四年級數(shù)學手拉手課件_第1頁
四年級數(shù)學手拉手課件_第2頁
四年級數(shù)學手拉手課件_第3頁
四年級數(shù)學手拉手課件_第4頁
四年級數(shù)學手拉手課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩9頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、1北師大版小學數(shù)學第八冊北師大版小學數(shù)學第八冊手拉手手拉手3二、創(chuàng)設情境，談話導入n 師：同學們聽說過“希望工程”嗎？誰知道“希望工程”是干什么的？你們知道嗎！每人每天節(jié)約1元錢，1年節(jié)約的錢就能資助一名西部失學兒童重新返回校園學習一年的學費呢。 n 我剛看到這組數(shù)據(jù)的時候，心底為之一顫，只要我們人人都獻出一點愛，就會有許多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計劃讓我們大家也參與一次援助失學兒童的手拉手活動，好嗎？（板書課題） 5 2. 認真觀察情境圖，你發(fā) 現(xiàn)了那些數(shù)學信息？根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題 ， 你會列出算式嗎？73.計算v師：根據(jù)大家剛才提出的問題，用我們學過的計算方法，

2、獨立計算，并說明算式的含義。89 師：請同學們觀察這三個算式其中有一個分步算式 學生匯報學生匯報: （1）、方法一和方法二的計算順序都是先算乘除，后算）、方法一和方法二的計算順序都是先算乘除，后算加減，與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的。加減，與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的。 （2）、方法三是把）、方法三是把12.8和和7.2結合在一起，得到了整數(shù)結合在一起，得到了整數(shù)20，計算起來比較簡便。計算起來比較簡便。 （3）、方法二和方法三比較，方法三運用了乘法分配律。）、方法二和方法三比較，方法三運用了乘法分配律。 師：計算師：計算2.5x2.8x4，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 生

3、計算后談發(fā)現(xiàn)：運用了乘法交換律和結合律。生計算后談發(fā)現(xiàn)：運用了乘法交換律和結合律。 師小結：整數(shù)的運算律在小數(shù)中仍然適用。師小結：整數(shù)的運算律在小數(shù)中仍然適用。式，兩個綜合，你發(fā)現(xiàn)了什么？10四、強化練習，擴展提高 1.把左右兩邊相等的式子用線連起來。 (5+8)0.4 9591.6 4.6195.419 50.480.4 9(51.6 ) (4.65.4)19 7.8152.215( ) 15 0.21.2558 ( ) ( )12用簡便方法計算下面各題。 4（340.25） 9.54101 640.25360.25 0.64990.64 13五、知識整理 小數(shù)四則混和運算與整數(shù)四則混和運算的運算順序一樣；整數(shù)的運

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論