)：被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)

11、時(shí)間悶悶不樂(lè)、發(fā)脾氣或?qū)φ`解的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。）情境二：(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒(méi)有理她。(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(3)交流，評(píng)議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)2診斷煩惱(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。診斷書李萌想_，所以她很生氣。藥方如果李萌這樣想_，就不會(huì)生氣了。(2)評(píng)選最佳藥方。3給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來(lái)。(2)交流。4給老師的煩惱開一劑藥方5總結(jié)排解煩惱的方法，并編成兒歌煩惱煩惱人人有，煩惱別往心里愁，憋在心里人難受。想哭就哭，想唱就唱，冷靜反思，

12、自開良方，親朋好友，傾訴衷腸，快樂(lè)轉(zhuǎn)移，心情開朗。 【活動(dòng)三】活動(dòng)主題：多對(duì)生活笑一笑通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，討論怎樣做到積極、樂(lè)觀地對(duì)待生活中發(fā)生的各種事，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容做進(jìn)一步的感悟，使他們的認(rèn)識(shí)不斷“到位、內(nèi)化、升華”，達(dá)到“課有余而意無(wú)窮”之實(shí)效?；顒?dòng)過(guò)程：1 不同的態(tài)度不同的人生(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過(guò)不去；而乙青年則很高興，他說(shuō)：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子?！?2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如

13、是你，你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢?2如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。3小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂(lè)觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來(lái)陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無(wú)謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂(lè)觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽(yáng)光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能擁有好心情，笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂(lè)的天使。板書設(shè)計(jì)本

14、板書設(shè)計(jì)通過(guò)一張笑臉，形象的表達(dá)遇到煩惱，如果選擇樂(lè)觀的人生態(tài)度，每天都將有著成功、歡笑、自信陪伴，啟發(fā)學(xué)生正確對(duì)待。：衛(wèi)生健康教育：流感與感冒有什么區(qū)別？流感容易傳染，常常在一個(gè)家庭、班級(jí)內(nèi)迅速傳播，使很多人同時(shí)得病。流感發(fā)病快，怕冷，發(fā)燒，頭痛，四肢肌肉及腰背酸痛，部分病人流鼻涕、咳嗽，有的病人惡心，嘔吐，大便稀顰。體質(zhì)弱的病人還容易并發(fā)氣管炎、肺炎。怎樣預(yù)防流感？早診斷，早治療，早隔離 ，流感期間少去公共場(chǎng)所。課題：嘗嘗苦滋味第二周第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學(xué)會(huì)在失敗中找原因，并汲取失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真改過(guò)，為取得下一次的成功而努力進(jìn)取，從

15、小事磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力。過(guò)程和方法: 通過(guò)說(shuō)故事、小表演兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生真正參與其中，學(xué)會(huì)正確正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受生活中的酸甜苦辣，引導(dǎo)學(xué)生在遇到了挫折和失敗的時(shí)候，可以笑面人生，積極樂(lè)觀地對(duì)待每件事。教學(xué)重點(diǎn)：感受生活中的酸甜苦辣，引導(dǎo)學(xué)生在遇到了挫折和失敗的時(shí)候，可以笑面人生，積極樂(lè)觀地對(duì)待每件事。 教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學(xué)會(huì)在失敗中找原因，并汲取失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真改過(guò)，為取得下一次的成功而努力進(jìn)取，從小事磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力。 2.通過(guò)說(shuō)故事、講經(jīng)歷兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生真正參與其中，學(xué)會(huì)正確正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)

16、生準(zhǔn)備：搜集名人經(jīng)過(guò)多次失敗，但經(jīng)過(guò)努力最終取得成功的例子。教師準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景，與學(xué)生共同表演一個(gè)小片斷。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在師生的對(duì)話中，老師的語(yǔ)言應(yīng)該生動(dòng)、有感情，應(yīng)該用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。    師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課嘗嘗苦滋味。通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？  （挫折困難，遇到的倒霉事。    ）師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來(lái)快樂(lè)。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，就像浩瀚的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會(huì)遇

17、到困難、挫折甚至失敗，可是當(dāng)你們遇到它們時(shí)，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？（1：沮喪。2：難過(guò)、困惑。     ）師：我想知道，當(dāng)你們身處逆境時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（1：迎難而上，克服困難。2：不斷努力，用諺語(yǔ)勉勵(lì)自己。）二、講故事，深入主題讓學(xué)生自己去理解故事內(nèi)容，不如老師以講故事的形式說(shuō)出來(lái)。那樣，學(xué)生對(duì)這則故事會(huì)更感興趣，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。1、  看書，讀美國(guó)著名演員的故事。說(shuō)說(shuō)這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？2、  交流匯報(bào)。（美國(guó)著名演員他曾經(jīng)遭遇過(guò)多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告

18、訴我們做事要堅(jiān)持到底，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長(zhǎng)所需要的。）3、師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？（愛迪生發(fā)明電燈的故事。一位員工為了幫助妻子打字，發(fā)明打字機(jī)的故事。）   師：是啊，愛迪生他發(fā)明電燈經(jīng)過(guò)了多次失敗，可他有一句勉勵(lì)自己的話，我們來(lái)看看.     全班齊讀。4、  在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論此處如果先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的事例或者老師在此時(shí)也參與其中，談?wù)勛约河龅降拇煺垡约霸谑≈屑橙〉慕?jīng)驗(yàn)，從中獲得的教訓(xùn)，做一個(gè)示范，那么在下面的教學(xué)中有助于學(xué)生的發(fā)言，不至于學(xué)生不知道該怎么說(shuō)。然后進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行匯報(bào)討論情況，最后完成表格。按照這樣的程序，我們的教學(xué)討論才真正落到了實(shí)處，而不是一個(gè)空架子。并且在學(xué)生小組討論時(shí)，教師也要也要到各小組傾聽他們的發(fā)言，如果有出彩之處可以立即鼓勵(lì)他，那么他們的積極性就更高了，在匯報(bào)時(shí)，點(diǎn)出來(lái)并且讓他發(fā)言，又可以給其他同學(xué)樹立一個(gè)榜樣，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的實(shí)際教學(xué)中，我只充當(dāng)了一個(gè)引導(dǎo)者，而沒(méi)有成為一個(gè)參與者。教師應(yīng)該具有引導(dǎo)者和參與者的雙重身份。5、我們也來(lái)向愛迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們?cè)谟龅酱煺邸⒛婢硶r(shí)，勉勵(lì)自己的話。6、俗話說(shuō)：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我們了看看1