美國(guó)聯(lián)邦制度的確立

1、1第第8 8課課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立美國(guó)聯(lián)邦政府的建立指導(dǎo)指導(dǎo): : 周鐵軍周鐵軍2說(shuō)課演示說(shuō)課演示說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)特色說(shuō)特色說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)教法說(shuō)教法說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教學(xué)反思3本課教材主要圍繞美國(guó)本課教材主要圍繞美國(guó)17871787年憲法展開(kāi)。為加強(qiáng)中央年憲法展開(kāi)。為加強(qiáng)中央政府權(quán)力，北美政府權(quán)力，北美1313個(gè)殖民地獨(dú)立后召開(kāi)制憲會(huì)議制定了個(gè)殖民地獨(dú)立后召開(kāi)制憲會(huì)議制定了17871787年憲法，將政府權(quán)力一分為三：立法權(quán)、行政權(quán)、司年憲法，將政府權(quán)力一分為三：立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)分別歸于國(guó)會(huì)、總統(tǒng)和聯(lián)邦法院，以實(shí)現(xiàn)權(quán)力的制約法權(quán)分別歸于國(guó)會(huì)、總統(tǒng)和聯(lián)邦法院，以實(shí)現(xiàn)權(quán)力的

2、制約和平衡。它雖有局限性，但所建立的民主共和制成為了資和平衡。它雖有局限性，但所建立的民主共和制成為了資產(chǎn)階級(jí)代議制的典型。它不僅是美利堅(jiān)民族賴(lài)以生存和發(fā)產(chǎn)階級(jí)代議制的典型。它不僅是美利堅(jiān)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的基本法，也深刻影響了世界其他國(guó)家的發(fā)展。因此本展的基本法，也深刻影響了世界其他國(guó)家的發(fā)展。因此本課內(nèi)容的地位十分重要。課內(nèi)容的地位十分重要。一、教材簡(jiǎn)析一、教材簡(jiǎn)析4重點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)美國(guó)對(duì)美國(guó)17871787年憲法的主要內(nèi)容的掌握與評(píng)價(jià)。年憲法的主要內(nèi)容的掌握與評(píng)價(jià)。 因因?yàn)槊绹?guó)為美國(guó)17871787年憲法的基本原則、核心內(nèi)容，尤其三權(quán)分立原則年憲法的基本原則、核心內(nèi)容，尤其三權(quán)分立原則是其

3、精華所在，影響也最為深遠(yuǎn)。是其精華所在，影響也最為深遠(yuǎn)。 突破策略：通過(guò)查詢(xún)資料、突破策略：通過(guò)查詢(xún)資料、分組討論、教師適當(dāng)點(diǎn)撥，了解美國(guó)總統(tǒng)、國(guó)會(huì)、聯(lián)邦法院各分組討論、教師適當(dāng)點(diǎn)撥，了解美國(guó)總統(tǒng)、國(guó)會(huì)、聯(lián)邦法院各有什么權(quán)力，又是怎樣達(dá)到制約與平衡的。有什么權(quán)力，又是怎樣達(dá)到制約與平衡的。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：對(duì)對(duì)17871787年憲法中年憲法中“分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡”的理解與掌握；對(duì)的理解與掌握；對(duì)“邦聯(lián)體制邦聯(lián)體制”與與“聯(lián)邦體制聯(lián)邦體制”的理解。的理解。 因?yàn)橐缹W(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)因?yàn)橐缹W(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平難以理解與掌握知水平難以理解與掌握“分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡”，有些專(zhuān)有名詞術(shù)語(yǔ)要，有些專(zhuān)有名詞術(shù)語(yǔ)要到

4、高三才有所涉及，在掌握上略有難度。到高三才有所涉及，在掌握上略有難度。 突破策略：通過(guò)分突破策略：通過(guò)分組討論、歸納，教師點(diǎn)撥，盡量做到深入淺出，將抽象概念形組討論、歸納，教師點(diǎn)撥，盡量做到深入淺出，將抽象概念形象化、生動(dòng)化，使學(xué)生能夠較快地理解和掌握。象化、生動(dòng)化，使學(xué)生能夠較快地理解和掌握。重點(diǎn)、難點(diǎn)5二、教學(xué)目標(biāo)定位二、教學(xué)目標(biāo)定位掌握美國(guó)掌握美國(guó)17871787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；權(quán)力結(jié)構(gòu)； 養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋?zhuān)粌?nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋?zhuān)?比較美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)

5、共和制與英國(guó)君主立憲制比較美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制與英國(guó)君主立憲制的區(qū)別，認(rèn)識(shí)民主制度因國(guó)情各異而呈現(xiàn)多樣化的的區(qū)別，認(rèn)識(shí)民主制度因國(guó)情各異而呈現(xiàn)多樣化的基本特點(diǎn)，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷基本特點(diǎn)，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。史信息的能力。6通過(guò)指導(dǎo)查閱資料、情景再現(xiàn)、材料分析、通過(guò)指導(dǎo)查閱資料、情景再現(xiàn)、材料分析、分組討論，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)材料的分析、比分組討論，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的能力。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)實(shí)，較、歸納和概括的能力。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)實(shí)，反思?xì)v史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索解反思?xì)v史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

6、積極探索解決問(wèn)題途徑的意識(shí)與能力。決問(wèn)題途徑的意識(shí)與能力。二、教學(xué)目標(biāo)定位二、教學(xué)目標(biāo)定位7二、教學(xué)目標(biāo)定位二、教學(xué)目標(biāo)定位根據(jù)美國(guó)從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過(guò)程等基根據(jù)美國(guó)從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過(guò)程等基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度的發(fā)展完善是本史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度的發(fā)展完善是人類(lèi)歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)。人類(lèi)歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)。培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史地、客觀地看培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史地、客觀地看待事物，正確地對(duì)待歷史發(fā)展進(jìn)程。認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)待事物，正確地對(duì)待歷史發(fā)展進(jìn)程。認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性，理解和尊重各地區(qū)、各國(guó)、各展的統(tǒng)一性與多樣性，理解和尊重各地區(qū)、

7、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)。民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。放的世界意識(shí)。81 1、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法：、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法：以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生為主，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生為主，實(shí)現(xiàn)由重由重“講講”到樂(lè)到樂(lè)“學(xué)學(xué)”的轉(zhuǎn)變；遵循認(rèn)知規(guī)律以利于學(xué)生的轉(zhuǎn)變；遵循認(rèn)知規(guī)律以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)知識(shí)的理解和掌握。2 2、案例分析法：、案例分析法：提供歷史材料、資料，引導(dǎo)學(xué)生，理性思考，通過(guò)提供歷史材料、資料，引導(dǎo)學(xué)生，理性思考，通過(guò)實(shí)踐演練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，養(yǎng)成歷史問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)思考、實(shí)踐演練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

8、，養(yǎng)成歷史問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)思考、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史分析的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史分析的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。三、教法簡(jiǎn)介三、教法簡(jiǎn)介93 3、創(chuàng)設(shè)情境法：、創(chuàng)設(shè)情境法：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歷使學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歷史；實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的交互功能，提供多重感官刺激，使學(xué)生史；實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的交互功能，提供多重感官刺激，使學(xué)生在濃厚興趣中學(xué)習(xí)歷史。在濃厚興趣中學(xué)習(xí)歷史。4 4、探究討論法：、探究討論法：分組討論，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)協(xié)作精分組討論，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)協(xié)作精神與能力。神與能力。5 5、講述法、多媒體演示法：講述法、多媒體演示法：

9、利用多媒體平臺(tái)，展示音頻視頻材料、地圖、史料利用多媒體平臺(tái)，展示音頻視頻材料、地圖、史料等多種教學(xué)模具，豐富課程資源，讓學(xué)生在廣闊視野中等多種教學(xué)模具，豐富課程資源，讓學(xué)生在廣闊視野中學(xué)習(xí)歷史。學(xué)習(xí)歷史。10四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；（二）展示課標(biāo)，明了要點(diǎn)；（二）展示課標(biāo)，明了要點(diǎn)；（三）啟發(fā)點(diǎn)撥，講授新課；（三）啟發(fā)點(diǎn)撥，講授新課；（四）歸納總結(jié)，結(jié)束新課；（四）歸納總結(jié)，結(jié)束新課；（五）（五）自主練習(xí)，鞏固提高自主練習(xí)，鞏固提高；（六）（六）課后探究，自主學(xué)習(xí)課后探究，自主學(xué)習(xí)。11（一）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

10、課：當(dāng)今世界最強(qiáng)大的國(guó)家是當(dāng)今世界最強(qiáng)大的國(guó)家是？而美國(guó)又是一？而美國(guó)又是一個(gè)非常年輕的國(guó)家，為什么美國(guó)能夠如此長(zhǎng)久地保持個(gè)非常年輕的國(guó)家，為什么美國(guó)能夠如此長(zhǎng)久地保持這種強(qiáng)大的地位？這種情況值得我們深思。這種強(qiáng)大的地位？這種情況值得我們深思。先看專(zhuān)家是怎么解答的：先看專(zhuān)家是怎么解答的：“對(duì)于真正的美國(guó)主流精英人士來(lái)說(shuō)，他們的對(duì)于真正的美國(guó)主流精英人士來(lái)說(shuō)，他們的國(guó)家最值得為之驕傲的不是其龐大的物質(zhì)財(cái)富、領(lǐng)先國(guó)家最值得為之驕傲的不是其龐大的物質(zhì)財(cái)富、領(lǐng)先世界的科技和教育、無(wú)與倫比的軍事力量，而是創(chuàng)造世界的科技和教育、無(wú)與倫比的軍事力量，而是創(chuàng)造這一切的機(jī)制。這種機(jī)制用通俗的話(huà)來(lái)講就是治國(guó)之這一

11、切的機(jī)制。這種機(jī)制用通俗的話(huà)來(lái)講就是治國(guó)之道。道?！边@種機(jī)制、這種體制的出現(xiàn)，始于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)這種機(jī)制、這種體制的出現(xiàn)，始于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后爭(zhēng)勝利后17871787年憲法的頒布。年憲法的頒布。12課程標(biāo)準(zhǔn)要求課程標(biāo)準(zhǔn)要求:1、說(shuō)出美國(guó)、說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；2、比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君、比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。主立憲制的異同。（二）（二）展示課標(biāo)，明了要點(diǎn)展示課標(biāo)，明了要點(diǎn)13（三）啟發(fā)點(diǎn)撥，講授新課（三）啟發(fā)點(diǎn)撥，講授新課14美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（17751783年）年）15一、一、1787年憲法制定的背景年

12、憲法制定的背景 1、取得獨(dú)立，成立了美利堅(jiān)合眾國(guó)、取得獨(dú)立，成立了美利堅(jiān)合眾國(guó)16 為了反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治，贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為了反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治，贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，北美英屬北美英屬13個(gè)殖民地于個(gè)殖民地于1777年通過(guò)了年通過(guò)了 邦聯(lián)條邦聯(lián)條例例 。 邦聯(lián)制是國(guó)家結(jié)構(gòu)的一種形式。邦聯(lián)制下各邦邦聯(lián)制是國(guó)家結(jié)構(gòu)的一種形式。邦聯(lián)制下各邦的權(quán)力和地位相當(dāng)突出；地方自治的范圍非常廣；的權(quán)力和地位相當(dāng)突出；地方自治的范圍非常廣；而國(guó)家中央政府、議會(huì)等權(quán)力相對(duì)薄弱。邦聯(lián)制易而國(guó)家中央政府、議會(huì)等權(quán)力相對(duì)薄弱。邦聯(lián)制易形成整個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)的松散。形成整個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)的松散。17在我看來(lái)，邦聯(lián)只是個(gè)在我看來(lái)，邦聯(lián)只

13、是個(gè)有名無(wú)實(shí)的空架子，而在其名有名無(wú)實(shí)的空架子，而在其名下的議會(huì)亦是徒有其名，其政下的議會(huì)亦是徒有其名，其政策措施多不被人們所關(guān)注、執(zhí)策措施多不被人們所關(guān)注、執(zhí)行。我們想要聯(lián)合成一個(gè)國(guó)家，行。我們想要聯(lián)合成一個(gè)國(guó)家，但我們又不愿給這個(gè)國(guó)家的管但我們又不愿給這個(gè)國(guó)家的管理者足夠的權(quán)力去管理國(guó)家事理者足夠的權(quán)力去管理國(guó)家事務(wù)，豈不怪哉！務(wù)，豈不怪哉！ 華盛頓華盛頓問(wèn)題問(wèn)題1 1：請(qǐng)依據(jù)上述材料和教材內(nèi)容回答：請(qǐng)依據(jù)上述材料和教材內(nèi)容回答：邦聯(lián)制的缺陷有哪些具體的表現(xiàn)？邦聯(lián)制的缺陷有哪些具體的表現(xiàn)？華盛頓華盛頓18一、一、1787年憲法制定的背景年憲法制定的背景 1、取得獨(dú)立，成立了美利堅(jiān)合眾國(guó)、取

14、得獨(dú)立，成立了美利堅(jiān)合眾國(guó)政治一盤(pán)散沙政治一盤(pán)散沙經(jīng)濟(jì)形勢(shì)混亂經(jīng)濟(jì)形勢(shì)混亂階級(jí)矛盾尖銳階級(jí)矛盾尖銳軍事力量受制軍事力量受制 2、邦聯(lián)制的缺陷、邦聯(lián)制的缺陷19國(guó)家的立法、行政、國(guó)家的立法、行政、司法三種權(quán)力分別應(yīng)該司法三種權(quán)力分別應(yīng)該由議會(huì)、內(nèi)閣和法院掌由議會(huì)、內(nèi)閣和法院掌握，各自獨(dú)立行使職權(quán)，握，各自獨(dú)立行使職權(quán)，又相互制衡的制度。又相互制衡的制度。 （法）孟德斯鳩（法）孟德斯鳩 20一、一、1787年憲法制定的背景年憲法制定的背景 1、取得獨(dú)立，成立了美利堅(jiān)合眾國(guó)、取得獨(dú)立，成立了美利堅(jiān)合眾國(guó)政治一盤(pán)散沙政治一盤(pán)散沙經(jīng)濟(jì)形勢(shì)混亂經(jīng)濟(jì)形勢(shì)混亂階級(jí)矛盾尖銳階級(jí)矛盾尖銳軍事力量受制軍事力量受制

15、2、邦聯(lián)制的缺陷、邦聯(lián)制的缺陷3、理論來(lái)源：歐洲啟蒙思想的精華、理論來(lái)源：歐洲啟蒙思想的精華 美國(guó)需要建立一個(gè)強(qiáng)有力的中央政府，以鞏固美國(guó)需要建立一個(gè)強(qiáng)有力的中央政府，以鞏固剛獨(dú)立的國(guó)家；又要防止獨(dú)裁的出現(xiàn)，以保障資產(chǎn)剛獨(dú)立的國(guó)家；又要防止獨(dú)裁的出現(xiàn)，以保障資產(chǎn)階級(jí)民主制度。階級(jí)民主制度。21 如果人都是天如果人都是天使，就不需要任使，就不需要任何政府了；如果何政府了；如果是天使統(tǒng)治人，是天使統(tǒng)治人，就不需要對(duì)政府就不需要對(duì)政府有外來(lái)的或內(nèi)在有外來(lái)的或內(nèi)在的控制了。的控制了。 麥迪遜“美國(guó)憲法之父美國(guó)憲法之父”22二、二、1787年憲法的制定年憲法的制定1、1787年美國(guó)費(fèi)城制憲會(huì)議年美國(guó)費(fèi)城

16、制憲會(huì)議23閱讀下列材料閱讀下列材料：美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法(1787年年) (節(jié)錄節(jié)錄)我們合眾國(guó)人民，為了建設(shè)完善的聯(lián)邦，樹(shù)立正義，保證我們合眾國(guó)人民，為了建設(shè)完善的聯(lián)邦，樹(shù)立正義，保證國(guó)內(nèi)安寧，規(guī)劃共同國(guó)防，增進(jìn)一般福利，使我們自己和國(guó)內(nèi)安寧，規(guī)劃共同國(guó)防，增進(jìn)一般福利，使我們自己和我們的后代得到自由的幸福，制定本憲法。我們的后代得到自由的幸福，制定本憲法。第第1條條第第1項(xiàng)項(xiàng) 本憲法所賦予一切立法權(quán)，應(yīng)操于聯(lián)邦國(guó)會(huì)，國(guó)會(huì)本憲法所賦予一切立法權(quán)，應(yīng)操于聯(lián)邦國(guó)會(huì)，國(guó)會(huì)包括參議院和眾議院。包括參議院和眾議院。第第2項(xiàng)項(xiàng) 眾議院應(yīng)由各州人民每?jī)赡赀x舉的議員組成眾議院應(yīng)由各州人民每?jī)赡?/p>

17、選舉的議員組成不不包括未納稅的印第安人包括未納稅的印第安人24第第2項(xiàng)項(xiàng) 總統(tǒng)應(yīng)為聯(lián)邦的海陸軍及奉調(diào)為聯(lián)邦服現(xiàn)役的各州總統(tǒng)應(yīng)為聯(lián)邦的海陸軍及奉調(diào)為聯(lián)邦服現(xiàn)役的各州民兵的總司令。民兵的總司令。第第3條條第第1項(xiàng)項(xiàng) 聯(lián)邦的司法權(quán)應(yīng)操于最高法院及聯(lián)邦國(guó)會(huì)得以隨時(shí)聯(lián)邦的司法權(quán)應(yīng)操于最高法院及聯(lián)邦國(guó)會(huì)得以隨時(shí)規(guī)定并設(shè)立的各種低級(jí)法院。最高法院和低級(jí)法院兩者的規(guī)定并設(shè)立的各種低級(jí)法院。最高法院和低級(jí)法院兩者的法官，只要能忠于職守，即應(yīng)繼續(xù)在職法官，只要能忠于職守，即應(yīng)繼續(xù)在職第第1項(xiàng)項(xiàng) 行政權(quán)應(yīng)操于美利堅(jiān)合眾國(guó)總統(tǒng)，總統(tǒng)任期定為行政權(quán)應(yīng)操于美利堅(jiān)合眾國(guó)總統(tǒng)，總統(tǒng)任期定為4年。年。第第2條條問(wèn)題問(wèn)題2 2：

18、據(jù)材料指出，據(jù)材料指出，1787年憲法的主要內(nèi)年憲法的主要內(nèi)容是什么？容是什么？25（1）主要內(nèi)容：）主要內(nèi)容： 序言序言制定聯(lián)邦憲法的目的和宗旨制定聯(lián)邦憲法的目的和宗旨 正文正文對(duì)立法權(quán)對(duì)立法權(quán)、行政權(quán)行政權(quán)、司法權(quán)加以說(shuō)司法權(quán)加以說(shuō) 明和規(guī)定等內(nèi)容明和規(guī)定等內(nèi)容2、1787年美國(guó)憲法的主要內(nèi)容：年美國(guó)憲法的主要內(nèi)容：?jiǎn)栴}問(wèn)題3 3：依據(jù)上述材料和教材內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)出美國(guó)依據(jù)上述材料和教材內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)出美國(guó)的國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院各有哪些權(quán)力？的國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院各有哪些權(quán)力？261立法權(quán)歸于國(guó)會(huì)立法權(quán)歸于國(guó)會(huì)國(guó)會(huì)實(shí)行兩院制國(guó)會(huì)實(shí)行兩院制參議院、眾議院的選舉規(guī)則參議院、眾議院的選舉規(guī)則立法權(quán)歸于國(guó)

19、會(huì)，法律的實(shí)施經(jīng)總批準(zhǔn)立法權(quán)歸于國(guó)會(huì)，法律的實(shí)施經(jīng)總批準(zhǔn)國(guó)會(huì)擁有宣戰(zhàn)權(quán)國(guó)會(huì)擁有宣戰(zhàn)權(quán)參議院對(duì)總統(tǒng)任命權(quán)、締結(jié)條約的審批權(quán)參議院對(duì)總統(tǒng)任命權(quán)、締結(jié)條約的審批權(quán)在職官員不得成為國(guó)會(huì)議員在職官員不得成為國(guó)會(huì)議員272行政權(quán)歸于總統(tǒng)行政權(quán)歸于總統(tǒng) 總統(tǒng)的權(quán)力由憲法賦予，歸結(jié)起來(lái)為：總統(tǒng)的權(quán)力由憲法賦予，歸結(jié)起來(lái)為：“保衛(wèi)美國(guó)聯(lián)邦憲法及執(zhí)行國(guó)會(huì)制定的法保衛(wèi)美國(guó)聯(lián)邦憲法及執(zhí)行國(guó)會(huì)制定的法律。律。”美國(guó)總統(tǒng)主管聯(lián)邦政府的行政部美國(guó)總統(tǒng)主管聯(lián)邦政府的行政部門(mén)門(mén)一個(gè)有幾百萬(wàn)人的龐大組織。而且，一個(gè)有幾百萬(wàn)人的龐大組織。而且，美國(guó)總統(tǒng)在立法和司法事務(wù)中也有很大權(quán)美國(guó)總統(tǒng)在立法和司法事務(wù)中也有很大權(quán)力。力。28 美

20、國(guó)總統(tǒng)權(quán)力在行政方面的主要表現(xiàn)為：美國(guó)總統(tǒng)權(quán)力在行政方面的主要表現(xiàn)為： 總統(tǒng)有權(quán)主力國(guó)家事務(wù)和聯(lián)邦政府的各種工總統(tǒng)有權(quán)主力國(guó)家事務(wù)和聯(lián)邦政府的各種工作，有權(quán)選任所有行政部、院、署、局等機(jī)關(guān)首作，有權(quán)選任所有行政部、院、署、局等機(jī)關(guān)首長(zhǎng)（須經(jīng)參議院認(rèn)可），總統(tǒng)是美國(guó)武裝部隊(duì)總長(zhǎng)（須經(jīng)參議院認(rèn)可），總統(tǒng)是美國(guó)武裝部隊(duì)總司令，宣戰(zhàn)權(quán)歸屬?lài)?guó)會(huì)，但在一些情況下總統(tǒng)往司令，宣戰(zhàn)權(quán)歸屬?lài)?guó)會(huì)，但在一些情況下總統(tǒng)往往越過(guò)國(guó)會(huì)不宣而戰(zhàn)。往越過(guò)國(guó)會(huì)不宣而戰(zhàn)。 在外交事務(wù)方面，總統(tǒng)是負(fù)責(zé)處理對(duì)外關(guān)系在外交事務(wù)方面，總統(tǒng)是負(fù)責(zé)處理對(duì)外關(guān)系的主要官員。他任命駐外大使、公使和領(lǐng)事（須的主要官員。他任命駐外大使、公使和領(lǐng)事（

21、須經(jīng)參議院認(rèn)可），接見(jiàn)外國(guó)大使及公務(wù)人員?？偨?jīng)參議院認(rèn)可），接見(jiàn)外國(guó)大使及公務(wù)人員?？偨y(tǒng)有權(quán)與外國(guó)締結(jié)條約，但須經(jīng)參議院統(tǒng)有權(quán)與外國(guó)締結(jié)條約，但須經(jīng)參議院2/3多數(shù)票多數(shù)票的批準(zhǔn)；而總統(tǒng)與外國(guó)簽定的一切行政協(xié)定，卻的批準(zhǔn)；而總統(tǒng)與外國(guó)簽定的一切行政協(xié)定，卻不需經(jīng)參議院的同意。不需經(jīng)參議院的同意。29監(jiān)督和解釋?xiě)椃?，最高法院擁有最高裁判?quán)。監(jiān)督和解釋?xiě)椃?，最高法院擁有最高裁判?quán)。3司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院30美國(guó)聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖美國(guó)聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖 參議員由各州議會(huì)參議員由各州議會(huì)選出，每州兩名，任期選出，每州兩名，任期六年，每?jī)赡旮倪x六年，每?jī)赡旮倪x1/3；眾議員由各州按照人口

22、眾議員由各州按照人口比例選出，任期兩年。比例選出，任期兩年。 由選民由選民間接選舉產(chǎn)間接選舉產(chǎn)生，每屆任生，每屆任期四年。期四年。 最高法院大法最高法院大法官共有九名，由總官共有九名，由總統(tǒng)提名，參議院批統(tǒng)提名，參議院批準(zhǔn)，除非犯罪，終準(zhǔn)，除非犯罪，終身任職。身任職。31美國(guó)總統(tǒng)權(quán)力使聯(lián)邦的行政權(quán)保持美國(guó)總統(tǒng)權(quán)力使聯(lián)邦的行政權(quán)保持強(qiáng)有力的地位，是美國(guó)政治制度的特點(diǎn)，強(qiáng)有力的地位，是美國(guó)政治制度的特點(diǎn)，美國(guó)政治制度被稱(chēng)為總統(tǒng)共和制，簡(jiǎn)稱(chēng)美國(guó)政治制度被稱(chēng)為總統(tǒng)共和制，簡(jiǎn)稱(chēng)總統(tǒng)制總統(tǒng)制。但美國(guó)的立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)之間但美國(guó)的立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)之間相互制約達(dá)到平衡，體現(xiàn)三權(quán)分立原則，總統(tǒng)相互制

23、約達(dá)到平衡，體現(xiàn)三權(quán)分立原則，總統(tǒng)和國(guó)會(huì)之間、國(guó)會(huì)本身兩院之間、司法與其它和國(guó)會(huì)之間、國(guó)會(huì)本身兩院之間、司法與其它部門(mén)之間均構(gòu)成制衡。這是美國(guó)部門(mén)之間均構(gòu)成制衡。這是美國(guó)1787年憲法最年憲法最大的特點(diǎn)。大的特點(diǎn)。32（1）主要內(nèi)容：）主要內(nèi)容： 序言序言制定聯(lián)邦憲法的目的和宗旨制定聯(lián)邦憲法的目的和宗旨 正文正文對(duì)立法權(quán)對(duì)立法權(quán)、行政權(quán)行政權(quán)、司法權(quán)加以說(shuō)司法權(quán)加以說(shuō) 明和規(guī)定等內(nèi)容明和規(guī)定等內(nèi)容2、1787年美國(guó)憲法的主要內(nèi)容：年美國(guó)憲法的主要內(nèi)容：（2）特點(diǎn)：）特點(diǎn)： 體現(xiàn)了體現(xiàn)了“權(quán)力的制約和平衡權(quán)力的制約和平衡”即即“分分權(quán)與制衡權(quán)與制衡”的原則的原則問(wèn)題問(wèn)題4 4：美國(guó)的總統(tǒng)、國(guó)會(huì)與

24、聯(lián)邦法院之間是如美國(guó)的總統(tǒng)、國(guó)會(huì)與聯(lián)邦法院之間是如何相互制衡的呢？何相互制衡的呢？33美國(guó)三權(quán)分立、制約與平衡關(guān)系示意圖：美國(guó)三權(quán)分立、制約與平衡關(guān)系示意圖：參眾兩院可各自反參眾兩院可各自反對(duì)對(duì)方所提法令對(duì)對(duì)方所提法令最高法院可宣布法律不合憲法最高法院可宣布法律不合憲法總統(tǒng)任命法官須經(jīng)參院確認(rèn)總統(tǒng)任命法官須經(jīng)參院確認(rèn)總統(tǒng)任命聯(lián)邦法官總統(tǒng)任命聯(lián)邦法官法院可宣布總統(tǒng)違憲法院可宣布總統(tǒng)違憲總統(tǒng)可否決國(guó)會(huì)通過(guò)的法律總統(tǒng)可否決國(guó)會(huì)通過(guò)的法律國(guó)會(huì)可通過(guò)總統(tǒng)否決的法律國(guó)會(huì)可通過(guò)總統(tǒng)否決的法律彈劾總統(tǒng)，否決總統(tǒng)的人事提名彈劾總統(tǒng)，否決總統(tǒng)的人事提名分權(quán)分權(quán)與與制衡制衡34問(wèn)題問(wèn)題5 5：請(qǐng)根據(jù)教材指出美請(qǐng)根據(jù)

25、教材指出美國(guó)國(guó)17871787年憲法是如何規(guī)年憲法是如何規(guī)定地方與中央的關(guān)系的？定地方與中央的關(guān)系的？35（1）主要內(nèi)容：）主要內(nèi)容： 2、1787年美國(guó)憲法的主要內(nèi)容：年美國(guó)憲法的主要內(nèi)容：（2）特點(diǎn)：）特點(diǎn)：（3）地方）地方“自治自治”與中央政權(quán)的關(guān)系與中央政權(quán)的關(guān)系 美國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，各州擁有較大的權(quán)力。州政府機(jī)構(gòu)的美國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，各州擁有較大的權(quán)力。州政府機(jī)構(gòu)的設(shè)置與聯(lián)邦政府相同，也由立法、行政、司法三部分實(shí)行分設(shè)置與聯(lián)邦政府相同，也由立法、行政、司法三部分實(shí)行分權(quán)和制衡。州的行政首腦是州長(zhǎng)。州議會(huì)實(shí)行兩院制。權(quán)和制衡。州的行政首腦是州長(zhǎng)。州議會(huì)實(shí)行兩院制。 聯(lián)邦和各州各有自己的政府

26、班底和立法。州政府的官員由聯(lián)邦和各州各有自己的政府班底和立法。州政府的官員由各州自行選舉產(chǎn)生，聯(lián)邦政府無(wú)權(quán)任命州長(zhǎng)或州級(jí)官員。州各州自行選舉產(chǎn)生，聯(lián)邦政府無(wú)權(quán)任命州長(zhǎng)或州級(jí)官員。州的立法雖然必須符合憲法，但是憲法保證州的領(lǐng)土與主權(quán)不的立法雖然必須符合憲法，但是憲法保證州的領(lǐng)土與主權(quán)不受侵犯。兩套平行的政府分別選舉產(chǎn)生，聯(lián)邦和州之間又構(gòu)受侵犯。兩套平行的政府分別選舉產(chǎn)生，聯(lián)邦和州之間又構(gòu)成了一種成了一種制衡制衡。36問(wèn)題問(wèn)題6 6：美國(guó)美國(guó)17871787年憲法具年憲法具有深遠(yuǎn)的影響，我們?cè)撚猩钸h(yuǎn)的影響，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)它呢？如何評(píng)價(jià)它呢？373、對(duì)美國(guó)、對(duì)美國(guó)1787年憲法的評(píng)價(jià)年憲法的評(píng)價(jià)（1

27、）進(jìn)步意義）進(jìn)步意義是是第一部第一部較完整的資產(chǎn)階級(jí)憲法，奠定了美國(guó)政治較完整的資產(chǎn)階級(jí)憲法，奠定了美國(guó)政治制度的法律基礎(chǔ)；制度的法律基礎(chǔ)；對(duì)其它資本主義國(guó)家制度的建立起到對(duì)其它資本主義國(guó)家制度的建立起到示范作用示范作用；建立了強(qiáng)有力的聯(lián)邦政府，利于建立了強(qiáng)有力的聯(lián)邦政府，利于國(guó)家的鞏固國(guó)家的鞏固；實(shí)行；實(shí)行三權(quán)分立原則，又防止專(zhuān)制獨(dú)裁，三權(quán)分立原則，又防止專(zhuān)制獨(dú)裁，保障保障了資產(chǎn)階級(jí)了資產(chǎn)階級(jí)民民主主制度；制度；地方自治權(quán)與中央地方自治權(quán)與中央政權(quán)形成較為和諧統(tǒng)一的關(guān)系，政權(quán)形成較為和諧統(tǒng)一的關(guān)系，既維護(hù)了國(guó)家主權(quán)，又利于地方的積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)既維護(hù)了國(guó)家主權(quán)，又利于地方的積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造

28、性的發(fā)揮；造性的發(fā)揮；使美國(guó)政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上，帶來(lái)了美國(guó)使美國(guó)政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上，帶來(lái)了美國(guó)的的長(zhǎng)期穩(wěn)定長(zhǎng)期穩(wěn)定。38問(wèn)題問(wèn)題7 7：美國(guó)美國(guó)17871787年憲法有年憲法有沒(méi)有其局限性呢？沒(méi)有其局限性呢？39 各州選舉人應(yīng)具該州眾議員之選舉人各州選舉人應(yīng)具該州眾議員之選舉人所需之資格。所需之資格。（眾議員人數(shù)及直接稅（眾議員人數(shù)及直接稅額應(yīng)按合眾國(guó)所轄各州人口之多寡，分配額應(yīng)按合眾國(guó)所轄各州人口之多寡，分配于各州，此項(xiàng)人口數(shù)目包括所有公民及五于各州，此項(xiàng)人口數(shù)目包括所有公民及五分之三非公民分之三非公民( (黑人黑人) )。并包括服役數(shù)年之。并包括服役數(shù)年之人，但人，但未被課

29、稅之印第安人不算未被課稅之印第安人不算。）。） 美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法（17871787年）年）請(qǐng)閱讀下列材料：請(qǐng)閱讀下列材料：40 1957年，阿肯色州的小石城剛剛宣布解除種族隔離，黑人女學(xué)生多年，阿肯色州的小石城剛剛宣布解除種族隔離，黑人女學(xué)生多羅茜羅茜考茨和其他八名同學(xué)考入當(dāng)?shù)刂袑W(xué)，但是遇到種種阻撓，結(jié)果，考茨和其他八名同學(xué)考入當(dāng)?shù)刂袑W(xué)，但是遇到種種阻撓，結(jié)果，美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾派美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾派1000名空降兵到該地護(hù)送這九名黑人學(xué)生入名空降兵到該地護(hù)送這九名黑人學(xué)生入學(xué)。但是，軍隊(duì)能壓服暴徒，卻壓服不了根深蒂固的腐朽觀念。這學(xué)。但是，軍隊(duì)能壓服暴徒，卻壓服不了根深蒂固的

30、腐朽觀念。這幅照片中，一群男生在黑人學(xué)生后面出洋相，校方的兩個(gè)護(hù)送人，幅照片中，一群男生在黑人學(xué)生后面出洋相，校方的兩個(gè)護(hù)送人，神態(tài)也截然不同神態(tài)也截然不同.41美國(guó)婦女一直都在美國(guó)婦女一直都在爭(zhēng)取她們的選舉權(quán)爭(zhēng)取她們的選舉權(quán)直到年批直到年批準(zhǔn)的美國(guó)憲法第準(zhǔn)的美國(guó)憲法第條修正案中賦予條修正案中賦予美國(guó)婦女選舉權(quán)美國(guó)婦女選舉權(quán)422、局限性、局限性A A、未真正解決人權(quán)問(wèn)題：在黑人、印第安人問(wèn)題上、未真正解決人權(quán)問(wèn)題：在黑人、印第安人問(wèn)題上 種族歧視明顯，婦女地位低下種族歧視明顯，婦女地位低下B B、明確將財(cái)產(chǎn)作為劃分標(biāo)準(zhǔn)、明確將財(cái)產(chǎn)作為劃分標(biāo)準(zhǔn)43三、三、 兩黨制兩黨制“驢象之爭(zhēng)驢象之爭(zhēng)”是怎

31、么回事？是怎么回事？ “驢”代表民主黨；“象”代表共和黨。美國(guó)的政治選舉也被稱(chēng)為“驢象之爭(zhēng)”。美國(guó)兩黨制的由來(lái)是怎樣的？?jī)牲h分別代表美國(guó)兩黨制的由來(lái)是怎樣的？?jī)牲h分別代表誰(shuí)的利益？誰(shuí)的利益？ 1787年在制定聯(lián)邦憲法過(guò)程中形成了聯(lián)邦派和反聯(lián)邦派。后來(lái)，幾經(jīng)分化組合，1828年成立了民主黨，1854年建立了共和黨。民主黨主要代民主黨主要代表南方種植園主，共和黨主要代表北方工業(yè)集團(tuán)表南方種植園主，共和黨主要代表北方工業(yè)集團(tuán)和西部農(nóng)場(chǎng)主的利益。和西部農(nóng)場(chǎng)主的利益。 本質(zhì)本質(zhì): :維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的根本利益維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的根本利益44問(wèn)題問(wèn)題8 8：同學(xué)們?cè)谇懊鎸W(xué)過(guò)同學(xué)們?cè)谇懊鎸W(xué)過(guò)英國(guó)的君主立憲制度的英國(guó)的

32、君主立憲制度的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)分析它與有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)分析它與美國(guó)的總統(tǒng)共和制又有美國(guó)的總統(tǒng)共和制又有哪些異同？哪些異同？45四、比較美國(guó)四、比較美國(guó)總統(tǒng)共和制總統(tǒng)共和制與與英國(guó)英國(guó)君主立憲制君主立憲制1、不同點(diǎn)：、不同點(diǎn)：46總統(tǒng)總統(tǒng)國(guó)王國(guó)王選舉產(chǎn)生選舉產(chǎn)生世襲世襲無(wú)無(wú)有有總統(tǒng)總統(tǒng)任期制任期制終身制終身制首相首相議會(huì)議會(huì)總統(tǒng)總統(tǒng)總統(tǒng)任命總統(tǒng)任命議會(huì)產(chǎn)生議會(huì)產(chǎn)生立法機(jī)關(guān)與行政立法機(jī)關(guān)與行政機(jī)關(guān)相互獨(dú)立，機(jī)關(guān)相互獨(dú)立，相互制約相互制約政府由議會(huì)產(chǎn)生政府由議會(huì)產(chǎn)生, ,對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé), ,受議受議會(huì)監(jiān)督會(huì)監(jiān)督1、不同點(diǎn)：、不同點(diǎn)：47（1 1）都是資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的表現(xiàn)形式）都是資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的表現(xiàn)形式（

33、2 2）議會(huì)形式上代表民意行使國(guó)家權(quán)力）議會(huì)形式上代表民意行使國(guó)家權(quán)力（3 3）議會(huì)享有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)）議會(huì)享有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)（4 4）都實(shí)行權(quán)力的制約與平衡）都實(shí)行權(quán)力的制約與平衡2、相同點(diǎn)：、相同點(diǎn)：48美美國(guó)國(guó)聯(lián)聯(lián)邦邦政政府府的的建建立立1787年憲法制定的背景年憲法制定的背景1787年憲法年憲法原則：原則：分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡內(nèi)容內(nèi)容立法權(quán)歸國(guó)會(huì)立法權(quán)歸國(guó)會(huì)司法權(quán)歸聯(lián)邦法院司法權(quán)歸聯(lián)邦法院行政權(quán)歸總統(tǒng)行政權(quán)歸總統(tǒng)1787年憲年憲法的法的影響影響 進(jìn)步性進(jìn)步性 局限性局限性美國(guó)總統(tǒng)共和制與英國(guó)君主立憲制的區(qū)別美國(guó)總統(tǒng)共和制與英國(guó)君主立憲制的區(qū)別（四）歸納總結(jié)，結(jié)束

34、新課（四）歸納總結(jié)，結(jié)束新課49選擇題：選擇題：1、下列不屬于美國(guó)、下列不屬于美國(guó)1787年憲法內(nèi)容的是（年憲法內(nèi)容的是（ ）A A 確立了三權(quán)分立政府機(jī)構(gòu)確立了三權(quán)分立政府機(jī)構(gòu)B B 明確了政府權(quán)力明確了政府權(quán)力C C 廢除了奴隸制，實(shí)現(xiàn)了人民民主權(quán)利廢除了奴隸制，實(shí)現(xiàn)了人民民主權(quán)利D D 規(guī)定政府權(quán)力，限制了獨(dú)裁規(guī)定政府權(quán)力，限制了獨(dú)裁2 2、17871787年憲法具有一定的民主性，在其內(nèi)容中最年憲法具有一定的民主性，在其內(nèi)容中最能體現(xiàn)這一特征的是（能體現(xiàn)這一特征的是（ ）A A 三權(quán)分立三權(quán)分立B B 規(guī)定總統(tǒng)、議員由選舉產(chǎn)生規(guī)定總統(tǒng)、議員由選舉產(chǎn)生C C 確立共和政體確立共和政體D D 規(guī)定人民有言論、出版、結(jié)社自由規(guī)定人民有言論、出版、結(jié)社自由（五）自主練習(xí)，鞏固提高（五）自主練習(xí)，鞏固提高503 3、美國(guó)、美國(guó)17871787年憲法有明顯局限性，表現(xiàn)在（年憲法有明顯局限性，表現(xiàn)在（ ） 允許奴隸存在允許奴隸存在 沒(méi)有表明人民有言論、出版、集會(huì)自由沒(méi)有表明人民有言論、出版、集會(huì)自由 黑人和印第安