西師版一年級下冊《種水珠》教案設(shè)計

1、.西師版一年級下冊?種水珠?教案設(shè)計教學(xué)要求1.認(rèn)識11個生字。會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.認(rèn)識水珠，讀文理解水珠的特點及作用。知道水珠它可以灌溉小樹、小草、蘑菇，主它們長得更好。4.引導(dǎo)想像，水珠不能種出來，可他跑到哪兒支了呢?培養(yǎng)學(xué)生的想像才能，初步理解水的自然循環(huán)。重點難點1.識字、寫字。2.理解水珠特點和作用。課時劃分2課時第一課時教學(xué)目的1.認(rèn)識11個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.認(rèn)識水珠，讀文理解水珠的特點及作用。知道水珠它可以灌溉小樹、小草、蘑菇，主它們長得更好。重點難點1.識字。2.理解水珠特點和作用。教具準(zhǔn)備生字詞語卡片，課文掛圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1

2、.小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?2.你們家想促什么呢?他們都是用什么種出來的呢?3.你們想種什么呢?為什么?4.有一個小朋友，她的愿望可特殊了，她想種水珠。老師板書課題5.指導(dǎo)讀題。二、學(xué)生質(zhì)疑，老師歸納1.學(xué)生讀題。2.讀了題目，你們想知道什么呢?1水珠長什么樣?2“我為什么想種水珠?3“我的水珠能種出來嗎?為什么?三、初讀感知1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。2.老師范讀，學(xué)生跟著輕聲讀，檢查自己剛剛讀文是否正確。3.指名分段讀，學(xué)生評議。4.學(xué)生小組互相讀，互相評議。5.集體正確、流利地讀課文。四、布置作業(yè)朗讀課文。教后感第二課時教學(xué)目的1.正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識

3、水珠，讀文理解水珠的特點及作用。知道水珠它可以灌溉小樹、小草、蘑菇，主它們長得更好。重點難點1.理解水珠特點和作用。教具準(zhǔn)備課文插圖。教學(xué)過程一、圖文結(jié)合，認(rèn)識水珠1.老師設(shè)疑：小朋友們水珠是什么樣的呢?請看老師。老師拿出準(zhǔn)備好的水和荷葉，將水灑在荷葉上2.引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠，用自己的話說一說水珠什么們的?3.課文中的水珠怎么來的呢?它又是什么樣的?小朋友讀課文，找出相應(yīng)的自然段4.學(xué)生反響，老師出示相關(guān)的句子。5.指導(dǎo)感情朗讀這一自然段。6.指導(dǎo)學(xué)生讀這一自然段。1學(xué)生試著讀一讀。2指名讀，學(xué)生評議。3全班齊讀。二、讀文，理解水珠的作用1.“我為什么要種水珠呢?學(xué)生自由發(fā)言2.水珠會長出來嗎?

4、3.水珠為什么不會長出來呢?學(xué)生討論交流4.老師小結(jié):水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地就變成了水，流進(jìn)了土里。自然找不著了，也不可能長出來。5.那水珠躲到哪里去了呢?6.你們想到哪兒種水珠呀，為什么?三、再讀課文，讀中體會課文的情趣四、布置作業(yè)朗讀課文。教后感第三課時教學(xué)目的1.會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.引導(dǎo)想像，水珠不能種出來，可他跑到哪兒支了呢?培養(yǎng)學(xué)生的想像才能，初步理解水的自然循環(huán)。重點難點寫字。教學(xué)過程一、穩(wěn)固復(fù)習(xí)1.出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。2.學(xué)生反響自己是怎么記住這些生字的。3.進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)。4.全班齊讀。二、閱讀課文1.學(xué)生齊讀課文。2.指名讀，大家評

5、議。3.學(xué)生以小組為單位，練習(xí)讀。4.以小組為單位比賽讀。三、拓展延伸1.小朋友們，其實我們知道小水珠是不能種出來的，那么它躲到地里干什么去了呢?2.老師小結(jié)出示水珠去向的掛圖。3.你們都看到了，這群淘氣的水珠還去了哪呢?4.老師小結(jié)：別看那水珠小，它的作用還真不小呀!5.再讀課文，體會“我對小水珠的喜歡之情。四、語文理論1.引導(dǎo)學(xué)生讀課后練習(xí)。2.自由讀。3.指名讀，學(xué)生評議。4.再讀，看看這四句話有什么關(guān)系?5.再讀一讀，感悟。五、指導(dǎo)寫字1.明確本課要寫的生字，學(xué)生讀生字卡。2.小組內(nèi)交流如何寫好這些字，并說說書寫時的注意點。3.集體反響，老師強(qiáng)調(diào)。4.學(xué)生練習(xí)，老師巡視，個別輔導(dǎo)。5.錯例展示，集體評議，再練習(xí)。六、布置作業(yè)書寫本課生字。本文來源于查字典語文網(wǎng)yu