小學(xué)繪本閱讀情況調(diào)查報告范文

1、小學(xué)繪本閱讀情況調(diào)查報告范文1 、通過問卷調(diào)查，我們課題組的老師發(fā)現(xiàn)：學(xué)生家中擁有繪本的數(shù)量平均在 4 8 本（其中絕大多數(shù)是在幼兒園時期購買的繪本） 。針對這一點(diǎn)，我們課題組的老師根據(jù)孩子現(xiàn)有年齡的認(rèn)知水平， 有針對性的推薦了 5 本比較適合孩子閱讀的繪本， 以引導(dǎo)他們在平時閱讀，并挑選其中的一本， 作為繪本與語文教材結(jié)合的工具， 以便更好的開展課題工作；2 、當(dāng)讀到自己喜歡的繪本時，絕大多數(shù)學(xué)生選擇的是：過了就過了，沒放在心上。針對這一點(diǎn)，我們建議學(xué)生讀完后想一想：自己為什么喜歡這個繪本，從這個繪本中，自己明白了什么道理，如果能及時把自己的所感、所獲記錄在日記本上就更棒了！并利用早讀、午寫

2、時間在班級開展了“繪本故事閱讀比賽”，在比賽中，讓孩子把自己在日記本上記錄的所感、所獲與大家分享，收到了較好的效果。3 、當(dāng)上完一節(jié)繪本課時，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了比較有激情，有創(chuàng)作的想法。班上幾位語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，甚至告訴我說：已經(jīng)開始試著自己寫繪本（有的孩子負(fù)責(zé)美工，有的孩子負(fù)責(zé)文字，甚至連封面、封底創(chuàng)作這樣細(xì)節(jié)的負(fù)責(zé)人孩子都具體落實(shí)到了， 真令人驚喜！看來： 繪本與語文課結(jié)合后，帶給孩子們對語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的提升，真的不容小覷！4 、對于繪本對自己學(xué)習(xí)的幫助，絕大部分孩子選擇了：（ 1）豐富知識；（ 2）幫助識字；（ 3）發(fā)展口頭語言表達(dá)；（ 4）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（四項(xiàng)全選）。而更多家長認(rèn)為

3、：繪本與語文教材結(jié)合后，孩子們首先極大的提高了閱讀興趣（“孩子以前只要一提起翻看語文書就頭疼，推三拖四的一會兒肚子疼，一會兒要喝水。自從繪本走進(jìn)了語文課，現(xiàn)在他的變化太大了！周末一進(jìn)書店，就嚷嚷著讓我給他買繪本，說：這是老師建議買的， 還說班級里有 繪本故事閱讀比賽 ，他想爭第一。當(dāng)我告訴他：多看語文書，豐富些詞語，能幫助他更快實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)谝坏脑竿麜r，他熱情百倍地拿起語文書開始閱讀、復(fù)習(xí)，并把語文書中的一些自己喜歡的文章講給我聽?？吹剿K于喜歡上了語文，我總算松了一口氣?！眲⒊枊寢專?。其次，繪本培養(yǎng)了孩子的想象能力。5 、通過老師平日的要求，大部分學(xué)生都認(rèn)為，寫話時應(yīng)該注意：（ 1）語句要通順；

4、（ 2）使用新學(xué)的詞語；（ 3）標(biāo)點(diǎn)符號要正確；（ 4）不寫錯別字。對于這一點(diǎn)，我們課題組的老師都很高興！大家在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研討： 怎樣能有效利用繪本縮短學(xué)生認(rèn)知與實(shí)際寫話中的差距。6 、通過課題組成員的共同努力，絕大部分家長選擇了：了解繪本，并且經(jīng)常給孩子購買（還有家長專門注明：自己不太了解，但孩子挺了解、也喜歡，就經(jīng)常帶孩子去書店購買）。7 、通過對調(diào)查問卷中第七項(xiàng)問題（可多選）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，孩子喜歡閱讀的繪本類型依次為：（ 1）獲得優(yōu)秀獎項(xiàng)（ 82%）；（ 2）色彩斑斕（ 70%）【此項(xiàng)女生居多】；（ 3）溫馨小故事（ 68%）【此項(xiàng)女生居多】；（ 4）科普教育類（ 57%）【此項(xiàng)男生

5、居多】；（ 5）積極情緒體驗(yàn)類（ 48%）；（ 6）有助養(yǎng)成良好習(xí)慣（ 42%）；（7）性格養(yǎng)成類（ 37%）；（ 8）其他（ 16%）【在選擇此項(xiàng)的家長中，較多家長注明為：英文繪本、與軍事有關(guān)繪本等】。8 、在選擇：您和孩子閱讀繪本的方式時， 60%的家長選擇了和孩子一邊看書一邊講， 同時還會對故事里的一些情景進(jìn)行討論或游戲（通過對選擇此項(xiàng)家長家庭環(huán)境的跟蹤調(diào)研， 發(fā)現(xiàn)這部分家長普遍文化程度較高或自由可支配時間較多， 對孩子有較強(qiáng)的教育意識。 而這部分孩子在班級中學(xué)習(xí)能力、思維能力等亦比較突出）。9 、在選擇：“家長給孩子講繪本故事時的處理方式”一項(xiàng)時，大部分家長選擇的方式是： 一定用故事里的書面語言講給孩子。 通過課題組成員間的交流，我們認(rèn)為，家長對此項(xiàng)的選擇：這與孩子的年齡有較大關(guān)系。 （小學(xué)低段的孩子，相比幼兒，在理解能力、思維能力等諸多方面進(jìn)步、發(fā)展較大。因而，絕大部分孩子能夠通過繪本故事中的書面語言，較快、較準(zhǔn)確的理解繪本故事內(nèi)容）。10 、針對：在指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀過程中， “家長最苦惱的問題”一項(xiàng)的選擇時，絕大部分家長選擇了： A、書太多，不知道什么書適合自己的孩子及 C、沒時間陪孩子一起讀書。（課題組經(jīng)過分析研究，一致認(rèn)