中和反應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）鞏固對溶液酸堿性的認(rèn)識(shí)和酸溶液及堿溶液的化學(xué)性質(zhì)；（2）初步認(rèn)識(shí)溶液酸堿性的調(diào)節(jié)原理；（3）認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的熱效應(yīng)及溶液pH的變化；（4）認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、過程與方法（1）通過中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程和方法， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（2）通過有關(guān)化學(xué)方程式的書寫，掌握中和反應(yīng)（復(fù)分解反應(yīng)） 化學(xué)方程式的書寫方法與技巧；（3）通過幾道與生活有關(guān)的習(xí)題的練習(xí)，認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）J認(rèn)識(shí)并贊賞中和反應(yīng)對人類的生活與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用；（

2、2）通過充分體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的習(xí)慣；（3）形成物質(zhì)性質(zhì)決定用途的辨證觀點(diǎn)，樹立科學(xué)分析問題的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：中和反應(yīng)的探究性實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：中和反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫、中和反應(yīng)的應(yīng)用。三、教學(xué)媒體：（1）藥品：氫氧化鈉溶液、酚猷試液、稀鹽酸。（2）儀器：試管、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、溫度計(jì)、酒精燈、三腳架、蒸發(fā)皿、噴霧器等。（3）多媒體設(shè)備。四、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)酸溶液及堿 溶液的化學(xué)性質(zhì)回顧、討論、交流并填寫表 格（表一），部分學(xué)生上黑板 寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。鞏固與新課有關(guān)的 學(xué)生己有的知識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)

3、問題情景，導(dǎo)入新課 引言1酸溶液和堿溶液會(huì)發(fā)生 反應(yīng)嗎？演示將氫氧化鈉溶液與稀鹽 酸直接作用。學(xué)生紛紛猜測、思考邊觀察現(xiàn)象邊討論引出實(shí)驗(yàn)探究的必 要性三、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究酸和堿 之間的反應(yīng)提出問題（1）氫氧化鈉溶 液與稀鹽酸直接作用無明顯現(xiàn) 象發(fā)生能否證明二者不反應(yīng) 呢？（2）能否借助其它物質(zhì)來 判斷該反應(yīng)是否發(fā)生？（3）選 用何種酸堿指示劑石蕊或酚 猷？指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生依照表格思考根據(jù)老師所提出的問 題，進(jìn)行思考討論。討論結(jié)果用酚猷試液來幫 助判斷往氫氧化鈉溶液中滴 加稀鹽酸反應(yīng)是否發(fā)生。分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生依照表格 （表二）進(jìn)行中和反應(yīng)的探 充實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并填寫現(xiàn) 象和結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生樹立不能 被表

4、面現(xiàn)象所迷惑 的思想。培養(yǎng)學(xué)生的探究能 力。培養(yǎng)學(xué)生分析問 題、實(shí)際動(dòng)手解決問 題的能力。（表二）進(jìn)行中和反應(yīng)的探究 實(shí)驗(yàn)。歸納小結(jié)酸溶液和堿溶液 會(huì)發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)會(huì)放出熱量， 并生成水和鹽，化學(xué)上就將該 反應(yīng)稱為中和反應(yīng)。演示往黑板上事先貼好的用 酚猷寫上隱形字的紙上噴灑氫 氧化鈉溶液使紙上顯出“中和 反應(yīng)”四個(gè)字。交流匯報(bào)往滴有酚猷試 液的氫氧化鈉溶液中滴加稀 鹽酸時(shí)溶液的pH變小，溫 度升高。剛好反應(yīng)時(shí)pH=7, 溶液由紅色變?yōu)闊o色；酸過 量pH小于7,溶液為無色； 堿過量pH大于7溶液由無 色變?yōu)榧t色。反應(yīng)后的溶液 蒸干有食鹽晶體析出。掌握本節(jié)課的重點(diǎn) 知識(shí)。視頻放映中和反應(yīng)的探究 實(shí)

5、驗(yàn)。觀看視頻短片反思實(shí)驗(yàn)中操作上 的不足。四、講述并板書一、中和反應(yīng)；酸和堿作用生 成鹽和水的反應(yīng)通式：酸+堿一鹽+水 AB + CD-* AD + CB例：HCl+NaOH=NaCl+ H2O 注意：（1）中和反應(yīng)會(huì)放出大 量的熱（2）中和反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)記好筆記增強(qiáng)對中和反應(yīng)的 認(rèn)識(shí)五、多媒體展示氫氧化鈣與 鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水的化 學(xué)方程式的寫法（步驟和方法）練習(xí)寫化學(xué)方程式2HC1+Ca（OH）2=CaC12+2H2。突破本節(jié)課的難點(diǎn)： 中和反應(yīng)化學(xué)方程 式的寫法。六、多媒體展示三張幻燈片 日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與中和 反應(yīng)的聯(lián)系觀看幻燈片，積極思考并回 答片中的問題。通過充分體現(xiàn)化

6、學(xué) 的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué) 習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng) 學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué) 的習(xí)慣七、板書二、中和反應(yīng)的應(yīng) 用1、熟石灰改度酸性土壤或酸 性污水。2、人被螞蟻、蚊子叮咬涂上 稀氨水或肥皂水能止痛、消腫。3、食用松花蛋要加食醋除澀 味。4、氫氧化鋁可除胃酸過多。學(xué)生記筆記鞏固所學(xué)知識(shí)七、練習(xí)反饋：多媒體展示題 目課堂練習(xí)（題目見學(xué)案）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固 所學(xué)知識(shí)八、指導(dǎo)學(xué)生將表一的最后一學(xué)生將表一的最后一列填寫將本堂課的知識(shí)前列填寫完整并指明中和反應(yīng)既 是酸的性質(zhì)也是堿的性質(zhì)完整呼后應(yīng)九、課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到哪些知 識(shí)，有何感想。使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系 統(tǒng)化十、布置作業(yè)并將黑板上所貼 的四個(gè)字“中和反應(yīng)”用

7、裝有 稀鹽酸的噴霧器進(jìn)行重新隱 形。課本：P 1 9 71、2、4、5、7進(jìn)一步鞏固所學(xué)知 識(shí)板書設(shè)計(jì)一、中和反應(yīng)；酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng) 通式：酸+堿一鹽+水AB + CD- AD + CB例：HCl+NaOH=NaCI+ H2O注意：（1）中和反應(yīng)會(huì)放出大量的熱（2）中和反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)二、中和反應(yīng)的應(yīng)用1、熟石灰改良酸性土壤或酸性污水。2、人被螞蚊、蚊子叮咬涂上稀氨水或肥皂水能止痛、消腫。3、食用松花蛋要加食醋除澀味。4、氫氧化鋁可除胃酸過多表一稀酸（鹽酸）等的化學(xué)性質(zhì)堿（氫氧化鈉等）溶液的化學(xué)性質(zhì)1、跟酸堿指示劑作用使色的石蕊試液變?yōu)樯荒苁股姆吁Ｔ囈鹤兩?、跟酸堿指示劑作用使色的石蕊試液變?yōu)樯股姆俞勗囈鹤優(yōu)樯?、跟金屬氧化物反應(yīng)生成例 HC1 + Fe2O3 -2、跟非金屬氧化物反應(yīng)生成例 NaOH + CO23、跟鹽反應(yīng)生成例 HC1 + CaCO3-3、跟某些鹽反應(yīng)生成例 NaOH + CuSO4-4、跟較活潑的金屬反應(yīng)生成例 HC1 + Zn-另：酸具有共性的原因是：堿具有共性的原因是：表二實(shí)驗(yàn)步驟和內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、往盛有約20m