蘇教版五年級上冊語文教案《嫦娥奔月》教學案例設計

1、.蘇教版五年級上冊語文教案?嫦娥奔月?教學案例設計知識目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、理解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟，理解由生字組成的詞語。才能目的：1、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。2、借助課文詳細的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。情感目的：學習嫦娥心地仁慈、為民造福的品質。教學重點： 有感情地朗讀課文，感悟課文內容。教學難點： 感受課文的意境美。媒體設計： 課文錄音、投影片教學時間： 三教時第一教時知識目的：學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。才能目的：初讀課文，整

2、體感知課文內容；能給課文分段，并歸納段落大意。一、賞“月吟詩，引入新課。投影富于色彩感的?月之圖?。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比方“海上生明月，天涯共此時，比方讓生去補在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞引背：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。學生齊讀課題，解題

3、：奔，奔向?！氨际莻€多音字。二、初讀課文1、學生自讀課文，任務：1讀要過關正確地讀，流利地讀2自學好生字新詞會讀、會寫、理解，常規(guī)：比較組詞、課后描紅。2、自學情況交流。1認讀生字詞。遠古昆侖山后羿逢蒙嫦娥敬重*詐貪心接濟寶劍時值中秋迫不及待威脅翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼2指名開火車朗讀課文，缺乏處及時指導練習。3討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。討論交流后總結。第一段第1、2自然段：講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段第36自然段：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段第7、8自然段：講人們想念嫦娥，企盼團聚。再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流

4、后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。4看詞語串講課文。師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節(jié)課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。同桌共練→指名講述三、布置作業(yè)1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽；2、采記“吳剛伐桂、“玉兔搗藥等有關中秋、月亮的傳說。3、抄寫生字詞語。第二教時知識目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。才能目的：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地仁慈、為民造福的品質。情感目的：學習嫦娥心地仁慈、為民造福的品質。培養(yǎng)正確的價值觀、

5、人生觀。教學過程：一、從圖引入1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事讀題?嫦娥奔月?。提起“嫦娥奔月，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？2、課件出示看，引說：藍藍的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？美3、課文中有一段話詳細描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？4、讀一讀。讀文字有什么感覺？同樣“美，板書激發(fā)向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀5、老師也想讀：老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差異。飄飄悠悠飄悠更輕更柔、有一種飄蕩的美感碧藍碧藍碧藍喜歡的情感在里面二、揣摩人心1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，如今請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，

6、當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？2、學生輕聲讀課文。3、人更美：心地的仁慈。能詳細說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。學生讀畫后：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧困的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。1什么是“接濟呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧困的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即這種給以物質上的詳細援助，就叫“接濟，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。2第二

7、件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是逢蒙。那是一個*詐貪心的小人。“*詐虛偽騙人表達在哪兒？“貪心呢？“把仙藥交出來！面對逢蒙的威脅，嫦娥是怎么做的？讀。“周旋，什么叫“周旋呢？這樣，我們來演一演，我來演那個*詐貪心的逢蒙，誰來演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。接著翻箱倒柜搜起來與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙

8、周旋呢？照應課文中的“心想當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？進一步強化“心想多仁慈的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。4、接著學生，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來讀那段文字5、如今我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是因為嫦娥的心美。6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描繪嫦娥此刻的心情。1欣慰可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親2遺憾不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了3留戀、不舍留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。7、假如當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心拾掇的那個溫馨的家，飛離了自己

9、曾經與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強烈的情感應當是什么？這幅圖有個細節(jié)是不是改一改更適當呢？出示修改后的圖我們是不是也把這段文字改一改。淚眼朦朧，不時回轉頭來遙望大地。三、升華情感1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。放音樂2、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒?！版隙?！嫦娥！這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫意味她美滿的家庭將意味鄉(xiāng)親們再不能如今再讀這段話第六小節(jié)，你的心情怎樣？交流后讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美妙事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。4、因為這樣的美妙情感，也就產生一個美妙的節(jié)日，那就是讀最后一小節(jié)。四、引疑探究其實，?嫦娥奔月?有許多版本，李商隱曾經寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應悔偷靈藥